Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: «Автоматизация свистящих звуков с-з»
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

-Отгадай  загадки:

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель …

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это?

-Правильно это Снеговик и Зайка.

Скажите, с какого звука начинается слово снеговик?

С какого звука начинаются  слово зайка?

(Снеговик)

(Зайка)

(С)

(З)

Слайд 2

2.Артикуляционная гимнастика

Давайте мы с вами сейчас выполним гимнастику для нашего язычка:

- трубочка,

- заборчик,

- накажем неполсушный язычок,

- качели,

- горка.

Дети по образцу выполняют артикуляционную гимнастику.

Слайд 2

3. Развитие фонематического слуха

 Игра «Найди звук» .  Предлагаю ребёнку рассмотреть сюжетную картинку и найти слова, в которых есть звуки нашего занятия. За каждое правильное слов ребёнок получает фишку

Дети выполняют задание.

Слайд 3

4. Пальчиковая игра 

- Давайте изобразим звенящие слова пальчиками и вспомним, как они звучат:

«Комар»: Зь-зь-зь. (Выполнить круговые движения мизинцем.)

«Колокольчик»: Дзинь-дзинь. (Пальцы соединить в «Замок», средний палец опустить.)

«Телефон»: Дз-з-з. (Два кулачка; большой палец выпрямить, соединить.)

«Дверной звонок»: Дз-з-з. (Два указательных пальца с силой давят друг на друга, вращая по часовой стрелке и обратно.)

5. Физкульминутка

- Давайте сейчас отдохнём и сделаем гимнастику для наших глазок.

Слайд 4

5.  Игра «Логическое лото» (автоматизация звука [с] в словах)

-Я выкладываю картинки в ряд: солдат, носок, санки, самокат, салат, стакан, стул.

Речевая инструкция:

-Сейчас мы поиграем в игру «Подбери пару». Я буду показывать тебе картинки, а ты будешь говорить, к чему они подходят. Например, каска подходит к солдату. Положи каску рядом с картинкой, на которой изображен солдат. Оставшиеся картинки: носок, снежинка, колесо, капуста, сок, стол. А теперь вспомни, какие картинки лежат снизу. Молодец!

Ребенок выкладывает картинки парами и объясняет свой выбор

Слайд 5

6. Игра «Коза-Егоза» (автоматизация звука [з] в чистоговорках).

Речевая инструкция:

-Посмотри, кто к нам пришел. Это коза-Егоза с козлятами. Давай расскажем про них стихотворение. Повторяй за мной:

за-за-за – вот забавная коза,

зы-зы-зы – есть козленок у козы,

зу-зу-зу – заведу в загон козу,

за-за-за- это Зоина коза,

за-за-за – коза – Егоза.

-Теперь я буду называть начало строчки, а ты говори конец.

Слайд 6

7. Игра «Жадина» (автоматизация звука [с] - [з]  в словах).

Речевая инструкция:

-Представь, что ты жадина. Бери картинки и говори так: моя гусеница. Картинки: «мост, квас, осока, пастух, замок, косточка, Зина, кузовок и т.д.».

8.  Закрепление умений словообразования существительных при помощи суффиксов 

Помогите мне превратить большие предметы в маленьки:

Нос- носик,

таз – тазик,

слон - …,

коза - …,

сказка - …,

гнездо - …,

коляска - …,

заяц - …

Ребенок выполняет задание

9. Работа с омонимами  

- Замени первый звук в слове на звук [c]-[з]:

Захар - …

Сайка - …

Лиса -…

Роса - …

Сима -…

Коза -…

Ответы ребенка…

10.Итог занятия

-Скажи над каким звуком мы сегодня работали?

- какое задание тебе понравилось выполнять больше всего?

 - Ты молодец,

Ты это знай,

И наклейку выбирай!

С,З.