Согласные звуки [п] и [п']. Буква П, п.
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Слайд 1

Логопед: Ребята, с егодня в гости к нам пришли друзья- звуковички Пам и Пим. Мы будем говорить об одном звуке вместе с Памом и Пимом, а о каком звуке, вы должны догадаться сами. Я прочитаю вам небольшой стишок, а вы подумайте: 1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Развитие слухового внимания Логопед: Назовите часто встречающийся звук? Ответ детей: звук [ п ] . Логопед: Молодцы ! Правильно. Тема нашего сегодняшнего занятия, как вы догадались, звук [ п ] . А для того чтобы мы его правильно произносили, нужно вспомнить характеристику звука [ п ]? П оезд П ыхтит на П устынном П ерроне . П лачет, П ечалится П люшевый П они. В П рочем, П онятна П ричина П ечали — П они в П лацкартный вагон н е П ускали. П росто П ока в П ассажирском вагоне Не П редусмотрены П олки для П они. Но П редложила ему П роводница: Можно в П очтовый вагон П о П роситься .

Слайд 2

Логопед: Ребята, Пам и Пим забыли как правильно произносить звуки [П] и [ Пь ]. Давайте покажем Пиму и Паму что делаю губы, зубы, язык и рот при произношении звуков [П] и [ Пь ]. Дети соглашаются. - Тогда возьмите зеркала и произнесите звуки [П] и [ Пь ]. (Дети подходят к столу, берут зеркала, садятся на стульчики). - Логопед: Очень хорошо. Проходите за столы, садитесь. 2. А кустико-артикуляционный образ звуков [ П] и [ Пь ] Посмотри и скажи, что делают губы, зубы, язык , при произношении звука [ П ] и [ Пь ] Рот закрыт Губы в улыбке , сомкнуты, с тихим пыхом размыкаются Зубы разомкнуты Язык плоский, кончик языка немного отходит от нижних зубов Струя воздуха короткая Воздух тёплый Голоса нет В ЧЁМ ЖЕ ОТЛИЧИЕ??? Когда мы произносим звук [ Пь ] , кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. п

Слайд 3

4 . Закрепление умения различия звуков [П] И [ПЬ] Логопед : Давайте объясним звуковичкам Паму и Пиму чем же отличаются эти звуки друг от друга? Ребенок: Звук [П] твердый А звук [ Пь ] мягкий. Логопед : Что у них общего? Ребенок: Они оба согласные и глухие. Логопед: Ребята, я знаю, что вы научились различать согласные твердые и согласные мягкие . В каком слове, Пам и Пим, звук [п] твердый, а в каком мягкий? Ответы детей: в слове Пам звук [п] твердый, а в слове Пим - мягкий. Логопед: Почему в слове Пим звук [ пь ] мягкий? Ответы детей: звук [ пь ] мягкий потому , что после него стоит гласный звук [и].Он всегда делает согласные мягкими. Логопед : Молодцы! Вы всё ответили правильно ! Пим и Пам приготовили для нас разные игры и задания! Давайте поиграем!.

Слайд 4

- Логопед : Помогите Пиму выложить его имя с помощью цветных квадратиков. П-п-пим. Какой первый звук? Ответы детей: (Звук [ пь ]) - Он какой? Ответы детей: ( Согласный, мягкий) -Каким цветом обозначим? Ответы детей: ( Зеленым) -П-и-и-им. Какой следующий звук ? Ответы детей: (Звук [и]) -Он гласный или согласный ? Ответы детей: (Гласный) -Каким цветом обозначим ? Ответы детей: ( Красным) -И последний звук: пим-м-м? Ответы детей: (Звук [м]) -Он какой ? Ответы детей: (Согласный, твердый) -Каким цветом обозначим? (Синим). -Сколько всего звуков в слове Пим? Ответы детей: ( Всего три звука) -Сколько гласных? Ответы детей: ( 1) -Назовите его. Ответы детей: ([ и]) - Сколько согласных? Ответы детей: ( 2) -Назовите их . Ответы детей: ([ пь , м]) -Ребята , Пам просит, чтобы вы и его имя выложили цветными квадратиками. (Один ребенок работает у доски, остальные за столами самостоятельно). Проверьте , у вех получилось так как на доске. Молодцы ! 5. Выделение звуков [П] И [ПЬ ] в процессе слого -звукового анализа

Слайд 5

- Логопед : Найдите картинки, в которых звуки [П- П '] в начале слова . 6. Определение места звуков [П- П '] в начале слова ПИМЫ ПАУК ПАЛЬМА ПУМА ПИОНЫ СУП ПАПА

Слайд 6

Логопед: - Ребята, мы повторили звуки [П] и [П'] , а теперь пришло время познакомиться с буквой П. В ы уже знаете, что у каждого звука есть свой домик. Наши звуки [п - п ' ] живут в одном домике и обозначаются одной буквой П. Буква П, п бывает большой и маленькой (демонстрация на экране Букв П, п). Посмотрите на большую букву П, сколько у неё элементов? Ответ детей :3. -Ребята, посмотрите на маленькую букву п, похожа ли она на большую букву П. Из скольких элементов состоит маленькая буква п? Ответы детей: из 3 палочек. -Перед нами лента букв. Назовите буквы, которые мы с вами уже изучили? Ответ детей. Гласные буквы. А, О, У, И, Ы,Э. Согласную букву М. - Какой буквы не хватает? Ответ детей: буквы П. Заселение буквы П в таблицу букв. п п 9. Знакомство с буквой П п

Слайд 7

- Логопед : Ребята , вспомним, что такое слог? Ответы детей: (слог – это часть слова). Пим и Пам не умеют читать, а мы с вами уже немного читаем, давайте покажем почитаем для наших друзей плавного, не торопясь. Прочитайте слоговые ряды. Развитие навыков чтения прямых и обратных слогов, интервокальных слогов 12. Чтение слогов, слов, предложений .

Слайд 8

- ПА-ПА МА-МА УМ ПУ-МА ПИ-МЫ Р азвитие навыка чтения слов: ПАПА, МАМА, УМ, ПУМА, ПИМЫ. Развитие навыков чтения предложений. Логопед : Прочитайте предложения. У м а -мы пи-мы . И у па- пы пи-мы . Логопед: Прочитайте слова по слогам 12. Чтение слов, предложений .

Слайд 9

- Логопед: Наш урок подходит к концу. - С какой буквой мы познакомились? Ответы детей. - Чем отличается звуки [П] И [ПЬ ]? Ответы детей . - Ребята, какие правила мы повторили? Ответы детей . - Молодцы! -Ребята , чтобы наши друзья Пим и Пам не забыли какой буквой обозначаются их звуки, возьмите листочки и найдите среди них букву П, п . Раскрасьте ее. Для Пама каким карандашом раскрасите? (Синим ). А для Пима ? ( Зеленым) (Дети выполняют задание) А П У Ы П И П О П Э П А П И Подведение итогов: