Конспект логопедического занятия "Дифференциация В-Ф" 3 класс с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)

  Конспект  логопедического занятия с детьми 3-х классов (вариант 5.1)  с общим недоразвитием речи.

  Составил: учитель-логопед Кровцова Галина Викторовна

                                                                                                                  МБОУ ЦО «Школа-сад №7»

 г. Ханты-Мансийск, 2019 г.

Тема: «Дифференциация В-Ф»

Лексическая тема: «Профессии»

Цель: уточнение артикуляции звуков, выделяя сходство и различие, добиваться   чёткой дифференциации в устной и письменной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. закрепить знания о звуках [в-в,],[ф-ф.];
2. дифференцировать  согласные в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте;
3. соотносить звуки  с  буквами.

Коррекционно-развивающие:

1. развивать фонематическое восприятие и умение выделять из потока речи часто повторяющие звуки [в-в.],[ф-ф,];
2. развивать артикуляционную моторику и зрительное восприятие;
3. развивать связную речь;
4. развивать внимание, память, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

1. воспитывать самоконтроль и самооценку;
2. воспитывать желание активно работать на  занятии.

Оборудование: слайдовая презентация к уроку; картинки профессий (офицер, фронтовой врач, разведчик, кавалерист, переводчик и др.); музыкальное сопровождение: «Дождь», «Соловей», С. Пучинин «Марш Снеговиков». Этап работы (алгоритм работы). Схемы-таблицы (сравнительная характеристика); конверт с письмом (деформированный текст «На ферме»).

Для детей: цветные карандаши (красный, желтый, синий, зелёный); лист самооценки; раздаточный материал (карточки с заданиями), раздаточный  материал (карточки с заданиями и с  самооценкой); следы –карточки (слова с пропущенными буквами: …ронтовой …рач, от…ажный о…ицер, креати…ный  …отогра…, про…ессиональный разведчик); чёрный фломастер.

                                                                  Ход  занятия

1.Организационный момент.

Логопед. Здравствуй, ребята!  Рада встречи с вами. Сегодня у нас гости. Посмотрите на гостей, друг на друга. Улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. За рабочее  место  присядет тот, кто ответит на вопрос. 

      •    Какое  сегодня  число?

• Какой день недели?
• Какой сейчас год? (2019)  Этот год в России объявлен  годом ….(театра).
• Следующий год будет какой?…(2020).

 2020 год в России  будет годом    Памяти и Славы в честь 75-летия Победы  в Великой Отечественной войне.

Релаксационная минутка.

Логопед.  Кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет,

                  Не фонарь, а ярко светит,

                  И не пекарь, а печёт?   (Солнце.) 

Представьте, что солнышко согревает ваше лицо, руки, вам приятно. (Расслабление.) Слайд  

Подул  холодный  ветер,  пошёл  дождь,  вам  стало  холодно. (Напряжение.) Слайд  

И  снова  засверкало  солнышко,  вы  согрелись.  (Расслабление.) Слайд    

Работа с правилом речи.

Логопед.  Итак, мы настроились на работу. Давайте   все вместе  прочитаем  правило речи,  которого будем придерживаться на занятии.    Слайд  

2. Артикуляционная  разминка.

Цель: работа над  нормализацией  мышечного тонуса, развитие моторики артикуляционного аппарата и речевого дыхания, голоса.

Логопед. А сейчас вспомним сказку о Весёлом Язычке. Жил был Весёлый Язычок. Однажды проснувшись в хорошем настроении (выполнение упражнения «Улыбка»), он решил выйти на прогулку, чтобы покачаться на качели. (Упражнение «Качели»). Во время  прогулки  непоседа Язычок  встретил индюка. (Упражнение «Индюк»).  Вернувшись в домик он увидел, как месили тесто (упражнение «Месим тесто»). После прогулки Язычок любил  играть на барабане (упражнение «Барабан»), а потом садился пить чай с блинами и  вареньем. (Упражнение «Чашечка»,  «Блинчики», «Вкусное варенье»). Слайд

Молодцы!

3.Введение в тему.

Логопед.  Продолжаем разминку. Поиграем в игру «Добавь словечко». Слушайте внимательно, вам нужно будет добавить слово в рифму.   Это будет лексическая тема нашего занятия.

Логопед.  Какие слова добавили?  И так лексическая тема нашего занятия?

Дети. Профессии.  

Логопед. Разные профессии востребованы во все времена. Во время Великой Отечественной войны были: военные, врачи, переводчики, фотографы, офицеры,  водители (шофёры), разведчики, повара, телеграфисты и другие. Эти профессии востребованы и сегодня.   Слайд

Логопед. А вот с какими звуками и буквами мы будем сегодня работать, вам предстоит выяснить.

Какой один и тот же звук встречается в названиях профессий?   Водитель, врач, повар, ветеринар.

Дети. Звуки [в-в,].

Логопед. Фотограф, офицер, шофёр, лифтёр.

Дети. Звуки [ф-ф,].                                                                      

Логопед. Кто догадался, какая тема нашего занятия?

Дети. Дифференциация  В и Ф. Слайд  

Логопед. Как вы думаете,  чем мы будем  заниматься на занятии?

Алгоритм  работы.     

Дети. Мы будем сравнивать эти два звука, учиться распознавать их в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.  Правильно их использовать в устной и письменной речи.

 (алгоритм работы вывешивается на доску).     Слайд

4. Сравнительная  характеристика  звуков [в-в,]- [ф-ф,].

Логопед. Давайте  дадим характеристику данным  звукам (с опорой  по таблице) и посмотрим, чем они похожи  и чем отличаются.     Слайд

Дети. Сходство:  одинаковые по артикуляции. Поэтому парные согласные. Оба звука могут быть твёрдыми и мягкими.

Различие: в- звонкий, ф-глухой.

5.Дифференциация звуков  [в-в,]-[ф-ф,]    и букв.

Сейчас проведём  игру «Разведчик»

Цель: развитие фонематического восприятия,  умение соотносить  данный звук с буквой и  наоборот.

Инструкция. Нужно подобрать к схеме картинку и соединить схему слова с картинкой.

( Можно данную  работу  выполнить  на интерактивной доске.)  Слайд

_______В__             Ф_______             _______В____          В_________            Ф_________Ф

Проверка.  Слайд

Самооценка. С помощью кружочка- самооценки оцените, как вы выполнили  задание. Если вы справились с заданием правильно, то закрасьте кружок зелёным цветом. Если была допущена одна ошибка, то жёлтым цветом. При допуске более двух ошибок закрасьте кружок красным цветом.

6. Дифференциация звуков [в-в,]-[ф-ф,] в слогах.

Логопед.

Инструкция. Чтение слогов слева направо и справа налево.

ву-фу         ув-уф

ви-фи         ав-аф

во-фо         ев- еф

Логопед. Молодцы. Продолжаем читать слоги.

Инструкция. Сели прямо. Сделали  глубокий  вдох, на выдохе произносим слоги, выделяя ударением   слоги -ва-фи-:

ву-фу-ви-фи

фе-фо-ва-фа

ве-фи-фа-ву

ва-ву-фи-фу  Слайд 

7.Дифференциация звуков  [в-в,]-[ф-ф,]  в словах.

Игра  «Собери  слово»

Цель: различение звуков [в-в,]-[ф-ф,]  в слогах, составление  слов из слогов.

Логопед.  Нужно составить из слогов слова.

тог – раф- фо           ди -во-тель                сов-ча- щик            

тёр- лиф                   кус-фо- ник               ав-бус-то

Проверка. 

Логопед. Какие слова  вы составили? Каким словом можем объединить данные слова? Какое слово лишнее? Слайд   

Дети. Фотограф, водитель, часовщик, лифтёр, фокусник, автобус-это профессии. Лишнее слово- автобус.

Логопед. Почему?    

 Дети.  Автобус-это транспорт.  

Логопед. Молодцы! Продолжаем работу со словами.

 *Поиграем в игру «Добавь слог»

Цель:  закрепить правописание  звонких и глухих согласных.

Инструкция.  Записать слова распределяя их в два столбика по наличию В или Ф, вставляя пропущенные слоги: ве-фе: …рмер, пе…ц, …здеход,  ш…я, ….стиваль;

                                     во-фо: теле…н, …долаз,  пчело…д,  …дитель,  …тограф.

Подчеркните   слоги: ве-фе –зелёным карандашом; во-фо синим.  (Цветные карандаши.)

Дети. Записывают слова в два столбика по наличию В или Ф и вставляют пропущенные слоги: ве-фе; во-фо, подчеркивают вставленные слоги цветными карандашами. 

Проверка.            

Оценивание работы.  Кружок- самооценка.

Физминутка (Под музыку: С. Пучинин «Марш Снеговиков». Следы- карточки, на одной стороне написаны слова, в которых пропущены буквы.)

Логопед. Давайте пойдём искать черепашку.

          Мы шли, шли

          Следы  нашли.

          Наклонились, подняли и дальше пошли.

          На счёт раз - согнуться, разогнуться

          На счёт два - подтянуться

          На счёт три – в ладоши  три хлопка, головою три кивка

          На счёт  четыре- руки шире.

          На счёт  пять, шесть- тихо сесть. (Дети вместе с логопедом проговаривают и выполняют задания.) Слайд   

Логопед. Посмотрите на следы, что там необычного.

Дети. На следах написаны слова и в них пропущены буквы.  (Слова написаны на карточках в форме  следов.)

Логопед.  Можем мы их прочитать. Прочитайте  слова,  вставляя пропущенные буквы. (Фломастер.)

Дети. Читают  слова,  вставляя пропущенные буквы.

Слова: внимательный, шофёр, фронтовой,  врач,  отважный, фотограф,  весёлый, креативный, офицер. 

Логопед.  Хорошо.

Логопед.  А сейчас  нужно  составить из данных слов  словосочетания.

8.Дифференциация звуков [в]-[ф] в словосочетаниях.

Логопед. Думай, смекай, нужную пару слов собирай.

внимательный           врач            

фронтовой                 фотограф              

отважный                  офицер

волшебный               шофёр

креативный              фокусник           Слайд   Словарная работа: КРЕАТИВНЫЙ-ая;-ое;-вен; вно; порождать, создавать. Энциклопедический словарь. Творческий, созидательный, новаторский. Синонимы: изысканный, крутой, модный, необычный, новый, творческий, хороший… ..

Дети.  Составляют  словосочетания.

Оценивание работы. Лист - самооценки 

Логопед. Молодцы!

9.Дифференциация звуков [в]-[ф] в предложениях.

Логопед. К данным словосочетаниям подберите слова по смыслу, чтобы получилось предложение.

а) …   …   …  …  вежливый продавец .                    

б) Внимательный шофёр …    …    … .                      

в) Отважный водолаз  …  …    …   … .

г) Волшебный фокусник … … …   … … .

Слова: в, заводском, буфете,  работает;  сделал, вынужденную, остановку;  работает, глубоко, под, водой;  извлёк, конверт,  и, вручил , человеку.        Слайд   

Дети. Составляют    и записывают предложения.

Проверка. Слайд   

В заводском буфете  работает вежливый продавец.

Внимательный шофёр сделал вынужденную остановку.

Отважный водолаз   работает глубоко под водой.

Волшебный  фокусник  извлёк конверт  и вручил  человеку.

Оценивание работы.     (Кружок - самооценка)                           

Логопед.  Этот конверт попал к нам. Давайте посмотрим. В нём  листок, где написан текст.  Вы можете прочитать?

Дети. Нет. В  тексте пропущены буквы.

Логопед. Давайте попробуем вставить буквы.

Упражнение «Вставить буквы»  Работа выполняется в парах.  

Дети. Вставляют пропущенные буквы В или Ф.

На …ерме.

…аря …илиппова работает на …ерме. На …ерме коро…ы и краси…ые заба…ные  телята. …аря кормит коро… и телят.  С …ермы молоко отпра…ляют в магазины. Летом на …ерме работают школьники. Они копнят тра…у.  …есело и дружно работают на …ерме мальчики и де…очки.

Проверка.  Чтение текста. Слайд   Словарная работа: копнят тра…у.

На ферме.

Варя Филиппова работает на ферме. На ферме коровы и красивые забавные  телята. Варя кормит коров и телят.  С фермы молоко отправляют в магазины. Летом на ферме работают школьники. Они копнят траву. Весело и дружно работают на ферме мальчики и девочки.

Взаимопроверка.  

10.Итог работы.

Логопед. Какие  звуки мы сравнивали и учились различать?

Дети. Мы учились  различать звуки[в-в,]-[ф-ф,].  Слайд   

Логопед. Наше занятие подошло к  концу. Давайте подведём итоги и посчитаем, сколько у вас получилось  зелёных  кружков?  Жёлтых  и  красных  кружков?

Дети. Подводят  итоги  самооценки.

11. Рефлексия.

На занятии работали  активно,  были внимательными и очень старались.  Вы справились с заданиями.  Волшебный фокусник оставил для вас сюрприз. Угощайтесь. Давайте скажем до свидание нашим гостям.

Приложение 1

Словарная работа:

КОПНА-КОПНЫ

Приложение 2.

Раздаточный  материал для каждого ученика. Можно распечатать на одном листе все задания.

1.Игра «Разведчик»

Инструкция. Соедини схемы слов с картинками.

_______В__             Ф_______             _______В____          В_________            Ф_________Ф

Оценка задания.

2.Игра  «Собери  слово»

Логопед.  Нужно составить из слогов слова.

тог – раф- фо           ди -во-тель                сов-ча- щик            

тёр- лиф                   кус-фо- ник               ав-бус-то

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Оценка задания.

*Поиграем в игру «Добавь слог»

Инструкция.  Записать слова распределяя их в два столбика по наличию В или Ф, вставляя пропущенные слоги: ве-фе: …рмер, пе…ц, …здеход,  ш…я, ….стиваль;

                                     во-фо: теле…н, …долаз,  пчело…д,  …дитель,  …тограф.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркните   слоги: ве-фе –зелёным карандашом; во-фо синим.  (Цветные карандаши.)

Оценка задания.

3.Думай, смекай, нужную пару слов составляй.

Инструкция.  Составь словосочетания.

внимательный  ___________________                отважный____________________      

фронтовой   ________________________           волшебный____________________

креативный ________________________  

Слова: шофёр, офицер, врач, фотограф, фокусник.

Оценка задания.

4.Составь  предложения.

Инструкция. К данным словосочетаниям подберите слова по смыслу, чтобы получилось предложение.

а) …                           …                           …                                       …           вежливый   продавец .                    

б) Внимательный шофёр    …                        …                            ____ …                                        .                       

в) Отважный водолаз         …                …             …             …     _____                                          .

г) Волшебный фокусник     …                  …               …                  _   …                  …                    .

Слова: в, заводском, буфете,  работает;  сделал, вынужденную, остановку;  работает, глубоко, под, водой;  извлёк, конверт,  и, вручил , человеку.        

Оценка задания.