Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука [р]
план-конспект занятия по логопедии по теме

Конспект

индивидуального  логопедического занятия

Тема: звук [р]

Цель: совершенствование произношения звука  [р] в слогах и словах.

Задачи:

Образовательные: расширять  активный словарь по теме «Космос».

Коррекционно-развивающие: автоматизировать звук [р], развивать навыки слогового анализа.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к логопедическим занятиям.

Оборудование: дидактическая игра, альбом №2, фишки для составления схемы слова.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Л.: Здравствуйте.

Р.: Здравствуйте.

Л.: сегодня на занятии мы повторим как правильно произносить звук [р],  и потренируемся его правильно произносить в слогах и словах. А в конце занятия поиграем.

2. Артикуляционная гимнастика. Звук Р.

3. Объявление темы занятия.

Л.: Отгадай загадку:

Стальная птица – алый хвост – полетела в стаю звезд.

Р.: ракета

Л.: для чего нужна ракета?

Р.: на ракете люди могут улететь в космос.

Л.: правильно, мы сегодня будем говорить о космосе. Полетели на ракете?!

4. Произношение изолированного звука .

Л.: ракета летит, двигатель работает р-р-р

Р.: Произносит звук «р»

5. Анализ артикуляции

Рот приоткрыт, зубы разомкнуты, широкий кончик языка поднят за верхние зубы, напряжен. Под воздействием сильной струи воздуха кончик языка вибрирует. Голос работает.

6. Характеристика звука.

Л.: Звук «р» какой согласный или гласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий.

Р.: согласный, твердый, звонкий.

Л.: Каким цветом будет обозначаться звук на схеме?

Р.: синим

7. Автоматизация звука в слогах.

Л.: Сейчас я буду произносить фразу, а ты повторяй  первые слоги:

Ра-ра-ра! Вот ракета нам. Ура!

Ро-ро-ро! Выходи скорей, Петро.

Ру-ру-ру! Собирай всю детвору.

Ры-ры-ры! Для космической игры.

8. Закрепление звука в словах. (Звуко-слоговой анализ слов с графической записью.)

Л.: замени первый звук в слове на звук «р»

Мак – рак

Кот – рот

Хобот – робот

Мука- рука

Нога – рука

Козы – розы

Мычать – рычать

Л.: составь схему слова МАРС – названия планеты.

9. Закрепление звука в предложении. Графический анализ его.

Л.: я прочитаю тебе предложения, но последние слова в них перепутались. Послушай внимательно и исправь предложения.

По небу летит … (карета)

По дороге едет … (ракета)

На лугу пасется … (корона)

У царя золотая … (корова)

На березе видит … (ворота)

Во дворе открыты … (ворона)

10.  Развитие зрительно-пространственной координации

дидактическая игра «Парочки»

11. Итог занятия.

Л.: Какой звук чаще других у нас сегодня звучал на занятии?

О чем мы сегодня говорили на занятии?

Чему вы научились и что узнали нового?