Конспект логопедического занятия по теме:«Животные Жарких стран»
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка по теме «Животные жаркихстран».
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные
- активизация и актуализация словаря по теме занятия;
- совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательныхприлагательных, образование множественного числа существительных, формы родительногопадежа со словом «много»)
2. Коррекционно-развивающие
- развитие фонематических представлений, зрительного гнозиса, логического мышления,внимания, памяти, воображения;
- развитие навыков звукового анализа слов;
- развитие общей, артикуляционной моторики;
3. Коррекционно-воспитательные
- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия;
- воспитание доброжелательности, самостоятельности, любознательности, инициативности,эмоциональности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия
по теме:«Животные Жарких стран»
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка по теме «Животные жаркихстран».
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные
- активизация и актуализация словаря по теме занятия;
- совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательныхприлагательных, образование множественного числа существительных, формы родительногопадежа со словом «много»)
2. Коррекционно-развивающие
- развитие фонематических представлений, зрительного гнозиса, логического мышления,внимания, памяти, воображения;
- развитие навыков звукового анализа слов;
- развитие общей, артикуляционной моторики;
3. Коррекционно-воспитательные
- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия;
- воспитание доброжелательности, самостоятельности, любознательности, инициативности,эмоциональности.
Оборудование: фишки для звукового анализа, карточки-слоги, смайлы, контейнер с грецкими орехами, игрушки по теме занятия.
Ход занятия:
- . Вводно-организационный этап.
Доброе утро, ребята. Дети, к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними.
Возьмитесь за руки, сделайте круг. Поприветствуем друг друга.
«В нашей группе все друзья,
Я , ты, он, она.
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
Все мы дружная семья,
Я, ты, он, она!»
2. Мотивационно - побудительный этап.
Дети, нам сегодня прислали аудио письмо. А от кого оно вы узнаете, если отгадаете моюзагадку.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной
А когда придет весна
Просыпается от сна… (медведь)
Правильно, письмо от Мишки, давайте его прослушаем.
Письмо .
Ребята я думаю, вы уже догадались, почему медведь не встретил этих животных в лесу.Почему? Так что же, Мишка никогда не сможет о них узнать? Как мы ему поможем?Правильно, мы сами постараемся рассказать Мишутке все, что знаем об этих животных. Вашиответы мы запишем на видеокамеру и отправим мишке видео письмо.
3. Практический этап.
Артикуляционная гимнастика.
А теперь мы превратимся в некоторых животных и изобразим их. Выполним упражнения длягуб и язычка.
- Бегемот разинул рот,
Булку просит бегемот.
- Жираф жует листочки.
- Обезьянки качаются не лианах.
- Зебры резвые лошадки –
Бойко скачут по площадке.
Дети, посмотрите у меня необычный контейнер. Что в нем? Здесь не только грецкие орехи, вних кто-то спрятался. Вы хотите узнать кто там? Давайте попробуем их найти. Вы будетеподходить по одному и рукой находить их.
Кого ты нашел? (Я нашел жирафа и т.д.)
Посмотрите сколько животных мы нашли, какие они все разные.
Дидактическая игра "Какой? Какая? Какое?" (Рассматривание маленьких игрушек животных).
Какая особенность есть у зебры? Носорога?
- У слона длинный нос, он какой? (длинноносый)
- У жирафа длинная шея, значит он - длинношеий.
- У льва большая грива, он какой? (большегривый)
- У бегемота толстые ноги, он какой? (толстоногий)
- У обезьяны длинный хвост, она какая? (длиннохвостая).
В названии каких животных встречается звук р?
Игра «Один-много»
Скажите, в Африке живет одна обезьяна? Нет. (дети произносят названия животных со словом«много»)
У Африканских животных есть любимая игра. Встаньте, повторяйте за мной слова и движения.
Дилы – дилы – дилы - появились крокодилы.
Моты - Моты - Моты – появились бегемоты.
Афы - Афы - Афы – жуют листики жирафы.
Ныны - Ныны - Ныны – водой брызгают слоны.
Яны - Яны - Яны – веселятся обезьяны.
Я записала названия животных на листочках, но листочки рассыпались, и слова невозможнопрочитать. Посмотрите на части слов и составьте из них названия животных Жарких стран.ЗЕБ-РА, БЕ-ГЕ-МОТ, ЖИ-РАФ. Последние два слова вам нужно составить из букв Л-Е-В, Т-И-Г-Р.
Звукобуквенный анализ слова
Чтобы лучше запомнить название страны Африка, мы с вами выложим схему этого слова. У васна столах фишки. Какого они цвета? (Дети выкладывают схему слова Африка)
Проверим, как вы справились. Какой 1й звук в слове Африка? Какой фишкой обозначим?Почему? (потому что он…)
Физминутка
А теперь я предлагаю немного прогуляться по Африке, отправимся в Сафари-парк. Встаньтеоколо стульев, приготовьтесь.
«Шагаем мы в Сафари-парк,
Побывать там каждый рад.
Там пони, зебры, крокодилы,
Попугай и гориллы.
Там жирафы и слона,
Обезьяны, тигры, львы.
А в руках у нас ружье.
Фотографирует оно.
Сделаем всем фото,
Вот охота, так охота!»
Ребята, посмотрите, какую удивительную фотографию мы с вами сделали.
Только я не могу понять, какое животное мы сфотографировали? Давайте разберемся, чья уэтого животного голова, шея, хвост?
Дидактическая игра «Чей? Чья? Чье?»
А такое животное существует на самом деле? Наши фотоаппараты были неисправны, поэтомуфотография получилась неудачной. Можно ли такую фотографию отправить Мишутке?
Давайте мы сейчас сделаем с вами большую открытку своими руками и отправим ее мишке.
(Дети украшают животных различными крупами, а затем приклеивают их на остров)
4. Заключительный этап.
О ком мы говорили на занятии? Какое задание вам понравилось больше всего?
Ребята, какое мы с вами доброе дело сделали?
Перед вами лежат 2 смайла - веселый и грустный. Кто считает, что справился с заданиямисамостоятельно, поднимает вверх веселого смайлика, а у кого были затруднения - грустного.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/18/picture-216657-1384766698.jpg)
Конспект логопедического занятия "Путешествие в страну Глухих звуков"
Конспект подгруппового логопедического занятия по звукобуквенному анализу слов. 1 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/04/picture-90025.jpg)
Конспект логопедического занятия-экспедиции "Словоизменение прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Самый жаркий безморозный материк."
Конспект логопедического занятия с использованием технологий интерактивного обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/18/picture-244997-1474212756.jpg)
Карточки по теме "Животные Севера, жарких стран, средней полосы" для коррекции дислексии.
Собраны раздаточные карточки для выполнения учащимися письменных упражнений.Домашнее животное - лошадь.Животные жарких стран - утконос, шимпанзе.Животные Севера - лось, морж.Животные средней полосы - ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/10/picture-102949-1439195190.jpg)
Конспект логопедического занятия. Путешествие в песочную страну.
Использование песка и оборудования "Развивающая среда" на логопедических занятих....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/10/picture-1016512-1520673810.jpg)
Разработка внеурочного логопедического занятия в форме КВНа "В стране сказок"
Разработка внеурочного логопедического занятия лоя обучающихся начальных классов в форме КВНа "В стране сказок"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/05/picture-1178658-1664954367.jpg)
Конспект логопедического занятия для обучающихся 1 класса на тему "Путешествие в Волшебную страну звуков"
Конспект внеклассного логопедического занятия для обучающихся 1 класса с системным недоразвитием речи на тему: «Путешествие в Волшебную страну звуков»....
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/22/picture-1024644-1634915310.jpg)
Конспект внеурочного занятия на тему "Животные леса готовятся к зиме"
Конспект внеурочного занятия на тему "Животные леса готовятся к зиме"...