Логопедическое занятие Дифференциация звуков П-Б
план-конспект занятия по логопедии (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Тема: Дифференциация  звуков «Б - П».

Цель: развивать слуховую дифференциацию звуков П- Б.

Задачи:

-учить детей различать буквы  Б – П  и звуки, которые они обозначают в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

-развивать фонематический слух, анализ и синтез;

-упражнять в согласовании имени существительного с именем прилагательным;

-развивать зрительную  и слуховую память, внимание, логическое мышление.

Оборудование : интерактивная доска, компьютер, презентация «Буквы Б-П», карточки  для составления словосочетаний (согласование существительного с прилагательным), цветные карандаши, ручки, интерактивный тест.

1. Адаптационный этап.

Дети стоят в кругу.

Логопед:

- Ребята! Давайте вспомним наш девиз на логопедических занятиях:

Кто хочет разговаривать тот должен выговаривать

Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно!

Желаем успеха везде и во всем! Удачи всем вам!

1. Артикуляционная гимнастика ( для коррекции дизартрии).

2. Упражнения для развития дыхания «Снежок».

Введение в тему: Ребята мне пришло на почту письмо, почта у нас необычная – электронная. Давайте прочитаем ее. Вам нужно выбрать все буквы записанные парами и посмотреть, что останется.

(Выбирают буквы, остаются буквы Б и П).(Слайд1)

Постановка проблемы.

Сформулируйте тему нашего занятия.(Слайд 2)

III. Основной этап.

1. Характеристика звуков.

     - Дайте характеристику звукам. Выбирайте нужные карточки и расскажите мне о звуках.([Б]- согласный, звонкий, может быть мягким или твердым, на письме обозначается буквой Б,  [П] - согласный, глухой, может быть мягким или твердым, на письме обозначается буквой П).(Слайд3)

     - Сегодня мы поговорим о буквах Б  - П и звуках, которые их обозначают.

2. Уточнение артикуляции:

- Произносим звук  б  (таблица)

Губы : смыкаются и размыкаются

Язык: не работает

Струя воздуха: короткая

Голосовые связки работают

- Произносим звук  п  (таблица)

Губы : смыкаются, ворота закрыты, с тихим пыхом размыкаются

Язык:  не работает

Струя воздуха: короткая

Голосовые связки отдыхают

3. Звукобуквенный анализ слов.

Игра «Найди место для звука» (Слайд 4)

4. Знакомство с буквами.

Как мы обозначаем звуки на письме? (При помощи букв)

Какими буквами обозначаются звуки П-Б ?(Буквами Б-П)

5. Работа по карточкам (корректурная проба).

Все буквы П – подчеркни одной чертой, а буквы Б – двумя чертами.

П н р б Б п м в т с П б Б а ы ш е В

Н м б в ф у Б р п п ю д н П Б в а

С ч П б ы ф ц й ж п ю Б ч с м а т

Б в а к е н г п б ы п б д ф й ц ч с

6. Пальчиковая гимнастика.

«Котенок- малыш».

Кусается больно котенок малыш.

Он думает – это не палец, а мышь!

Ноя же играю с тобою глупыш!

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»

7. Зрительная гимнастика.

«Снежинка». 

8. Работа в тетрадях.

-Графический диктант.

Ответь на вопрос одним словом.

Кого ловят рыболовы? (Рыбу – 3 –Б)

Какой день начинает рабочую неделю. (Понедельник – 1 – П)

О каком овоще говорят «сто одежек и все без застежек»? (Капуста 3-п)

Назови одним словом: диван, шкаф, стул, стол. (Мебель 3 –б).

 3. Работа со словами – паронимами (Слайд 6)

 Игра «Поймай снежинку».

Быстро прочитай слово.

Замени букву на парную и запиши получившееся слово.

Физминутка.

2. Творческий этап.

1. Работа на уровне словосочетания. (Слайд 7)

Те_лая                                не_о          

 Голу_ое                             ре_ята

 Раз_итая                            _огода

Глу_окие                            _таха

_егущие                             _осуда

 _ойкая                               сугро_ы

2. Работа на уровне предложения и текста.

-  Работа на интерактивной доске.

-Игра «Исправь ошибки»(Слайд 8)

В дубле  живёт белка.

На перёзе распустились бочки.

Вода  пежыт в прохладной речке.  

Лечит  от полезней врач.

Хлеп  печёт  умелый пекарь.

-Самостоятельная работа в тетрадях с взаимопроверкой.

Прочтите предложение, вставьте пропущенные буквы.

      В _арке  растут  _ольшие ли_ ы  и  _ерезы. На их ветках мирно _оют _тицы. _елка сидит на сосне. _еседка стояла на _ерегу реки. _а_ушка развесила сушиться _елье и  ис_екла _ирожки. 

Итог занятия.

Пароль на выход Ребята мы прекрасно потрудились. А сейчас вы придумываете вопрос для своего товарища. Этот вопрос должен быть на нашу тему. И если вы отвечаете на него, то вы можете быть свободными.