Конспект группового логопедического занятия в 1 классе "Буквы А-Я"
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Тема: Буквы А -Я.

Цель: дифференциaция глaсных A-Я в слогaх, словaх устно и нa письме.

Задачи:

 Коррекционно-образовательные:

-учить определять на слух и правильно использовать на письме гласные буквы А-Я на уровне слога, слова, предложения;

 -называть звуковой состав букв;

- продолжать учить сравнивать слова по смыслу и по написанию;

- учить сравнивать согласные по твёрдости-мягкости на уровне слога, слова.

 Коррекционно-развивающие:

- формировать  навыки  звукового анализа и синтеза,

-развивать слуховое  и зрительное  внимание, пространственную ориентацию.

- расширять словарный запас;

 Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки самоконтроля и самостоятельности на занятии;

- воспитывать положительное отношение к занятию.

Оборудование и материалы: плакат слоговой таблицы, картинки с изображением предметов,где есть в словах буквы А и Я, цветные вырезанные квадраты синих, зеленых, красных цветов, распечатанные карточки «Волшебные квадраты».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Приветствие.

- Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не спешим.

Уточнение пространственно-временных представлений.

- Сядет тот, кто стоит за …, около …, слевa …, перед …, спрaвa от …, сядет тот, кто остaлся.

2. Сообщение темы и целей занятия:

На доске мелом записаны слова РАД и РЯД.

Логопед: Здравствуйте ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, посмотрите пожалуйста на доску. Давайте прочитаем эти слова. Эти слова похожи между собой? Да, правильно, они похожи. В этих словах одинаковые согласные буквы. А чем же они отличаются? (они отличаются по смыслу, отличаются гласными буквами, в первом слове пишется буква А, а во втором слове- буква Я). Догадались, какие буквы вы сегодня будете различать? Как вы думаете, какая тема нашего занятия? (Буквы А-Я). Чем мы будем заниматься с вами сегодня(Мы будем работать с гласными А-Я, учиться их различать в словах, предложениях).

-Буквы А и Я-это какие буквы? Согласные или гласные? Правильно, гласные. Каким цветом мы их обозначаем? Да, красным. Вспомним и запишем в тетради, какие звуки обозначают буквы А-Я.

А =[а]. Я [й’а].

-Посмотрите на доску. Мы видим таблицу. Давайте прочитаем  все слоги с буквой А. Как звучат согласные перед буквой А? Правильно, твердо. Каким цветом мы раскрашиваем твердые согласные? Правильно, синим. Что обозначает при письме гласная буква А?  Гласная буква А обозначает твердость согласных звуков. Давайте прочитаем слоги с гласной буквой Я. Как звучат согласные? Правильно, мягко. Каким цветом мы раскрашиваем мягкие согласные? Правильно, зеленым цветом. Что обозначает при письме гласная буква Я? Гласная буква Я обозначает мягкость согласных звуков.

А почему буква Я делает согласный мягким? В ее составе есть звук [й’]. Он мягкий. Когда буква Я стоит после согласной, он смягчает эту  согласную.

А теперь встаем, встали в кружочек, поиграем в игру «Как звучит?». Я буду называть слоги, если вы услышите мягкий согласный звук в слогах, вы погладите себя по мягким волосам, если вы услышите твердый согласный- топните ножкой. Логопед произносит слоги с буквами А-Я(тя,па,ра,ня,ма…),а дети выполняют движения.

-Молодцы ребята, вы справились с заданием. Присаживаемся. У меня на столе в корзиночке лежат карточки с изображениями разных предметов. Давайте мы разделим эти карточки на 2 столбика: в первую положим все слова, где есть буква А, а во вторую-где есть буква Я. Все слова запишем в тетрадь. Каждый ребенок по очереди берет карточку, называет, какая гласная буква в этом слове-А или Я, пишет на доске. Другие дети пишут в тетради.

-А теперь каждый берет одну понравившуюся вам карточку, выложим из разноцветных квадратов это слово. У каждого ребенка на столе несколько квадратов синего, зеленого, красного цвета. Еще раз проговариваем с детьми, какими цветами обозначаем твердость и мягкость согласных, гласные. Каждый ребенок выполняет звуко-буквенный анализ своего слова. После выполнения задания дети меняются местами и проверяют работу соседа по парте.

-Молодцы ребята! Подчеркните гласные буквы А-Я и согласные перед ними цветными карандашами. Гласные-красным цветом, твердые согласные-синим, мягкие согласные-зеленым.

Волшебные квадраты.

-Посмотрите внимательно на два квадрата, расположенных перед вами. В первом квадрате буквы, а во втором – числа. Вы должны найти числа по порядку и выписать буквы, находящиеся на тех же местах в другой таблице. Если все будет сделано правильно, получиться предложение. Выписываем в тетрадь все буквы в строчку. (После разделяем набор букв на слова. Вспоминаем правило написания собственных имен существительных. Переписываем правильно получившееся предложение).

-Какое предложение у нас получилось? (Надя и  Даша кормят котят.) Давайте отметим цветными карандашами гласные А и Я и мягкость или твердость согласных, которые стоят перед ними.

-Какой вывод мы можем сделать? Если согласный звучит твердо, то после него пишется буква А.  Если согласный звучит мягко, то после него пишется буква Я. 

-Занятие закончено.Вы все молодцы.