Конспект логопедического занятия в 1 классе «Мир волшебных звуков: звуки речевые и неречевые»
план-конспект урока по логопедии (1 класс)
Конспект логопедического занятия в 1 классе «Мир волшебных звуков: звуки речевые и неречевые»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
volshebnyh-zvukov.docx | 325.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Учитель-логопед: Быстрова Анастасия Салаватовна
Конспект логопедического занятия в 1 классе «Мир волшебных звуков: звуки речевые и неречевые»
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня вы пришли на первое логопедическое занятие. Сегодня у нас непростое занятие, я научу вас выполнять артикуляционную гимнастику. Вы знаете для чего она нужна? (Чтобы наши губки были подвижными, язычок послушным и все звуки получались красивые)
Итак, возьмите зеркала - приступаем:
Артикуляционная гимнастика:
Упражнения для губ и щёк.
Лягушка. Удерживание губ в улыбке, как бы беззвучно произнося звук и. Передние верхние и нижние зубы обнажены. | Тянуть губы прямо к ушкам очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, а глаза у них, как блюдца. |
Слон. Вытягивание губ вперёд трубочкой, как бы беззвучно произнося звук у. | Подражаю я слону - |
Лягушка-слон. Чередование положений губ: в улыбке - трубочкой. Упражнение выполняется ритмично, под счёт. | Свои губы прямо к ушкам растяну я, как лягушка. А теперь слонёнок я, хоботок есть у меня. Без стихотворений. |
Рыбка.
Спокойное широкое открывание и закрывание рта. Упражнение выполняется ритмично, под счёт.
Поправились – похудели.
«Поправились» - ровно надули обе щеки, подержали до 5 секунд.
«Похудели» - втянули щёки в рот между боковыми коренными зубами.
Полощем рот.
- рот закрыт, губы сомкнуты, имитируем полоскание зубов водой;
- одинаково в обе щеки, поочерёдно надувая то левую, то правую щёку: надуваем воздух под верхнюю и нижнюю губу.
Молодцы ребята, у вас отлично получается, а теперь я вас приглашаю в волшебный мир звуков.
3.Введение в тему
- внимательно меня послушайте .
В мире, где мы живём, нас окружает множество разных звуков. Звуки - это то, что мы слышим и воспринимаем своими ушками. Это и пение птиц, шум воды и ветра, и шум от различных машин на улице, звуки различных животных, разговор людей. Всё это звуки.
Ребята, так что же такое звуки? (то, что мы слышим)
- Но звуки бывают разные: звуки бывают речевые и неречевые.
Например – скрип двери, стук молотка, хлопанье в ладоши, топанье ногами – всё это неречевые звуки. Они не связаны с речью человека.
А вот речевые звуки - это те звуки, которые произносит человек. Речевые от слова «речь». Запомните, ребята , речевые звуки может произносить только человек.
( Например, разговор детей и взрослых, пение, чтение стихов и сказок, речь учителя – всё это речевые звуки.)
-Для чего же нам нужны речевые звуки (для того, чтобы мы общались между собой.)
-Давайте послушаем различные звуки и вы определите – какие это звуки: речевые или неречевые ? Итак, мы отправляемся в путешествие!
Звучат звуки:(mp 3)
Шум поезда -Что мы услышали? ( как стучит колёсами поезд) Представьте, ребята, что мы едем на волшебном поезде. А что же мы слышим за окном?
Шум ветра -Что мы услышали?( как шумит ветер) Поднялся сильный ветер, он клонит -деревья к земле, кружит листья.
Шум дождя-Что мы услышали?( как идёт дождь и даже гремит гром) Вот ветер стихает, начинается сильный ливень, мы даже слышим раскаты грома.
Пение птиц в лесу. -А сейчас дождь закончился , мы находимся в волшебном лесу и можем восхититься пением птиц.
Звуки животных ( петух, корова , лошадь, собака, кошка)
-Мы проезжаем мимо деревни и слышим звуки различных животных.
Шум моря. -И вот, наконец, наше путешествие заканчивается , куда же мы приехали, ребята?
(на море ). Мы слышим шум волн.
- Какие мы слышали звуки? Правильно ребята, всё это неречевые звуки!
-Молодцы!
- А вот когда мы слышим от мамы : «Малыш, пора вставать!» или «Сыночек, как ты сегодня вёл себя в школе?» или « Доченька, какая ты у меня красивая!» - какие звуки мы слышим - речевые или нет?
-Конечно же, речевые!
-Ребята, наши мамы всегда заботятся о нас и любят нас, давайте для них сделаем подарок, но не простой, а вложим в него свой труд.
-Мы нарисуем для наших любимых мам бусы …. (раздаются листочки ,на которых нарисованы ниточки для бус).
- Но для того чтобы наши бусы были красивые, нам нужно быть аккуратными и подготовить наши ладошки и пальчики к рисованию:
4.Игра «Вверх ладошки»
-Давайте поиграем в игру « Вверх ладошки»
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам - шлёп, шлёп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай!
Можем хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем!
И крест- накрест руки сложим!
Вот, теперь мы можем мастерить наши бусы.
5. «Нарисуем маме бусы»
- Наши бусы будут не простые, а звуковые… Если вы услышите звук хлопка – нарисуйте бусинку синего цвета, если звук погремушки – зелёного, ну а если вы услышите как я произношу звук О- рисуйте бусинку красного цвета.
7. Игра «Вспомни всё…»
-А сейчас посмотрите на доску, на ней картинки, давайте рассмотрим их. Что на них изображено? (ответы детей) А теперь я буду задавать вопросы, а вы вспоминать…
- Сколько конфет? ( две)
- Сколько звёздочек? (одна)
- Сколько ягод на веточке с вишней? ( две)
- Что нарисовано ручка или карандаш? ( карандаш)
- Кто может вспомнить все предметы?
Сколько было конфет, звёздочек, вишенок, карандаш или ручка?
Да, память у вас хорошая! Молодцы!
8. Заключение. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, сегодня мы с вами познакомились с различными звуками.
-Давайте вспоминать , какие бывают звуки (речевые и неречевые)
-Приведите примеры речевых звуков и неречевых.
- Неречевые звуки - это пение птиц, шум воды и ветра, и шум от различных машин на улице, звуки животных.
-А речевые – разговор детей и взрослых , пение, чтение стихов и сказок.
-А для чего нам нужны речевые звуки ( чтобы общаться)
-Молодцы, ребята!
Спасибо всем!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491005-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-1-klass
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект логопедического занятия. 2 класс
Конспеккт логопедического занятия. Тема: "Связь слов в предложении. Кому? Чему? (дательный падеж)....
План-конспект логопедического занятия (2 класс, группа смешанной дисграфии) Тема: Дифференциация мягких и твердых согласных перед буквами А-Я. Приставки пространственного значения.
Цели: 1. Образовательные 1.1. Закреплять у учащихся умения дифференцировать твердые и мягкие согласные перед буквами «а» - «я»; 1.2. Формировать умение образовывать слова приставочным спос...
Конспект логопедического занятия, 4 класс. Изложение «Грачи прилетели»
Конспект логопедического занятия. 4 класс....
Конспект логопедического занятия 4 класс
Тема "Приставки"...
Волшебный мир звуков звуки речевые и неречевые
Занятие для ребенка с ОВЗ на тему:"Волшебный мир звуков: звуки речевые и неречевые"...
Конспект логопедического занятия в старшей группе "Поможем Буратино. Звуки А-О-У-И"
Формирование предпосылок к подготовке обучению грамоте посредством широкого применения символов гласных звуков....
Конспект логопедического занятия 2 класс (ОНР) «Слово и слог»
Формировать у учащихся представлений о слогах как частях слова, на которые оно делится при произношении и чтении; развивать умение определять в слове количество слогов по количеству гласных звуков, в ...