Перспективное планирование
материал по логопедии

Перспективный план работы учащегося четвертого класса Тютриной Дарьи

Лексико-грамматические представления

Фонетическая тема

Фонематическая тема

Лексическая тема.

- Практическое усвоение употребления существительных единственного и множественного числа, мужского, женского и среднего рода, различных падежей ;

- Употребление предлогов под, над, в, на, возле, справа, слева;

- развитие связной речи

- Гласные и согласные звуки, сходства и различия;

-дифференциация звонких и глухих парных согласных;

-Дифференциация твердых и мягких фонем.

-постановка сонорных

- определение количества звуков в слоге;

- анализ звуков близких по артикуляционным признакам;

- определение места звуков в слогах и словах;

-закрепление полученных навыков.

-Осень

-Зима

-Весна

-Лето

- Дикие и домашние животные

- Труд людей

Планируемые результаты:

По итогам проведенной коррекционно-логопедической работы планируется получить следующие результаты:

1. Преодоление фонетико-фонематических нарушений:

• автоматизация поставленных звуков и дифференциация со смешиваемыми звуками;
• Способность выделять самостоятельно и верно все звуки на слух и в произношении;
• Верное определение наличия звука в слове и его место в нем;
• -различать гласные и согласные звуки;

2. Преодоление лексико-грамматических нарушений:

• Развитие фразовой речи;
• Активизация словаря по изученным темам, способность применения полученной информации;
• Способность к словообразованию, словоизменению;
• Способность грамматически правильно и лексически выразительно оформить свои высказывания.

Перспективный план работы учащегося седьмого класса Селиной Ксении

Лексико-грамматические представления

Фонетическая тема

Фонематическая тема

Лексическая тема

- Практическое усвоение употребления существительных и прилагательных единственного и множественного числа, мужского, женского и среднего рода, различных падежей;

- Употребление предлогов под, над, из-за, около, возле;

- развитие связной речи

- Гласные и согласные звуки, сходства и различия;

-дифференциация звонких и глухих парных согласных;

- определение количества звуков в слоге;

- анализ звуков близких по артикуляционным признакам;

- определение места звуков в слогах и словах;

-закрепление полученных навыков.

-Времена года

- Гигиена человека

- Космос

- Каникулы

- Новый год –веселый праздник

- Праздники

Планируемые результаты:

По итогам проведенной коррекционно-логопедической работы планируется получить следующие результаты:

2. Преодоление фонетико-фонематических нарушений:

• автоматизация поставленных звуков и дифференциация со смешиваемыми звуками;
• Способность выделять самостоятельно и верно все звуки на слух и в произношении;
• Верное определение наличия звука в слове и его место в нем;
• -различать гласные и согласные звуки;

2. Преодоление лексико-грамматических нарушений:

• Развитие фразовой речи;
• Активизация словаря по изученным темам, способность применения полученной информации;
• Способность к словообразованию, словоизменению;
• Способность грамматически правильно и лексически выразительно оформить свои высказывания.

Перспективный план работы учащегося пятого класса Донских Анны

Лексико-грамматические представления

Фонетическая тема

Фонематическая тема

Лексическая тема

- Практическое усвоение употребления существительных и прилагательных единственного и множественного числа, мужского, женского и среднего рода, различных падежей ;

- Употребление предлогов под, над, из-за, около;

- развитие связной речи

- Гласные и согласные звуки, сходства и различия;

-дифференциация звонких и глухих парных согласных;

- определение количества звуков в слоге;

- анализ звуков близких по артикуляционным признакам;

- определение места звуков в слогах и словах;

-закрепление полученных навыков.

-Времена года

- Гигиена человека

- Праздники в России

- Каникулы

- Уборка урожая

Планируемые результаты:

По итогам проведенной коррекционно-логопедической работы планируется получить следующие результаты:

3. Преодоление фонетико-фонематических нарушений:

• автоматизация поставленных звуков и дифференциация со смешиваемыми звуками;
• Способность выделять самостоятельно и верно все звуки на слух и в произношении;
• Верное определение наличия звука в слове и его место в нем;
• -различать гласные и согласные звуки;

2. Преодоление лексико-грамматических нарушений:

• Развитие фразовой речи;
• Активизация словаря по изученным темам, способность применения полученной информации;
• Способность к словообразованию, словоизменению;
• Способность грамматически правильно и лексически выразительно оформить свои высказывания.