Конспект открытого коррекционно - развивающего занятия "Зимние Олимпийские игры"
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

Организационная информация

Образовательное учреждение

МБОУ Гимназия

Автор занятия

Логинова Татьяна Андреевна

Должность

Учитель - дефектолог

Класс

4 класс. Дети, обучающиеся по ФГОС НОО обучающихся НОДА 6.2., ЗПР 7.2.

Организация образовательного пространства

• компьютер, телевизор, презентация к занятию;
• демонстрационный материал: Олимпийские кольца на магните, набор пиктограмм на магнитах (16 карточек), набор карточек с символикой и видами спорта (16 карточек по паре),  
• раздаточный материал (массажные мячи (3 шт.), Су Джок мячи (3 шт.), корректурная проба (2 шт.), синяя ручка (2 шт.).

Методическая информация

Тип занятия

Открытое коррекционно – развивающее занятие

Тема занятия

«Зимние Олимпийские игры в Сочи»

Форма занятия

Групповая

Продолжительность занятия

30 минут

Цель занятия

Расширение представлений об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними Олимпийскими играми.

Задачи коррекционного занятия

Образовательные:

• обогащение и уточнение словаря по теме «Зимние Олимпийские игры».

Коррекционно – развивающие:

• развитие артикуляционной и мелкой моторики, нормализации мышечного тонуса и развитие тактильной чувствительности;
• развитие логического, словесно – логического мышления;
• развитие зрительного внимания;
• развитие зрительной памяти;
• развитие восприятия;
• развитие познавательной активности;
• развитие концентрации, устойчивости и переключаемости внимания.

Коррекционно – воспитательные:

• формирование установок на здоровый образ жизни;
• формирование уважительного отношения друг к другу.

Формируемые УУД

Предметные:

- целенаправленное выполнение действий по инструкции учителя – дефектолога, выполнение точных движений обеими руками, использование элементов расслабления.

Личностные:

• проявлять учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• проявлять положительно отношение к процессу познавания и стремиться к успешной деятельности.

Метапредметные:

• умение учиться работать в паре, слушать и понимать речь другого ребенка;
• принимать и сохранять учебную задачу;
• развивать умение логически грамотно излагать, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные:

• мотивация к учебной и познавательной деятельности;
• умение адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

• слушать собеседника и веси диалог;

развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Ключевые компетенции, которые формируются в ходе занятия

Организационный компонент: организация и эмоциональный настрой на предстоящее занятие, организация обучающихся на предстоящее занятие.

Целевой компонент: четкая постановка цели и задач учителем - дефектологом.

Мотивационный компонент: вовлечение обучающихся в проблемную ситуацию, положительный настрой и желание обучающихся к достижению запланированных целей и задач.

Коммуникативный компонент: вовлечение обучающихся к диалогу, высказыванию, ответам на поставные вопросы.

Содержательный компонент: подбор различного материала по данной теме, для более эффективного достижения поставленных целей и задач.

Технологический компонент: подбор эффективных форм, методов и приемов обучения (словесных, наглядных, практических и т.д.).

Аналитический компонент: подведение итогов занятия.

Методы и формы обучения

Методы:

• словесный: беседа, объяснение, вопросы;
• наглядный: показ, рассматривание иллюстраций, презентации;
• практический: практическое выполнение упражнений.

Формы: групповая, индивидуальная работа, решение совместных задач.

Используемые педагогические технологии

• технология проблемного обучения (проблемная ситуация – сбор Олимпийских колец);
• игровая технология (коррекционно – развивающие игры и упражнения);
• коррекционно – развивающие технологии;
• здоровьесберегающие технологии (элементы артикуляционной гимнастики, пальчиковая гимнастика с массажными мячами и Су Джок мячами), динамичность упражнений и заданий (за столом, у доски, возле парты);
• информационно – компьютерные технологии (мультимедийная презентация).

Создание проблемной ситуации и пути ее решения

На этапе организационно – мотивационной части занятия, перед обучающимися ставится проблема – сбор Олимпийских колец.

И предлагается выполнить задания и упражнения для решения этой проблемы. За каждое выполненное упражнение дети получают по одному кольцу.

Оценка результатов деятельности ученика

Научить: соотносить результат с поставленной целью и задачами, оценивать результат учебной деятельности поэтапно, уметь вербализировать свое эмоционально – личностное отношение к занятию.

Самооценка учителя – дефектолога по занятию

Самоанализ, выводы, внесение необходимых изменений в технологическую карту занятия.

Этапы и задачи занятия

Деятельность учителя - дефектолога

Деятельность учеников

Учебно – методическое обеспечение

Коррекционно – развивающая работа

План. время

Организационно – мотивационный этап

Положительный настрой на предстоящее занятие.

Постановка темы занятия.

Сегодня у нас с вами будет необычное занятие (слайд 1), мы отправимся в Российский город Сочи, где узнаем много нового и интересного (слайд 2). Продолжим знакомство с зимними Олимпийскими видами спорта.

Но путь до Сочи непростой, чтобы туда попасть, нам нужно выполнить некоторые задания и упражнения. За каждое правильно выполнение задание я буду клеить на доску цветное кольцо. А в конце урока будет сюрприз, вы узнаете, что же обозначают эти цветные кольца.

Приветствуют учителя – дефектолога.

Настраиваются на предстоящее занятие.

Мультимедийная презентация (слайд 1,2)

Коррекция нарушений осанки при сидении за столом, развитие зрительного восприятия

2-3 мин.

Актуализация опорных знаний

Создание ситуации успеха путем проверки владения материала прошлых занятий.

Представьте, что мы с вами очутились в зимнем лесу, но там очень холодно и дует сильный ветер. Изобразите мимикой и жестами свое состояние, покажите, как вам холодно. А теперь давайте согреем наши руки, я задаю вопрос и бросаю вам мяч, вы отвечаете и бросаете мяч обратно.

- Какое сейчас время года?

- Какой сейчас месяц?

- Назови зимние месяцы.

- Утром люди завтракают, а вечером?

- Какая сейчас часть суток?

- Как ты думаешь, что это такое: футбол, плавание, теннис, прыжки в высоту?

- Что такое Москва, Санкт – Петербург, Сочи?

Хорошенько растираем наши пальчики и согреваем их своим дыханием. Молодцы. Вам стало тепло? Вот вам первое колечко.

Вывешивает черное кольцо на доску.

Выполняют коррекционно – развивающее задание.

При затруднении учитель-дефектолог показывает мимикой и жестами состояние холода.

дети ловят мяч и отвечают на вопросы.

- время года зима

- февраль

- декабрь, январь, февраль

- вечером люди ужинают

- сейчас часть суток – утро.

- это виды спорта

- это города

- да

Мультимедийная презентация (слайд 3)

бумажное кольцо – черное

массажный мяч

Коррекция артикуляционной и мелкой моторики

2-3 мин.

Задание 1. Упражнение на артикуляцию и мелкую моторику с массажным мячом – развитие артикуляционной и мелкой моторики, словесно – логического мышления.

Основной этап

Задание 2. Коррекционно – развивающее упражнение «Что лишнее» - развитие логического мышления, зрительного внимания.

Подойдите к доске. На пиктограммах изображены виды спорта. Посмотрите на доску, подумайте и скажите какой вид спорта лишний. Объясните почему.

1 ряд – фигурное катание, скоростной бег на коньках, хоккей, кёрлинг.

2 ряд – бобслей, скелетон, санный спорт, прыжки на лыжах с трамплина.

3 ряд – фристайл, лыжные гонки, биатлон, хоккей.

4 ряд – хоккей, бобслей, кёрлинг, скелетон.

Выполняют коррекционно – развивающее задание.

1 ряд. Лишний кёрлинг, так как на остальных картинках спортсмены катаются на коньках.

2 ряд. Лишний вид спорта прыжки на лыжах с трамплина, так как остальные спортсмены ездят в санях.

3 ряд. Лишний вид спорта хоккей, так как на остальных пиктограммах мы видим, что спортсмены катаются на лыжах.

4 ряд. Лишний вид спорта скелетон, так как остальные виды спорта командные.

Пиктограммы (карточки зимних Олимпийских игр спорта)

 бумажное кольцо - синее

Коррекция логического мышления, зрительного внимания

3-4 минуты

Задание 3. «Коррекционно – развивающее упражнение «Мемори» - развитие зрительной памяти и восприятия, познавательной активности и мелкой моторики.

На столе лежат карточки с зимними Олимпийскими видами спорта и символами Зимних Олимпийских игр. Вам нужно запомнить расположение всех карточек. Когда я скажу стоп, вы закрываете глаза, я переворачиваю карточки. Затем вам нужно найти точно такую же карточку.

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Выполняют коррекционно – развивающее задание.

Набор карточек с символикой и видами спорта зимних Олимпийских игр (16 карточек по паре) Бумажное красное кольцо

Коррекция зрительной памяти и восприятия

5 мин.

Задание 4. Коррекционно – развивающее занятие «Корректурная проба» - развитие концентрации, устойчивости и переключаемости внимания.

На столе лежат листы, посмотрите, что вам необходимо сделать.

- Диме подчеркнуть одной линией коньки и зачеркнуть сани.

- Лиде зачеркнуть двумя руками коньки и обвести в круг ледянку.

Выполняют коррекционно – развивающее занятие.

Раздаточный материал – корректурные пробы на каждого ребенка

Синяя ручка каждому ребенку

Бумажное желтое кольцо

Коррекция захвата пальцами ручки.

Коррекция развития концентрации, устойчивости и переключаемости внимания

4 мин.

Задание 5. Коррекционно – развивающее упражнение с Су Джок мячом - нормализация мышечного тонуса, развитие тактильной чувствительности.

Сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику, для этого вы повторяете за мной движения с массажным мячом.

- круговые движения обеими ладонями;

- движения назад – вперед;

- теперь по очереди надеваем на пальцы маленькое колечко (правая рука начинаем с большого, левая рука – начинаем с мизинца).

Затем учитель-дефектолог вывешивает зеленое кольцо.

Вот мы и собрали все Олимпийские кольца.

- сколько у них цветов?

- назовите цвета.

Выполняют коррекционно – развивающее занятие.

- всего пять цветов

- черный, красный, синий, зеленый, желтый.

Мяч Су Джок на каждого ребенка

Бумажное зеленое кольцо

Коррекция нормализации мышечного тонуса, тактильной чувствительности

5 мин.

Олимпийские кольца символизируют пять континентов планеты Земля. Белый фон означает мирное время проведения олимпиад (слайд 4). Европа означает синее кольцо, Азия – желтое кольцо, Африка – черное кольцо, Америка – красное кольцо, Океания и Австралия – зеленое кольцо.

Просматривают презентацию.

Мультимедийная презентация (слайд 4)

2 мин

Задание 6. Коррекционно – развивающее упражнение «Кто, на чем катается?»  - расширять и активизировать словарный запас.

Ребята посмотрите на экран (слайд 5). Это большой стадион в Сочи, где проходили Олимпийские игры. Напомню вам, Олимпийские игры – это международные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. В этих играх принимают участие самые сильные, ловкие, смелые и быстрые спортсмены из разных стран. Олимпийские игры бывают летние и зимние. Давайте вспомним, как называются спортсмены, которые катаются на:

- горных лыжах

- сноуборде

- на коньках

- на санях

Выполняют задание.

- горнолыжники

- сноубордисты

- хоккеисты и фигуристы

- скелетонисты и бобслеисты.

Мультимедийная презентация (слайд 5-6)

Коррекция правильного звукопроизношения

2 минуты

Заключительный этап

Подведение итогов.

рефлексия.

- Ребята, что мы сегодня узнали об олимпийских играх? Символике?

- Вспомните, что такое Олимпийские игры.

- Кто участвует в Олимпийских играх?

- Назовите зимние Олимпийские игры.

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Обучающиеся самостоятельно оценивают свои результаты, подводят итоги.

Формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения

3 -4 мин.