"Графики. Диаграммы. Таблицы".
методическая разработка (математика, 4 класс) по теме

Подготовила и провела учитель начальных классов МОУ «СОШ р.п. Соколовый Саратовского района Саратовской области» Малютина Марина Владимировна

Тема: Графики. Диаграммы. Таблицы.

Класс: 4

Форма проведения: мастер - класс

Цели:

1)знакомство с распространёнными способами графического изображения в виде таблиц, диаграмм, графиков;

2) научить находить в них нужную информацию для решения различных задач, а также самостоятельно представлять графически некоторую базу данных;

3) воспитать информационную культуру, ответственное отношение к своему здоровью

Оборудование: ноутбуки,  мультимидийная приставка, презентация, интерактивная доска, тетради, свистки

Ход урока

I. Организационный момент.  

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”.

  – Сегодня на уроке математике повторим материал по теме «Графики. Диаграммы. Таблицы» и поговорим о здоровье, как его сохранить, что для этого нужно делать. Урок, как всегда, начнём с устного счёта.

II. Устный счёт.                                                                                                                      1) Индивидуальная работа на ноутбуках.                                                                         – Ребята, выполните вычисления арифметических действий. Ответы распределите в таблицах в зависимости от задания. При правильном вычислении должны получиться слова: что нужно человеку, чтобы быть здоровым?                                                                                                                              2) Коллективная работа.                                                                                                                 – А вам предстоит  решить задачи «Блиц – турнира». В составлении задач мне помогли «Вредные советы» Григория  Остера. Решение запишите выражениями и вычислите их значения. (Презентация)

 1) Голодный Вася съедает за 9 минут 3 батона. Сколько минут он тратит на один батон?  (Слайд 1)

(Проверка проводится после каждой задачи: согласны – свистят, дудят (упражнение для лёгких и мышц груди); не согласны – поднимают руку)

- Докажите правильность решения задачи (после каждой задачи).

- Правильно ли питается Вася?

2) Вовочка купил за 3 рубля  жвачку и продал её своей соседке Наташе за 4 рубля. Наташа продала эту жвачку своей подружке Люсе за 4 рубля 50 копеек. На сколько рублей увеличилась стоимость жвачки? (Слайд 2)

- Когда рекомендуют врачи  жевать жвачку и для чего?

3) Саша Чернов сел делать домашнее задание и сидел за столом 2 часа.  20 минут  думал о мороженом. 10 минут искал в ящике ластик, чтобы стереть с учебника картинку, на рисование которой затратил 40 минут. Остальное время выполнял письменные работы. Сколько времени он потратил на выполнение письменных работ? (Слайд 3)  

- Рационально ли использовал время Саша?

4) После того, как Саша Чернов, убирая свою комнату, вымел из неё 12 кг мусора. За веник взялась мама и вымела из этой же комнаты в 2 раза больше мусора. Сколько всего мусора было выметено из комнаты? (Слайд 4)

- Почему скопилось у Саши столько мусора и к чему это может привести?

5) Допустим, что ты решил прыгнуть в воду с высоты 8 метров, и пролетев 5 метров, передумал. Сколько метров придётся тебе ещё лететь? Результат переведите в дм, см и мм.  (Слайд 5)

- Почему захотелось передумать?

- Проверим, какие слова получились у ребят.   (сверяют по слайду 6)

- Сделаем выводы: чтобы быть здоровы…

III Физминутка ( мультианимация)

IV. Закрепление

Работа по диаграмме.

- Что можно проследить по этой диаграмме? (что больше всего оказывает вредное влияние на здоровье человека)                                                                                      

  - Какое название оси Ох, Оу?                                                                                  

 - Назовите вредное воздействие в самом большом (маленьком), (одинаковом) процентном отношении.                                                                              

 – Сколько процентов несоблюдение режима дня? Что  чуть больше?                         - Что такое гиподинамия? Сколько процентов составляет?                                               - Сделаем вывод: правильный образ жизни…

V. Рефлексия

- Начертите график своего настроения во время урока по этапам (ось Ох) в баллах (ось Оу) в зависимости от того, что получилось на занятии, что -  нет, над чем ещё нужно поработать. (Ученик работает в режиме интерактивной доски, остальные – в тетради)  

- У кого менее 5 баллов? Почему?

- У кого хорошее настроение?  Почему?  (всё получилось)   Хорошее настроение – залог успешного обучения. Я вам всем желаю успеха и удачи во всём.  

 VI. Домашнее задание: начертить таблицу, график, составить диаграмму (по вариантам) «Сколько времени я двигаюсь?»  (карточки – помощницы)      

100 * 2 =                        а

300 : 6 =                         ь

75 * 2 =                          н

1240 – 200 =                 р

750 + 40 =                     о

240 : 30 =                      е

0 * 200 =                        п

130 : 10 =                       т

135 +200 =                     ц

1000 – 200 =                 и

140 : 140 =                   л

100 * 2 =                        д

300 : 6 =                         я

75 * 2 =                          н

1240 – 200 =                 р

750 + 40 =                     м

240 : 30 =                      е

135 +200 =                    ж

1000 – 200 =                 и

100 * 2 =                        е

300 : 6 =                         н

75 * 2 =                          а

1240 – 200 =                 б

750 + 40 =                     о

240 : 30 =                      е

0 * 200 =                        п

130 : 10 =                       с

135 +200 =                     з

1000 – 200 =                 и

140 : 140 =                   в

100 * 2 =                        е

300 : 6 =                         ч

75 * 2 =                          р

1240 – 200 =                 н

750 + 40 =                     в

240 : 30 =                      8

0 * 200 =                        м

130 : 10 =                       п

135 +200 =                     т

1000 – 200 =                 ы

140 : 140 =                    д

20 * 8 =                          к

560 : 8 =                        а

100 * 2 =                        и

75 * 2 =                          н

1240 – 200 =                 г

0 * 200 =                        е

130 : 10 =                       а

100 * 2 =                        в

300 : 6 =                         е

75 * 2 =                          т

1240 – 200 =                 д

750 + 40 =                     а

240 : 30 =                      к

0 * 200 =                        г

130 : 10 =                       о

135 +200 =                     и

1000 – 200 =                 н

140 : 140 =                    л

20 * 8 =                          ь

560 : 8 =                        я

65 + 5 =                        с