Методическая разработка "Картотека игр и заданий по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза для обучающихся с ОВЗ"
методическая разработка по логопедии

Картотека игр  и заданий

по коррекции дисграфии

на почве нарушения языкового анализа и синтеза

1.Игра «Отгадай загадку»

Цель: формирование навыка звукового анализа слова.

Правила игры: логопед загадывает загадку, а дети пишут отгадку фишками в виде звуковой модели.

2.Игра «Шифровальщик» 

Цель: формирование навыка звукового анализа слова.

Правила игры: записать числом, сколько букв в каждом слове.

3.Игра «Не ошибись!»

Цель: формирование навыка звукового анализа слова.

Правила игры: разделить слова на слоги, найти заданный слог, вписать в таблицу, прочитать получившееся слово.

4.Игра: « Домики»

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

ПрЗапиши слова, распределяя их в столбики в соответствии с символами:

// - с гласным звуком А

∆ - с гласным звуком О

⌂ - с гласным звуком У

◊ - с гласным звуком Э

○ – с гласным звуком И

● – с гласным звуком Ы

Куст, сок, сын, наш, дым, зуб, шкаф, сон, мал, мышь, был, лук, бык, мак, сыр, соль, ток, суп, рос, мох, лось, пар, мыть, пусть, дуб, сад, март, гусь, бак, бык, пыль, сом, рот, рис, шаг, шар, боль, рыть, внук, жук.

5.Игра: «Раскрасим слово»

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

Правила игры: раскрась квадратик соответственно третьему звуку в словах: если при произношении слышим гласный звук – красный цвет, если слышим твёрдый согласный звук – синий, если мягкий согласный звук – зелёный. Если буква обозначает два звука – дорисуй  рядом второй квадратик и раскрась их в соответствующие цвета.

Кусты                                     Скорый                

Белка                                      Книга                    

Майка                                     Мужество             

Оля                                          Колесо                   

Рояль                                       Ноты            

6.Игра: «Новое слово»

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

Правила игры:

- я сейчас назову вам слово, а вы попробуете изменить второй звук так, чтобы получилось новое слово: дым, сок, пил, мел. 

- я сейчас назову вам слово, а вы попробуете изменить первый звук так, чтобы получилось новое слово: точка, лук, лак, день, педаль, макет.  

- я сейчас назову вам слово, а вы попробуете изменить последний звук так, чтобы получилось новое слово: сыр, сон, мак, стоп

7.Игра «Выбери картинку»

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

Правила игры: Разложить картинки или записать слова с определённым сочетанием гласных букв. 

Например:

8. Игра с мячом

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

Правила игры:

а) Учитель бросает мяч, называет слово. Поймавший, бросая мяч обратно, называет количество слогов (букв) в предложенных словах.

б) Учитель бросает мяч, называет цифру. Поймавший придумывает слово с этим количеством звуков или букв или слогов.

9.Игра “Стучалочка”

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

Правила игры:

У каждого ребёнка маленький мяч. Учитель произносит слово по звукам, отстукивая кулаком по мячу (кот-К(удар) о(удар) т(удар). Дети повторяют индивидуально и хорм, затем для каждого даётся картинка, название которой ребёнок произносит по слогам, сопровождая ударами по мячу.

Звуки я сказать хочу
И по мячику стучу…..

10. Игра «Цифровой диктант»

Цель: формирование навыка звукового-буквенного анализа слова.

Правила игры:

- Слова записываются цифрами, обозначающими количество букв в словах. Диктант можно записать яркими фломастерами. А после выполнения задания следует восстановить “ зашифрованную” запись, активизировав тем самым память детей.

Море, рак, сумка-4, 3, 5.

- Записать цифрой, обозначающей количество слогов в слове:

мак(1), маки(2), маковка(3).