Рабочая программа по математике, 1 класс
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Рассмотрено

на заседании   методического объединения учителей………………………………. Протокол № ___  

от «         »  __________ 20… г.,

Руководитель:   ________     /.............................../

Согласовано

заместитель директора по УВР

________/________________/

        «_____» «__________ » 2010 г

«_____» «__________ » 20… г

Утверждено:                

 Директор школы:

_________    /_________ /

«_____» «__________ » 20… г

Период обучения

Количество часов

Количество часов на:

проверочные работы

Контрольные работы

1 четверть

36 часов

4

-

2 четверть

28 часов

4

-

3 четверть

36 часов

4

-

4 четверть

32 часа

6

1

Итого за год:

132 часа

18

1

Раздел программы

Содержание

Кол-во часов

Рабочая программа

Примерная программа

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

Пространственные отношения.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.)

8

8

Нумерация

Числа и величины.

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 10. сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия.

Сложение и вычитание. Арифметические действия с числами «нуль» и «единица».

Пространственные отношения.

Взаимное расположение предме тов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, свер ху-снизу, ближе-дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение гео метрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, лома ная, угол, многоугольник, тре угольник, прямоугольник, квадрат.

 Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение гео метрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, лома ная, угол, многоугольник, тре угольник, прямоугольник, квадрат.

Геометрические величины.

28

28

Сложение и вычитание

Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки, действий. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Таблица сложения в пределах 10. арифметические действия с числом «нуль».

Текстовые задачи.

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на  ...».

58

56

Числа от 1 до 20

Нумерация

Числа и величины.

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Единицы времени (час). Единицы длины (дециметр). Единицы массы (килограмм). Единицы вместимости (литр). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

10

12

Табличное сложение и вычитание

Числа и величины.

Счёт предметов. Название последовательность и запись чисел от нуля до двадцати. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами «нуль» и «еди ница». Взаимосвязь арифметичес ких действий. Нахождение неизве стного компонента арифметическо го действия. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки правильности вычислений.

Текстовые задачи.

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на  ...».

22

22

Итоговое повторение

Текстовые задачи. Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом.

5

5

Проверка знаний

Контрольная работа по повторению, изученного за год.

1

1

итого

132

132

Знать

Уметь

Нумерация

Названия и последовательность чисел в натуральном ряду;

Как образуется каждая следующая счетная единица

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Записывать результат сравнения;

Представлять любое двузначное  число в виде суммы разрядных слагаемых

Арифметические действия

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия

Названия и обозначение арифметических действий, названия компонентов действий;

Правила о порядке выполнения действий;

Таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания и деления

Записывать и вычислять значения числовых выражений.

Находить числовые значения буквенных выражений; Выполнять устные вычисления, проверку вычислений; Выполнять письменные вычисления, проверку вычислений;

Решать задачи в 1-2 действия.

Величины

Иметь представление о таких величинах, как длина, масса, время. И способах их измерения

Единицы названных величин, общепринятых их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

Связи между этими величинами

Находить длину отрезка, ломаной

Узнавать время по часам;

Выполнять арифметические действия с величинами;

№ п/п

Дата

Тема урока

Цель

Задачи

УУД

Страницы учебника

Д/з

Примечание

план

факт

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

Выявить роль математики в жизни людей; познакомить с учебником и правилами работы по нему.

Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь  условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению.

С. 3

Часть 1

2

Счёт предметов

В ходе практической работы и наблюдений выявить умение вести счет предметов.

Учащиеся научатся называть числа в порядке их следования при счете; анализировать действия по выполнению счета и управлять ими; сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

С. 5

3

ОТНОШЕНИЯ «ВВЕРХУ», «ВНИЗУ», «СЛЕВА», «СПРАВА».

В ходе практической работы и наблюдений выявить умения ориентироваться в пространстве и соотносить понятия «слева», «справа», «сверху», «снизу» с действиями.

Учащиеся научатся моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию; описывать расположение объектов с использованием слов «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за»; оценивать свою работу.

С. 6

4

Понятия «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

В ходе практической работы и беседы выявить умения ориентироваться во временных отношениях и оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

Учащиеся научатся упорядочивать события, располагая их в порядке следования; использовать на уроке математике знания, полученные при изучении других предметов; анализировать свои действия и управлять ими.

С. 8-9

5

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

В ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же.

Учащиеся научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше); оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 10-11

6

Отношения больше (меньше) на …

Продолжить учить выявлять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Учащиеся научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; уравнивать группы предметов; излагать и аргументировать свою точку в зрения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 12-13

7

Отношения больше (меньше) на …

Закрепить умения выявлять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько, уравнивать количество предметов в группах, убирая или добавляя предметы.

Учащиеся научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше); и на сколько; уравнивать количество предметов в группах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С.14-15

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

Систематизировать знания о пространственных и временных отношениях;

закрепить умения сравнивать группы по количеству предметов, уравнивать количество предметов в  группах.

Учащиеся научатся выполнять упражнения творческого характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 16-17

П. р.

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0

Нумерация (28 ч)

9

Много. Один.

В ходе практической работы научить различать понятия «много» и «один».

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и группе  и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

С. 22-23

10

Число и цифра 2

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием числа 2; научить писать цифру 2.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 2; соотносить число и цифру 2; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 24-25

11

Число и цифра 3

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием числа 3; научить писать цифру 3.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 3; соотносить число и цифру 3; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения;

оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 26-27

12

Знаки «+», «-», «=»

Познакомить с названиями и значением  знаков «+», «-», «=»

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; обозначать действия знаками; работать с учебными моделями; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 29

13

Число и цифра 4

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием числа 4; научить писать цифру 4.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 4; соотносить число и цифру 4; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 30-31

14

Понятие «длиннее», «короче».

В ходе практической работы и наблюдений научить сравнивать длину предметов.

Учащиеся научатся сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; работать в паре и группе  и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания;

С. 32

15

Число и цифра 5

В ходе практической

работы и наблюдений познакомить с образованием числа 5; научить писать цифру 5.

Учащиеся научатся определять место

 числа 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

С. 35

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5

В ходе практической работы определить состав числа 5.

Учащиеся научатся определять место числа 5 в натуральном ряду; соотносить цифру и число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

С. 36-37

17

Страничка для любознательных

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках.

Учащиеся научатся выполнять упражнения творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 38-39

П. р.

18

Точка. Кривая. Прямая. Отрезок. Луч.

В ходе практической работы и наблюдений научить наблюдать различные виды линий.

Учащиеся научатся различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать

умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 40

19

Ломаная линия.

В ходе практической работы и наблюдений научить отличать ломаную от других видов линий

Учащиеся научатся различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и оценивать товарища.

С. 42-43

20

Закрепление изученного по теме «Геометрические линии»

Повторить и обобщить материал, изученный ранее.

Учащиеся научатся выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать самостоятельно.

С. 44-45

Пр раб

21

Знаки «>», «<», «=».

В ходе практической работы и наблюдений познакомить со знаками«>», «<», «=»; научить выполнять записи с этим знаком.

Учащиеся научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; читать неравенства; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 47-48

22

Равенство. Неравенство.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятиями «равенство», «неравенство».

Учащиеся научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; различать равенства и неравенства; читать равенства и неравенства; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 49

23

Многоугольник.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятием «многоугольник» и названиями многоугольников

Учащиеся научатся различать, называть многоугольники; строить многоугольники из соответствующего количества палочек; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 50-51

24

Числа и цифры 6, 7.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 6, 7; научить писать цифру 6.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; соотносить цифру и число; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; оценивать себя, границы своего знания

и незнания.

С. 52-53

П. р.

25

Числа и цифры 6, 7.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 6, 7; научить писать цифру 7.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при задуманном порядке счета; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища; слушать учителя и выполнять его требования .

С. 54-55

26

Числа и цифры 8, 9

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 8, 9; научить писать цифру8.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при задуманном порядке счета; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища; слушать учителя и выполнять его требования .

С. 56-57

27

Числа и цифры 8, 9

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 8, 9; научить писать цифру9

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; устанавливать

аналогии и причинно-следственные связи; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; слушать учителя и выполнять его требования; работать в паре и оценивать товарища.

С. 58-59

28

Число и цифра 10

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с получением и написанием числа 10.

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место числа 10 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; слушать учителя и выполнять его требования; работать в паре и оценивать товарища.

С. 60

29

Повторение и общение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Повторить и обобщить материал, изученный ранее.

Учащиеся научатся применять навыки счета и знание состава чисел; работать в паре и группе (планировать работу, распределять ее между членами группы, совместно оценивать результат работы).

С. 61-62

30

Работа над проектом «Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Познакомить с использованием математических знаний в жизни.

Учащиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам; применять навыки счета и знание состава чисел; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

С. 64

31

Сантиметр.

В ходе практической работы и наблюдений

познакомить с единицей измерения длины - сантиметр

Учащиеся научатся использовать для измерения отрезков линейку и новую

единицу измерения – сантиметр; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и группе и оценивать товарища; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 66-67

32

Увеличение (уменьшение) на…

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятиями «увеличить», «уменьшить».

Учащиеся научатся использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; слушать учителя и выполнять его требования.

С. 68-69

33

Число 0.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с числом 0 и его местом в числовом ряду.4 научить писать цифру 0

Учащиеся научатся находить место числа ) в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

С. 70-71

34

Сложение и вычитание с числом 0.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с особенностями прибавления и вычитания числа 0

Учащиеся научатся прибавлять и вычитать число 0; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; работать самостоятельно и в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать оценивать себя, границы своего знания и незнания учителя и выполнять его

требования; работать в паре и оценивать товарища.

С. 72

35

Страничка для любознательных

Научить выполнять задания творческого и поискового характера.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; работать в группе.

С. 74-75

36

Что узнали? Чему научились?

Повторить и систематизировать изученный материал.

Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 77-78

Пр. раб

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ(58 ч)

37

Защита проектов

Познакомить с приемами защиты проектов; заинтересовать исследовательской и проектной деятельностью.

Учащиеся научатся представлять информацию, связанную со счетом, числами; использовать средства информационно - коммуникативных технологий; вести диалог; доказывать свою точку зрения.

38

Сложение и вычитание цифры 1

В ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычислять число 1.

Учащиеся научатся выполнять  сложение и вычитание вида        +  1,

        - 1; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 80-82

39

Сложение и вычитание

вида       + 1 + 1,      - 1 – 1

В ходе практической работы и наблюдений

развивать умение прибавлять и вычислять число 1.

Сложение и вычитание вида       + 1 + 1,

         - 1 – 1; моделировать действия

сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения ее результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 82-83

40

Сложение и вычитание цифры 2

В ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычислять число 2.

Учащиеся научатся выполнять  сложение и вычитание вида        + 2,

        - 2; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 84-85

41

Слагаемые. Сумма.

Познакомить с понятиями «слагаемые», «сумма».

Учащиеся научатся читать равенства; используя математическую терминологию; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения ее результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 86-87

42

Задача. Её основные части.

Через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи.

Учащиеся научатся выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов;  записывать решение и ответ задачи; планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения ее результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 88-89

43

Составление задач по рисунку.

Через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание; учить составлять задачи  на сложение и вычитание по рисунку.

Учащиеся научатся выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

90-91

44

Таблица сложения и вычитания с числом 2

Опираясь на знания о связи межу целым и частями целого; составить таблицы прибавления и вычитания с числом 2; работать над их запоминанием.

Учащиеся научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида          + 2 ,          - 2 ; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; ; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 92-93

45

Присчитывание и отсчитывание по 2

В ходе выполнения различных заданий закреплять умения выполнять вычисления вида      + 2 + 2,      - 2 – 2

Учащиеся научатся присчитывать и отсчитывать по 2; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; ; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 94-95

П. р.

46

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с принципом решения задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Учащиеся научатся выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц из ряда изученных видов задач планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 96-97

47

Страничка для любознательных

Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий творческого и поискового характера

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 98-99

48

Что узнали? Чему на учились?

Повторить и обобщить изученный материал

Учащиеся научатся оценивать себя, границы своего знания и незнания; работа в группе  и самостоятельно.

С. 100-101

49

Для любознательных

Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий творческого и поискового характера

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 102-103

50

Сложение и вычитание числа 3

Учить выполнять сложение и вычитание вида           + 3

Учащиеся научатся решать примеры вида        + 3; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 104-105

51

Сложение и вычитание числа 3

Закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида         + 3

Учащиеся научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и

незнания. работать в паре и оценивать товарища.

С. 106-107

52

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

В ходе выполнения разнообразных заданий закреплять навыки прибавления и вычитания числа 3; познакомить со способом сравнения отрезков.

Учащиеся научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания. работать в паре и оценивать товарища.

С. 108-109

53

Таблица сложения и вычитания числа 3

На основе знания о связи между целым и частями целого составить таблицы прибавления и вычитания числа3; работать над их запоминанием.

Учащиеся научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида     + 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания. работать в паре и оценивать товарища.

С. 110-111

П. р.

54

Присчитывание и отсчитывание по 3

В ходе выполнения разнообразных заданий; закреплять навыки прибавления и вычитания числа 3; закреплять умение анализировать и решать задачи.

Учащиеся научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания. работать в паре и оценивать товарища.

С. 112-113

П. р.

55

Решение задач.

Закреплять умение анализировать и решать

задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Учащиеся научатся анализировать и решать текстовые задачи; планировать,

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания. работать в паре и оценивать товарища.

С. 114-115

56

Составление и решение задач.

Учить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи; развивать умение анализировать и решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Учащиеся научатся дополнять условие задачи и ставит вопрос; анализировать и решать текстовые задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания;  работать в паре и оценивать товарища.

С. 116-117

57

Страница для любознательных

Познакомить с решением нестандартных задач.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

С. 118-119

58

Что узнали? Чему научились?

Повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

С. 120

59

Что узнали? Чему научились? Повторение.

Повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; решать примеры на слежение и вычитание чисел 1, 2, 3; ставить цели и в соответствии с ними планировать работу; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

С. 120-121

60

Закрепление изученного по теме «Состав чисел 2, 3», «Решение задач».

Повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; решать примеры на слежение и вычитание чисел 1, 2, 3; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 122

61

Закрепление изученного по теме «Состав чисел 2, 3», «Решение задач».

Повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; решать примеры на слежение и вычитание чисел 1, 2, 3; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 123

62

Повторение по теме  «Состав чисел 2, 3. Решение задач»

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Учащиеся научатся работать самостоятельно; контролировать себя.                                                                                                                                                                

П.р.

63

Закрепление изученного.  Решение примеров и задач.

Повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; решать примеры на слежение и вычитание чисел 1, 2, 3; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

С. 124-125

64

Сложение и вычитание чисел первого десятка. состав чисел 7, 8, 9.

Закреплять знание состава чисел, изученные приемы

сложения и вычитания; формировать умение решать задачи.

Учащиеся научатся выполнять арифметические действия с опорой на

знание состава чисел; решать задачи изученных видов; прогнозировать результат при решении примеров; сотрудничать со сверстниками; оценивать и корректировать свои действия.

С. 4-5

2 часть

65

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Познакомить с новым видом задач; закреплять умение прибавлять и вычитать числа1, 2, 3.

Учащиеся научатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; анализировать  действия при решении задач нового вида; использовать знаково-символические средства при решении задач нового вида.

С. 6

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Познакомить с новым видом задач; закреплять умение прибавлять и вычитать числа1, 2, 3.

Учащиеся научатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; анализировать  действия при решении задач нового вида; использовать знаково-символические средства при решении задач нового вида; оценивать себя и корректировать свои действия.

С. 7

67

Сложение и вычитание вида        + 4

Познакомить  с приемами  прибавления и вычитания числа 4; закреплять знание состава числа 4, умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида        + 4; использовать знаково-символические средства при решении задач нового вида; работать в группах;  оценивать себя и корректировать свои действия.

С. 7-8

68

Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида        + 4»

Совершенствовать вычислительные навыки; формировать умение решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приемы; осуществлять сравнение объектов наблюдения; сотрудничать при выполнении и проверке заданий; слушать собеседника и вести диалог;

С. 9

69

На сколько больше (меньше)?

Формировать умение решать задачи на

разностное сравнение; закреплять изученные приемы вычислений.

Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение; создавать

модели и схемы для решения задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; ; слушать учителя и выполнять его требования; работать в паре; оценивать себя и корректировать свои действия.

С. 10

70

Решение задач.

Повторить состав чисел; закреплять умение решать задачи на разностное сравнение, изученные приемы вычислений.

Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач; использовать знаково-символические средства для создания моделей, схем; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

С. 11

71

Таблица сложения и вычитания числа 4.

Составить таблицы прибавления и вычитания числа 4 и работать над  их запоминанием; закреплять знание состава чисел, умение решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида      + 4; решать задачи на разностное сравнение чисел; проверять правильность выполнения действий, используя другой прием сложения, например, прибавление и вычитание по частям; создавать модели и схемы для решения задач; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; работать в парах; слушать собеседника и вести диалог.

С. 12

П. р.

72

Решение задач.

Закреплять знание состава чисел, приемы вычислений, умение решать задачи изученных

видов; формировать интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида      +  1, 2, 3, 4; решать задачи изученных видов; самостоятельно оценивать

правильность выполнения действий; строить для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и строить умозаключения.

С. 13

73

Перестановка слагаемых.

 Вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.        

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида      +  1, 2, 3, 4; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи одним недостающим данным ; в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования.

С. 14

74

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида       + 5, 6, 7, 8, 9.

Научить применять приемы перестановки слагаемых при выполнении сложения вида              

      + 5, 6, 7, 8, 9; проверить знание состава чисел; закреплять изученные вычислительные приемы.

Учащиеся научатся применять переместительное свойство сложения для случая вида      +5, 6, 7, 8, 9; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения, например, прибавление числа по частям; моделировать с помощью схематических рисунков математические законы; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

С. 15

75

Таблицы для случаев вида       + 5, 6, 7, 8, 9.

Составить таблицы для случаев вида

     + 5, 6, 7, 8, 9.

Учащиеся научатся составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида

        +5, 6, 7, 8, 9; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; составлять и

решать задачи на разностное сравнение чисел; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач.

С. 16

76

Состав чисел в пределах  10. Закрепление.

Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать задачи изученных типов; закреплять знание табличных случаев вида

      + 5, 6, 7, 8, 9.

Учащиеся научатся составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида

        +5, 6, 7, 8, 9; выполнять задания творческого и поискового характера; составлять и решать задачи изученных видов; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями  партнеров при выработке общего решения; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

С. 17

77

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

Повторить изученные приемы сложения и вычитания, состав чисел в пределах 10.

Учащиеся научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; сравнивать числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; чертить и сравнивать отрезки заданной длины;  выполнять задания творческого и поискового характера; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями  партнеров при выработке общего решения; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

С. 18

78

Закрепление изученного. Решение задач.

Закреплять знание таблицы сложения; формировать умение решать задачи; проверить умение пользоваться

изученными приемами сложения и вычитания;  повторить состав чисел в пределах 10.

    Учащиеся научатся наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; дополнять условие задачи недостающими данными;

выполнять задания творческого и поискового характера; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями  партнеров при выработке общего решения.

С. 19

79

Что узнали? чему научились?

Учить работать по таблице сложения; проверить умения использовать

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

С. 22

80

Закрепление изученного по теме «Состав чисел в пределах 10»

Закреплять знание таблицы сложения; проверить знание состава чисел в пределах 10, умения использовать изученные приемы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания, выбирать наиболее удобный, решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры и работать с ними; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Пр. раб.

81

Связь между суммой и слагаемыми.

Познакомить со взаимосвязью сложения и вычитания; вывести правило нахождения неизвестного слагаемого;

формировать вычислительные навыки

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; использовать речь для

регуляции своего действия; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 26

82

Связь между суммой и слагаемыми.

Закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания; повторить правило нахождения неизвестного слагаемого.

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 27

83

Решение задач

Закреплять умение решать задачи, выполнять вычисления, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием; повторить состав чисел.

Учащиеся научатся решать задачи, скрывающие смысл действий сложения и вычитания; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники; достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнеру; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 28

84

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Познакомить с компонентами вычитания; развивать вычислительные навыки.

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать  действие для решения задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия;

контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 29

85

Вычитание вида

 6 –          ,   7 -              

Познакомить с приемами вычислений вида 6 -      ,

7 -

Учащиеся научатся моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов и рисунков; выполнять вычисления вида6 -      ,

7 -       , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 30

86

Закрепление приема вычислений вида 6 -      ,

7 -      . Решение задач.

Закреплять умение выполнять вычисление вида 6 -      , 7 -      ; готовить к знакомству с составными задачами.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 6 -      , 7 -      , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 31

87

Вычитание вида

 8 -       ,  9 -

Учить выполнять вычисления вида 8 -       ,  9 -       , отработать ранее изученные приемы

сложения и вычитания; готовить к знакомству с составными задачами.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 8 -      , 9 -      , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел;

использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 32

88

Закрепление приема вычислений вида

 8 -       ,  9 -        . Решение задач.

Развивать умения выполнять вычисления вида   8 -       ,  9 -      ; решать задачи изученных видов; готовить к знакомству с составными задачами.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 8 -      , 9 -      , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; измерять и сравнивать отрезки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 33

89

Вычитание вида

10 -

Развивать умения выполнять вычисления вида   10 -     ; решать задачи изученных видов; готовить к знакомству с составными задачами.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 10 -        , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; моделировать задачи с помощью схематических рисунков; измерять и сравнивать

отрезки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 34

90

Закрепление изученного. Решение задач.  

Повторить таблицу сложения; развивать умения выполнять вычисления вида 6, 7, 8, 9, 10 -       , решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 6, 7, 8, 9, 10 -        , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; работать по таблице сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 35

91

Килограмм.

Познакомить с новой величиной – массой и единицей ее измерения – килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов.

Учащиеся научатся взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на основе задач  изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 37

92

Литр.

Познакомить с новой величиной – вместимостью  и единицей ее измерения – литром; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов.

Учащиеся научатся сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) вместимости; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы и

 вместимости на основе задач  изученных видов; пользоваться таблицей сложения; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 38

П. р.

93

Что узнали? Чему научились?

Повторить таблицу сложения; развивать умение использовать изученные приемы вычислений; решать задачи и примеры изученных видов.

Учащиеся научатся применять изученные приемы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 40, 44

94

Что узнали? Чему научились?

Повторить изученный материал; проверить знания, умения и навыки учащихся.

Учащиеся научатся самостоятельно работать; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 42-43

П.  р

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЧИТАНИЕ (14 ч)

95

Название и последовательность  чисел от 11 до 20

Познакомить с образованием чисел второго десятка, их названием и порядком следования при счете.

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 46,47

96

Образование чисел второго десятка

Повторить последовательность и образование чисел второго десятка; развивать вычислительные навыки,

умение решать задачи.

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка,

объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 48

97

Запись и чтение чисел второго десятка.

Учить записывать числа второго десятка; проверить знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10.

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 50

98

Дециметр

Познакомить с единицей измерения длины – дециметром; учить измерять длины отрезков; повторить нумерацию; развивать умение решать примеры и задачи изученных видов.

Учащиеся научатся переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1 опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 51

99

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 - 10

Учить выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10; закреплять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10; готовить к решению составных задач.

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  моделировать задачи с

помощью схематических рисунков; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 52

100

Сложение и вычитание вида10 + 7, 17 – 7, 17 - 10

Закреплять приемы вычислений вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;  читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 53

101

Страничка для любознательных.

Учить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого характера (сравнение массы, длины объектов); применять полученные ранее знания в измененных условиях; строить геометрические фигуры по заданным условиям; решать простейшие задачи комбинированного характера; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения; договариваться и приходить к общему решению.

С. 54

102

Что узнали? Чему научились?

Повторить изученные приемы сложения и вычитания; развивать умение решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;  читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

С. 56, 57, 58

103

Что узнали? Чему научились?

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Учащиеся научатся работать самостоятельно; ; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

П. р.

104

Подготовка к решению задач в два действия.

Повторить изученные приемы сложения и вычитания; развивать умение решать задачи изученных видов.

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;  читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать

и оценивать свою работу и ее результат.

С. 58, 59

105

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

Повторить изученные приемы сложения и вычитания; развивать умение решать задачи изученных видов подготовить к решению составных задач.

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;  читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; переводить одни единицы длины в другие;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 60

106

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

Развивать умения применять изученные приемы вычислений, решать задачи изученных видов подготовить к решению составных задач.

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;  читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать

и оценивать свою работу и ее результат

С. 61

107

Составная задача

Познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.

Учащиеся научатся дополнять до 10; образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; определить структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия; решать задачи в два действия; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 62

108

Составная задача

Познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на нахождение числа на несколько единиц меньше данного и на нахождение суммы.

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; распознавать задачи с недостающими данными и задачи, которые нельзя решить; составлять план решения задачи в два действия; решать задачи в два действия; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 63

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (19  Ч)

109

 Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Познакомить с приемом  сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;  выполнять задания

творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 64, 65

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

       + 2,          + 3                        

Рассмотреть случаи сложения 9+2, 9+3, 8+3; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. с. 66

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида        + 4

Рассмотреть случаи сложения 7+4, 8+4, 9+4 развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 67

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

       + 5.

Рассмотреть случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5, 9+5 развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических

равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 68

П. р.

113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

       + 6

Рассмотреть случаи сложения 9+6, 8+6, 7+6, 6+6; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 69

114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

       + 7

Рассмотреть случаи сложения 9+7, 8+7, 7+7; провести работу, направленную на запоминание состава чисел11, 12, 13, 14; развивать умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 70

115

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

       + 8,         + 9

Рассмотреть случаи сложения 8+8, 9+8, 9+9; провести работу, направленную на запоминание таблицы сложения в пределах 20; развивать умение решать

составные задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при

составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 71

116

Таблица сложения.

Составить таблицу сложения в пределах 20 и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать составные задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 72

П. р.

117

Таблица сложения.

Закреплять знание таблицы сложения чисел в пределах 20; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи разных видов;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 73

118

Страничка для любознательных

Учить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; строить узор по клеточкам по заданному алгоритму; применять полученные ранее  знания в измененных условиях; решать

простейшие задачи комбинаторного характера; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения; договариваться и приходить к общему решению.

С. 75

119

Чте узнали? Чему научились?

Закреплять знание таблицы сложения и нумерации в пределах 20; развивать умение решать задачи.

Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии; применять полученные ранее знания в измененных условиях; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 78. 79

П. р.

120

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток

Познакомить с общими приемами табличного вычитания в пределах 20; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 81

121

Вычитание из 11

Составить таблицу вычитания из 11 и провести работу,

направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать

математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 82

122

Вычитание из 12

Составить таблицу вычитания из 12 и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 83

123

Вычитание из 13

Составить таблицу вычитания из 13 и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 84

124

Вычитание из 14 

Составить таблицу вычитания из 14 и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать

умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических

равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 85

П. р.

125

Вычитание из 15

Составить таблицу вычитания из 15 и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 86

126

Вычитание из 16

Составить таблицу вычитания из 16 и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 87

127

Вычитание из 17, из 18

Составить таблицу вычитания из 17, из 18  и провести работу, направленную на ее запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать

составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 88

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (5 Ч)

128

Закрепление по теме «Вычитание с переходом через десяток.»

Закреплять изученные приемы сложения   и вычитания чисел  в пределах 20; проверить знание нумерации чисел второго десятка; развивать умение решать простые и составные задачи.

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

С. 89

П. р.

129

Странички для любознательных

Учить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Закреплять знание таблицы сложения, приемов вычитания, состава чисел и нумерации в пределах 20; развивать умение решать задачи.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее  знания в измененных условиях; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения; договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации  столкновения интересов.

С. 90

130

Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 20, умение решать задачи»

Проверить знания, умения и навыки учащихся

Учащиеся научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

131

Наши проекты

Показать роль геометрии в повседневной жизни.

Учащиеся научатся собирать информацию; наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и

составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор; работать в группах

132

Защита проекта

Программа

Рабочие программы.1-4 классы. М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова.-М.:Просвещение, 2011.

Учебник

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

Дидактические средства для учащихся

М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика: Рабочая тетрадь: 1 класс: В 2 частях.– М.: Просвещение, 2011.

Волкова С.И.  Математика: Устные упражнения:1 класс.

М.И. Моро, С.И. Волкова.  Для тех, кто любит математику. 1 класс

Печатные пособия

Разрезной счетный материал по математике (приложение к учебнику математике)

Электронные ресурсы

Электронное приложение к учебнику «Математика»,1 класс

Презентации к урокам математики 1 класс.

Методическая литература

М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие:1 класс. .– М.: Просвещение, 2011.

Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко Поурочные разработки по математике к УМК М. И. Моро. – М: «ВАКО»,  2011

С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина Пособие «Математика и конструирование, 1 класс» М: Просвещение, 2011

Материалы для проведения проверочных работ

 Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс.– М.: Просвещение, 2011.

Контрольные работы

Волкова С. И. Математика: Контрольные работы 1 класс – М: Просвещение, 2011

Технические средства

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Наборы счетных палочек.

Наборы предметных картинок.

Наборное полотно.

Демонстрационная оцифрованная линейка.

Демонстрационный чертежный треугольник.

Набор демонстрационных цифр, математических знаков на магнитах.

Счеты.