Развитие навыка морфемного анализа слов (3 класс)
план-конспект урока по логопедии (3 класс)

№ п/п

Время

Этап занятия (урока)

Деятельность логопеда

Деятельность учащихся

Оборудование урока

1

2 мин

1. Орг. момент

Учитель

Проверь дружок

Готов ли ты начать урок

Всё ль на месте

Всё ль в порядке

Учебник, ручка и тетрадка.

Все ли правильно сидят

Все ль внимательно глядят

2

8 мин.

2 Мотивация к деятельности

Учитель

• Будем работать в карте урока. Подпишите карту урока, класс
• Задание №1. Посмотри на строчки с буквами. Обрати внимание на заглавную букву в начале строки. Зачеркни точно такую же, но строчную. В конце строки напиши сам заглавную и строчную буквы.
• Задание №2. Внимание на слайд. Определяем тему урока. О чём будем говорить? Запишите тему урока. В русском языке раздел, который изучает строение  слова называется  ______(словообразованием)
• Как может образоваться слово?

• Подписывают карту урока
•  Выполняют задания.

• Определяют тему.

См. карту урока

Презентация

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

3

8 мин.

Актуализация знаний по теме:

Пробуждение познавательного интереса к теме

• С какой морфемы начнем?
• Начнем с приставки. Все ли вы знаете приставки. Задание 3. За 1 мин кто больше вспомнит и напишет приставок.
• Оказывается, что знать и вспомнить – это не совсем одно и тоже. Специально вспоминать приставки. это трудно. Посмотрите на список. Здесь 49 приставок и их варианты в скобках.
• Зарядка для глаз
• Запишите слова с приставками

Ответ, забежал, за окном, отъезд, завьюжить

• Записывают приставки

•  Записывают слова

Слайд №5

Картинка с домом - дачей

Слайд №6

4.

2 мин.

Динамическая пауза Логопед

Считалка

Щи – талочка

Чищу овощи для щей.

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки.

Да петрушки корешок,

Да капустный кочешок.

Потеснись – ка ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!

Раз, два, три, огонь зажжён –

Кочерыжка, выйди вон!

Выполняют стоя друг к другу в парах

5

5 мин.

. Основной этап

Учитель

Логопед

• Какая часть слова «спряталась» в этой считалке?
• Задание 4 Запишите однокоренные слова к слову корешок- разной части речи

Называют и записывают однокоренные слова

• сущ.: корешок, коренья, корневище, корнеплод, корень

прил.: закоренелый, корневой, прикорневой, коренной, однокоренной,

• глаг.: искоренить/искоренять, укоренить, укорениться/укореняться,

Рисуем корнеплоды двумя руками одновременно.

Образуйте родственное слово с уменьшительно-ласкательным значением.

Морковь -…                Редис - …

 Какую часть слова использовали? (суффикс). Нам помог суффикс –к-.

• Посмотрите на «звезду» суффиксов. Многие из них вам знакомы. А можно ли по суффиксам узнать часть речи?
• Подберите к схеме слово с любым суффиксом
• Прочитайте слова на слайде. Запишите их в том порядке как указывает схема.

• Ученики выполняют задание.

Ученики рисуют картофель, редис и морковь

Записывают слова

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

8.

4 мин.

Рефлексия

(подведение итогов)

Обобщение изученного материала;

• Вот мы и подошли к заключительному конкурсу знатоков по теме «Как образуются слова»

И сейчас самое трудное задание.

Внимание на экран. Прочитайте предложение. Найдите задание 6. Прочитайте задание. Мы сейчас делали по схеме подбирали слова, а в этом задание вам надо к словам записать схемы.

Готовы? Работаем.

Проверим

Карта ученика

Задание №6

Карта ученика

Задание №7

4 мин.

9.

2 мин

Подведение итогов

Учитель

Логопед

• Закончите фразы

1. Я сегодня повторил о частях слова
2. Я познакомился с новыми
3. Я хочу похвалить …

• Мы с вами очень хорошо потрудились. А теперь оцените свою работу. Посчитайте баллы. Выставите по модификатору отметку.
• То задание, которое вам понравилось больше всех,выделите штриховкой в карте ученика  цветным карандашом.
• Спасибо за урок

• Работают с картой ученика.