Рабочая программа по математике 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс) по теме

МОУ Лопаевская Основная Общеобразовательная Школа

Утверждаю:

Директор МОУ Лопаевской ООШ

_____________________________

С.В.Ахметянова

Рабочая программа

по математике

Автор

Коптякова Светлана Ивановна

Учитель начальных классов 1 категории

МОУ Лопаевской ООШ

2009-2010 учебный

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Курс математики – курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу составляют представления

• о натуральном числе и нуле,
• о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах,
• а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

        Важное место занимает ознакомление с величинами и их измерением. Ознакомление с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежами и измерительными приборами.

ЦЕЛЬ: создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

ЗАДАЧИ:

1. Обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся.

2. Создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями.

3. Развитие творческих возможностей учащихся.

4. Формирование и развитие познавательных интересов.

По БУПу на математику отводится 4 часа в неделю. При разработке данной программы использую:

• общеобразовательную программу авторов М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой,
• учебник «Математика 4 класс» в 2-х частях авт. М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой,
• методические рекомендации автора-составителя Н.А.Цыкиной.

Дидактический материал:

• тренинговые разрезные карточки по математике для индивидуальной работы сост. Т.А.Бугримова, Н.А. Цыкина,
• Т.К.Жикалкина «Система игр на уроках математики»,
• Самостоятельные работы «Реши задачу», «Найди ошибку» автор Т.В.Шклярова,
• Тематический и тестовый контроль по математике.

ОСНОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗУН.

НУМЕРАЦИЯ.

Знать:

• - названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается  этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
• - как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), название и последовательность первых трех классов.

Уметь:

• - читать,  записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки больше, меньше, равно;
• - представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ.

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Знать:

• - названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
• - связь между компонентами и результатом каждого действия;
• - правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
• - таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Уметь:

• - записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3 – 4 действия (со скобками и без них);
• - находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 . к, а + в, с. А, к : а при заданных числовых значениях входящих в них букв;
• - выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
• - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание  многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;
• - решать уравнения вида х + 60 = 320, 125 + х = 750, х . 12 = 2400, х : 5 = 420 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
• - решать задачи в 1 – 3 действия.

ВЕЛИЧИНЫ.

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Знать:

• - единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;
• - связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении и др.;

Уметь:

• - находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
• - находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
• - узнавать время по часам;
• - выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
• - применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы),  в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность, центр, радиус.

Знать:

• - виды углов: прямой, острый, тупой;
• - определение прямоугольника (квадрата);
• - свойство противоположных сторон прямоугольника.

Уметь:

• - строить заданный отрезок;
• - строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по  заданным длинам сторон.

Критерии оценок по математике.

Критерии оценивания при 5-бальной системе оценки знаний, умений, навыков учащихся начальной школы.

Учёт ошибок и оценке письменных контрольных работ по математике.

При оценивании письменных работ , учитель должен помнить что:

1.Главными критериями оценивания являются проявленные учеником умения:

• Применять правила и определения на практике;
• Составлять и записывать условие задачи;
• Найти правильный ход решения и реализовать его;
• Выполнять арифметические действия( сложение, вычитание, умножение и деление).

23. Грамматические ошибки, допущенные в контрольной работе, считаются недочётами.

Письменная работа, содержащая только примеры.

При решении примеров на арифметические действия считать ошибкой:

• Неправильно выполненное действие;
• Неверную запись примера столбиком(разряд под разрядом).

При вычислении выражений на порядок действий считать ошибкой:

• Неправильно выбранный порядок действий;
• Неправильно выполненное арифметическое действие.

Оценка «5» ставится

• Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• Допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• Допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится :

• Допущены 5 и более вычислительных ошибок.

Письменная работа, содержащая только задачи.

При решении задач считать ошибкой:

• Неверную запись краткого условия задачи;
• Неверный выбор хода решения задачи;
• Неверно выполненные арифметические действия;
• Неверно записанный ответ.

Оценка «5» ставится

• Все задачи решены и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

•  Нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• Хотя бы 1 ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка

или

•  если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача.

Оценка «2» ставится :

• Допущена ошибка в ходе решения 2-х задач

или

• допущена 1 ошибка в ходе решения задачи .

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задания другого вида.)

При решении уравнений считать ошибкой:

• неверный ход решения;
• неправильно выполненное действие;
• отсутствие проверки;
• неправильно выполненная схема проверки или её отсутствие.

При решении заданий, связанных с геометрическим материалом считать ошибкой:

• неверное построение геометрической фигуры;
• несоблюдение размеров фигуры;
• неверно выполненный перевод одной единицы измерения в другую;
• неумение использовать чертёжный инструмент при измерениях и построении геометрических фигур.

Оценка «5» ставится

• Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

•  Допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• Допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий

или

•  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится :

• Допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы 1 вычислительная ошибка

или

•  при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры).

Оценка «5» ставится

• Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

•  Допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• Допущены ошибки в ходе решения одной из задач

или

•  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится :

• Допущена ошибка в ходе решения 2 задач

или

•  Допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки

или

•  Допущено в решении примеров и задач 6 вычислительных ошибок.

Математический диктант.

Оценка «5» ставится

• Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• Не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.

Оценка «3» ставится:

• Не выполнена ¼ часть примеров от их общего числа.

Оценка «2» ставится :

• Не выполнена ½ часть примеров от их общего числа

Тестирование.

Тестирование оценивается либо по критериям и нормам оценки всех видов заданий ,либо по уровням:

• Высокий - выполнены все предложенные задания;
• Средний - выполнены все задания с незначительными погрешностями;
• Низкий - выполнены отдельные задания.