Предложение
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)
Конспект фронтального логопедического занятия для 1 класса "Предложение"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
k_1_predlozhenie.docx | 20.63 КБ |
prilozhenie_k_konspektu.docx | 2.88 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект фронтального логопедического занятия
Предложение (1 класс)
Байгильдина Г.Б. учитель-логопед
Цели:
- уточнить представления учащихся о предложении,
учить дифференцировать понятия «слово» и «предложение»,
закреплять понятия о словах, обозначающих предметы, действия,
- развивать слуховое внимание, мышление, память, грамматический строй речи,
- воспитывать активность, усидчивость.
Оборудование: карточки с «дорожками для пальцев»; слайдовая презентация артикуляционной гимнастики; карточки со схемами слов; наборы полосок (короткие и длинные), сюжетные картинки, деформированные предложения, демонстрационные таблицы.
Ход занятия
I. Организационный момент
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Каждый день – всегда, везде,
На уроке и в игре
Смело, чётко говорим,
И красиво все сидим.
Логопед: - Доброе утро, ребята, садитесь! А теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.
- «Для нас на уроке важнее всего!» - дети отвечают на вопросы словами «да» или «нет»:
Лениться - …
К знаниям стремиться - …
Сладко зевать - …
На вопросы отвечать - …
Быть невнимательным - …
Очень старательным - …
Соседу по парте мешать - …
Если трудно ему – помогать - …
Хихикать, без дела болтать - …
Слушать, смотреть, размышлять –
Логопед: - А для того чтобы справится со всеми заданиями нашего урока, мы должны подготовить наши ручки и язычок к работе.
II Вспоминаем гимнастику для пальчиков…
- «в гости к большому пальцу»
- «кулак-ладошка»
- «мнём салфётку»
- «Дорожки для пальчиков»
III. Артикуляционная гимнастика.
(слайдовая презентация)
- упр. «Собачка»
- упр. «Слоник»
- упр. «Собачка-Слоник»
- упр. «Бегемотик»
- упр. «Слоник-собачка-бегемотик»
- упр. «Хомячок»
- упр. «Хомячок-птичка»
- упр. «Чистим зубки»
«Дыхательная гимнастика»
- упр. «Цветочки»
Логопед: - Вот теперь мы готовы к работе!
Ребята, а к нам на урок пришёл гость. Отгадайте кто это?
Живёт в норке
грызёт корки
короткие ножки
боится кошки (мышка)
А какой первый звук вы слышите в слове мышка?
а какой третий звук?
а какой последний звук?
а сколько в слове мышка – слогов
а какой слог ударный…Молодцы.
А наш мышонок любит загадки. Он и для вас принёс загадки. Попробуем их разгадать?
- рыженькая, пушистая, прыгает по веткам, грызёт орешки – БЕЛОЧКА
- Колючий, круглый, фыркает и топает – ЁЖИК
желтая, пятиконечная, светит по ночам с неба – ЗВЕЗДА
- какое слово лишнее? Почему?
- На какие вопросы отвечают слова – отгадки (КТО? ЧТО?)
- Значит это слова - предметы
- Как мы их обозначаем на схеме в тетради?
- А какие ещё слова вам помогли отгадать загадки, на какие вопросы они отвечают?
- КАКАЯ? КАКОЙ?
- значит это слова – признаки
- Как мы их обозначаем на схеме в тетради?
- Прыгает, грызёт – ЧТО ДЕЛАЕТ?
- Это слова – действия
- Как мы их обозначаем на схеме в тетради?
(вывешиваем таблицы: КТО? ЧТО? – ПРЕДМЕТ, ЧТО ДЕЛАЕТ? – ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
КАКАЯ? КАКОЙ? – признак предмета; Анализируем слова и делаем выводы)
- А сейчас я проверю, как хорошо вы умеете различать эти слова. У вас у каждого карточка со схемой слова. Я вам буду называть слова, а вы поднимайте соответствующую карточку:
платье, рубит, красивый, большой, рука, чистит, осторожный, рыбачит.
V Знакомство с темой урока
1. Логопед демонстрирует картинку и называет предложение:
Белка бросает шишку.
- Понятно, что я сказала?
- Про кого вы узнали?
- Что вы узнали про белку?
- Что бросает белка?
- А кому белка бросает шишку?
2. Логопед показывает не связанные грамматически слова.
* мальчик, читать, книга
- Понятно ли вам, что я сказала?
Это потому, что между словами нет согласия, слова между собой «не дружат» и предложения не получилось. Попробуем их подружить.
* Мальчик читает книгу.
- О ком вы узнали?
- Что вы узнали о мальчике?
- Что мальчик читает?
Теперь слова в согласии, они «дружат» между собой. Получилось предложение.
- Делаем вывод: предложение получается тогда, когда слова «дружат» между собой.
- Из чего состоит предложение?
Сегодня мы начинаем знакомство с большой темой «Предложение». Вы должны запомнить, из чего состоит предложение, научиться различать предложение и слова.
Игра: «Выбери полоску»
(для тренировки умения различать понятия «слово» и «предложение»):
- Поднимите длинную полоску, если услышите предложение, короткую – если слово.
* Карандаш
Медведь рычит.
Кукла
Стол
Корова мычит.
Лопата
Дети учатся.
Снег падает
3. Логопед предлагает рассмотреть картинки и составить по ним предложения из двух слов, а затем поставить к каждому слову предложения вопрос и ответить на него.
Коза варит.
Кто? – коза. Что делает? – варит.
Как графически мы можем изобразить это предложение?
(логопед показывает схему)
Что обозначает первое слово в предложении Коза варит? – ПРЕДМЕТ
Как на схеме мы изображаем слова предметы – ОДНОЙ ЧЕРТОЙ
Что обозначает второе слово в предложении? – ДЕЙСТВИЕ
Как на схемы мы изобразим это слово? – ДВУМЯ ЧЕРТАМИ
НАЧАЛО предложения покажем уголком, а конец обозначим точкой.
Что обозначает уголок? – НАЧАЛО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Что обозначает точка? – КОНЕЦ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Как мы покажем начало предложения? – УГОЛКОМ
А как мы покажем конец предложения? – Точкой
Слова в предложении всегда пишутся раздельно между собой!
Логопед предлагает составить предложения из двух слов по картинкам и начертить к ним схемы
- Ребята, какие предложения у вас получились…(зачитываем) поменяйтесь с соседом и проверьте работы, если всё правильно то рисуем ...звезду желтого цвета, если есть недочеты то закрашиваем звезду красным цветом, если не справились с задание то синим цветом.
5. Итоги занятия
-Из чего состоит предложение?
-Чтобы получилось предложение, слова должны между собой …
(Логопед подводит итоги работы учащихся на занятии, выставляются оценки за работу.)
Использованная литература:
- Л.Н. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов»
- Тематический словарь в картинках «Азбука действий» Кто что делает?
- Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики.
- И.О. Крупенчук «Пальчиковая гимнастика»
- Артикуляционная гимнастика в картинках
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения»."
Повторить виды предложений; развивать устную и письменную речь учащихся, составляя и распространяя предложения; учить правильному выбору языковых средств, составляя тексты; формировать умения и навыки...
Конспект урока по русскому языку 4 класс Тема: "Простые и сложные предложения. Как отличить сложное предложение от простого предложения?"
Конспект урока по русскому языку 4 класс "Простые и сложные предложения. Как отличить сложное предложение от простого предложения?"...
Конспект урока по русскому языку 4 класс Тема: "Простые и сложные предложения. Как отличить сложное предложение от простого предложения?"
Цель урока: создание педагогических условий для ознакомления учащихся с понятиями "простые и сложные предложения"; сформировать представление о простых и сложных предложениях....
Открытый урок "Составление распространенных предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи".
Открытый урок....
ТЕМА УРОКА: Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения).
ТЕМА УРОКА: Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения) УМК "Школа России"...
Предложение как единица речи. Границы предложения. Связь слов в предложении.
Научить различать предложение, от набора слов, показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений....
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Тема: Как отличить простое предложение от сложного.– Развитие умений различать простые и сложные предложения в письменном тексте, правильно пунктуационно оформлять предложения, составлять их схе...