Интегрированное занятие по теме: «Составление предложений из слов, данных в начальной форме. Грамматическое оформление предложений. Развитие эмоционального интеллекта»
план-конспект урока по логопедии

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

«ЗАВОДОУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

(МАОУ «СОШ №2»)

Интегрированное занятие по теме: «Составление предложений из слов, данных в начальной форме. Грамматическое оформление предложений. Развитие эмоционального интеллекта»

Учитель-логопед Некрасова Кира Александровна

Педагог-психолог Кузьмичева Елена Владимировна

Заводоуковск

2017 г.

Тема. Составление предложений, данных в начальной форме. Грамматическое оформление предложений. Развитие эмоционального интеллекта.

Цели:

1. развивать умение составлять предложения из слов, данных в начальной форме;
2. упражнять в грамматическом оформлении предложений;
3. учить произносить предложения с разной интонацией;
4. развивать умение составлять предложение по опорному слову с заданным количеством слов;
5. развивать слуховой вербальный анализ и синтез слоговой структуры слова.
6. развивать эмоциональный интеллект;
7. развивать зрительную память.

Оборудование: предметные картинки: «Улей», «Дорога», «Машина», «Луна», «Жаба», карточки с текстом «Карась».

Ход занятия:

1. Организационный момент

- Сядет тот, кто назовёт предмет на картинке. Произнесите слово по слогам и выделите первый слог слова. ( Выделенный ребёнком первый слог слова, логопед записывает на доске.) порядок предъявления предметных картинок: «Улей», «Дорога», «Машина», «Луна», «Жаба».

 В результате, получается запись на доске: у до ма лу жа

- Объедините слоги в слова, слова в предложение.

- Что у вас получилось? (У дома лужа.)

- Сколько слов в этом предложении?

- Назовите слово, которое нужно записать с заглавной буквы? Почему?

2. Запись числа, темы занятия

3. Вербальный синтез

Игра «Сообщаем, спрашиваем, восторгаемся».

На доске:

Брат, сестра, читать, старший, сказка

- Составьте из слов повествовательные предложения. Сколько предложений можно составить? Голосом передайте интонацию конца предложения.

Старший брат читает сестре сказку. Старшая сестра читает брату сказку.

- Составьте из слов вопросительные предложения. Сколько предложений можно составить? Голосом передайте интонацию конца предложения.

Старший брат читает сестре сказку? Старшая сестра читает брату сказку?

Голосом в предложении выделяются слова, важные по смыслу.

- Задайте вопрос так, чтобы повышенной интонацией было выделено 3 (4, 5) слово предложения.

- Ответьте на каждый вопрос. Чем отличаются предложения-ответы?

4. Психологическая игра «Эмоциональное лото».

5. Работа с текстом «Карась»

Учитель-логопед раздает карточки с текстом «Карась»

Карась обычно живет в прудах. Зелёная тина покрывает пруд сверху. Но карась любит такие уголки.

карась, в, тина, зарываться, день

он, ночь, пробираться,  к, берег

карась, камыш, молодой, там, пробовать

- Прочитайте начало рассказа.

Уточнение лексического значения:

ТИНА – водоросли, плавающие густой массой в стоячей или малопроточной воде и при оседании образующие вместе с илом вязкое дно.

- Сколько предложений вы прочитали?

- О ком идёт речь в рассказе?

- Где обычно живёт карась?

- Какие уголки пруда любит карась?

- Прочитайте слова для четвёртого предложения.

- Когда карась зарывается в тину? (Устное составление из данных слов предложения-ответа.)

- Прочитайте слова для пятого предложения.

- Что он делает ночью? (Устное составление из данных слов предложения-ответа.)

- Прочитайте слова для последнего предложения.

- Что там пробует карась? (Устное составление из данных слов предложения-ответа.)

- Сколько предложений в этом рассказе?

-Прочитайте начало рассказа. Закончите рассказ (устно) составленными предложениями.

6. Психологическая игра «В мире животных».

7. Итог занятия

Какое задание вам понравилось больше всего?

Какое задание было самым трудным?