Игра "От слова к предложению"
методическая разработка по логопедии

Авторская игра

Игра в кубики «От слова к предложению»

Логопедическая работа в занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития детей с УО (интеллектуальными нарушениями). Специфика речевых нарушений у детей с ОВЗ обусловлена комплексом причин органического, функционального и социального характера. Большая распространённость и особенности симптоматики речевых нарушений у детей с легкой интеллектуальной недостаточностью обусловлены наличием вторичных отклонений в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания,  памяти, мышления), что создает дополнительные затруднения в овладении речевыми навыками.

Исходя из этого, логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на один изолированный дефект. Предполагаемый результат логопедической работы – коррекция системного нарушения речи обучающихся.

Данная игра разработана для детей с нарушением интеллекта, которые в самостоятельном общении обычно пользуются однословными фразами. Редко могут наблюдаться попытки использовать простые по конструкции, но искаженные фразы. Играя в кубики, педагог работает над усложнением фразы.

Цель игры:

• Формирование синтаксических стереотипов и усвоение синтаксических связей в составе предложения.
• Обучение детей отвечать на вопросы по картинкам двухсоставным простым предложением, в котором подлежащее выражено формой единственного (множественного) числа существительного в именительном падеже, а сказуемое формой изъявительного наклонения 3-го лица единственного (множественного) числа настоящего времени (Кот спит. Мальчик бежит. Дети поют.)
• Обучение описанию предметов, вводя в речь трехсоставное словосочетание: существительное в именительном падеже + прилагательное (цвет) + числительное (три белых овала).
• Обучение использованию в речи трехсоставной простой синтаксической конструкции с местоимениями (Я хочу есть. Он идет гулять).

Оборудование:

- Деревянные кубики -  7 шт

- Набор картинок – 35 штук

- Мешочек - 1 штука.

 Ход игры:

В основе игры – кубики, их можно сделать и из картона. Каждый кубик – это определенная группа слов.

1 группа – существительные (на картинках члены семьи, животные, овощи, фрукты, предметы быта). Бросаем и задаем вопрос «Кто это?» или « Что это?»

1 группа – глаголы (на картинках изображены действия: стоит, бежит, идет, сидит, летит, ест). Бросаем и задаем вопрос «Что делает?». Далее соединяем в игру 2 кубика- существительное и глагол. Получаем различные словосочетания - предмет + глагол, задаем вопросы «Что (Кто) это? Что делает?». Обязательно уточняем у ребенка, бывает такое или нет.

3 группа – цвета. В игре участвуют кубики с предметами и кубики с цветом. Бросая кубики, отвечаем на вопросы, образуем словосочетания. (красные часы, желтое яблоко и т.д.).

4 группа – цифры. 1 уровень: в игре участвуют кубики с предметами и кубики с цифрами. Бросая кубики, отвечаем на вопросы, образуем словосочетания. (5 собак, 2 окна, 5 стульев и т.д.). 2 уровень: включаем в игру третий кубик с цветом. Бросая, называя, отвечая на вопрос, образуем словосочетания числительное + прилагательное + предмет.

5 группа – кубики с геометрическими фигурами. В игре играют 2 кубика (предмет и фигура). Бросаем, называем, составляем словосочетание прилагательное + существительное. (треугольный стол, круглые часы). Обязательно уточняем у ребенка, бывает такое или нет.

Возможные варианты словосочетаний для игры:

Из двух кубиков:

• предмет+цвет,
• предмет+количество,
• фигура + цвет,
• фигура+количество,
• предмет+действие,
• предмет+форма.

Из трех кубиков:

• предмет+количество+форма,
• предмет+цвет+форма,
• форма+цвет+количество.

Кузовлева Д.В.

учитель-логопед

 ГБУ КО «Школа-интернат №7»