Конспект логопедического занятия "Совершенствование грамматического строя речи по сказке "Маша и медведь" для обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталость и, РАС и ТМНР
план-конспект по логопедии на тему

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья г. Новосибирска «Специальная (коррекционная)  общеобразовательная школа № 60 VIII вида»

Логопедическое занятие

с учащимися 3-4 классов по теме "Формирование грамматического строя речи у детей с системным недоразвитием речи по сюжету русской народной сказки "Маша и Медведь" ".

Составила занятие учитель-логопед Кольб Галина Владимировна

Основные цели:

1) формирование и совершенствование грамматического строя речи на доступном и интересном для детей материале;

2) формирование у детей основных компетенций: социальных, учебных, коммуникативных.

Задачи:

1) расширить и активизировать словарный запас у детей; упражнять в словообразовании и словоизменении.

2) учить согласовывать различные части речи в предложении; автоматизировать звук ш на уровне слова.

3) поддержать интерес к русским народным сказкам.

Оборудование:

1)индивидуальные зеркала;

2)картинки с изображением мышек, медведицы ,медвежонка, медведя;

3)натуральные предметы: ложки, шишки сосновые, лукошки, горшочки кухонные.

4)ИКТ (изображение серии сюжетных картинок на смартдоске).

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие детей, гостей занятия.

Логопед:

- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие по страницам русской народной сказки. Отгадайте загадку: "Не боится пчёл, обожает мёд. Кто это?" (Медведь). В какой сказке медведь не хотел отпускать девочку домой? (в сказке "Маша и Медведь" ). Дома вы все эту сказку прочитали.

1.Мимические упражнения:

а) удивление - можем мы в городе встретить медведя на улице? (поднять вверх брови );

б) изобразим сердитого медведя (нахмуриться );

в) покажем доброго медведя (улыбнуться);

г) покажем испуганную Машеньку (сделать большие глаза).

2.Артикуляционная гимнастика. Комплекс упражнений для звука ш ("чашечка", "грибок" ,"почистим зубы" ,"лошадка" ,"маляр").

3. Логопед:

 -Как начинается сказка? (Жили-были дед и баба, была у них внучка Маша).

Упражнение "Назови ласково":

Логопед:

- А теперь давайте ласково назовём героев сказки: дед-дедушка, дедуля, дедулечка; баба-бабушка, бабуля, бабулечка,  Маша-Машенька, Машуля , Машулечка.

Давайте ласково назовём друг друга (Настенька, Сашенька ,Сонечка и т.д.)

Дети обращаются друг к другу в уменьшительно- ласкательной форме. Работа на доске и в тетрадях ряда слов.

4.Дальше по сюжетной картинке продолжаем сказку. ( Пошла Маша в лес за грибами и ягодами и заблудилась. Видит избушку, а в ней жил.....).

Дидактическое упражнение "Один-много"-изменение существительных во множественном числе Родительном падеже.

Логопед:

- Медведь живёт один. У него одно лукошко, одна ложка, одна шишка. А нас с вами много и нам понадобится : много лукошек, много ложек, много шишек, много горшочков.

5.Физминутка ( на 20-ой минуте )

"Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает ,песенки поёт.

Мишка отскочила, прямо Мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ!

Игра-пантомима ( динамическая пауза )

Угадать что делает Маша? Один обучающийся показывает действия, другие отгадывают (подметает, стирает ,развешивает бельё, заправляет постель ).

6.Дидактическое задание - согласование числительных с существительными.

"Посчитаем до 5":

а)1 шишка ,2 шишки, 3 шишки, 4 шишки ,5 шишек;

б)1 мышка ,2 мышки ,3 мышки, 4 мышки ,5 мышек;

в)1 ложка ,2 ложки ,3 ложки ,4 ложки, 5 ложек;

г)1 лукошко, 2 лукошка. 3 лукошка, 4 лукошка, 5 лукошек.

Логопед:

- Дальше продолжаем рассказывать сказку. (Маша принялась за работу, стала она мыть, кашу варить.....)

7.Игра "Собери семейку"

Логопед:

- Как называют  маму медведя? (медведица);

-Детёныша медведя? (медвежонок);

-Если много детёнышей? (медвежата);

Запись на доске и в тетрадях родственных слов.

До конца рассказываем сказку.

8.Произнести слова со звуком ш: бабушка, дедушка, Маша, каша, лукошко, мышка, шишка.

9.Задание на развитие мелкой моторики: обвести по контуру главных героев (Машу и Медведя) и их раскрасить.

10.Рефлексия.

Логопед:

- Вот и сказке конец, все работали , все молодцы.

Детям предъявляется лукошко, в котором лежат конфеты "Маша и Медведь".

11.Итог занятия.

Используемая литература