Логопедическое занятие Дифференциация звуков С и З
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Логопедическое занятие.

Тема: Дифференциация звуков С-З  в слогах,  словах и предложениях.

Цели и задачи: Закреплять знание учащихся о звуках С-З; учить дифференцировать звуки в слогах, словах и предложениях;  учить составлять слова из букв; закреплять знания о правописании имен собственных; упражнять в написании различных форм слова.

Оборудование: буквы С-З, символы для обозначения звуков, презентация к занятию.

Ход занятия.

I. Организационный  момент.

Повторение гласных и согласных звуков. Обучающиеся вспоминают гласные звуки, повторяют их характеристики. Называют согласные звуки, уточняют, чем гласные звуки отличаются от согласных звуков.

По характеристике звуков и описанию артикуляции, данной логопедом, определяют тему занятия.

II. Основная часть.

1. Опираясь на схему (слайд 2,3)  ученики самостоятельно дают полную

характеристику дифференцируемых звуков.

2. Читают стихотворения о буквах (слайд 4). Дают описание каждой

буквы, запоминают стихи о буквах.

3. Рассматривают и  называют предметные картинки (слайд 5, 6),

определяют, какой  звук есть в каждом слове, уточняют место звука в словах.

4. Физминутка: Пальчиковая гимнастика. (Слайд 7)

 Круглый год

Круглый год, круглый год!

(Сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим пальцем.)

За зимой весна идет,

А за весною следом

Торопится к нам лето.

И у кого не спросим -

Идет за летом осень.

А за осенью сама

Вновь идет, спешит зима.

(Поочередно соединяют большой палец с остальными (на каждое время года, повторяют  другой рукой.)

5. Рассмотрите  картинки, назовите  слова сначала со звуком  С, а потом со звуком З. (Слайд 8)

6. Прочитайте слоговые ряды. (Слайд 9)

7. Игра «Наоборот»

Преобразуйте  слоги, заменив в них букву С на З и наоборот (можно выполнить задание,  играя с мячом)  (Слайд 10)

8. Назовите  предметные картинки,  определите, какой звук С или З находится в середине слова, вставьте потерянную букву. (Слайд 11)

9. Составьте слово из букв (сова), проведите звуко-буквенный  анализ слова. Прочитайте предложение.  Составьте предложения,  добавив числа от 1 до 5 перед словом сова. (На дереве сидит 1(2,3,4,5) сова). (Слайд 12)

10.  Составьте слово из букв (коза),  сделайте звуко-буквенный анализ слова. Составьте предложение из слов.(Слайд 13)

11.  Назови предметные картинки в каждом ряду, найди лишнее слово и объясни,  почему оно лишнее. (Слайд 14)

12.  Прочитай имена кукол. Объясните, как пишутся имена собственные. Определите, Соне или Зое принадлежат эти предметы.  Составьте предложения и преобразуйте  их в предложения с притяжательными прилагательными. (Слайд 15.)

III. Итог занятия

 Вспомните,  какие слова с согласным звуком С мы встретили сегодня на занятии. Назовите слова со звуком З. Чем отличаются эти звуки? Повторяем стихотворения о буквах.