2018 - Технологическая карта урока по теме: "Дифференциация звуков [с], [с']-[ш]".
план-конспект урока по логопедии (2 класс)
В данном материале представлена технологическая карта урока во 2-м классе по теме: "Дифференциация звуков [с], [с']-[ш]".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты | |
Личностные УУД | Метапредметные УУД | |||
1.Организационный момент | Приветствует учащихся, проверяет готовность рабочего места учащихся, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе. Прозвенел звонок – Начинается урок. | Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места. Настраиваются на работу. | - освоение социальной роли ученика; - развитие самостоятельности. | |
2. Определение темы занятия, постановка цели | Просит ребят посмотреть на доску, прочитать: «Сла Шаса по сошше и шошала шушку». Спрашивает у ребят, кто узнал скороговорку? Что в ней не так? Просит произнести правильно; догадаться какие в ней звуки перепутаны? Предлагает ученикам определить тему занятия. Организует работу по оформлению классной работы. | Смотрят на доску, читают скороговорку. Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему занятия. Записывают дату, тему. | Формирование мотивации к работе на результат | Познавательные: - развитие умения определять цель; Регулятивные: - развитие слухового внимания; Коммуникативные: - формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; владеть монологической и диалогической формами речи; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. |
3. Первичное усвоение новых знаний | Учитель предлагает дать характеристику звукам [Ш], [С], [С’], сравнить их. Учитель предлагает попрактиковаться в различении этих звуков на слух: Изолированно: с, с, с, ш, с, ш, ш, с и т.д.; Слоги: аш, са, со, ош, су, шу, ыс, ыш, эс, шэ, ся, яш, ёс, сю, си, ши, се, еш; Слова: бусы, весы, вешалка, колесо, мышка, солнце, усы, уши, хвост, швабра. Учитель даёт карточки, на которых нужно найти и обвести буквы занятия Учитель проводит работу по дифференциации звуков на уровне слога (1 вариант - повторение за учителем; или 2 вариант – чтение с разной интонацией) | Дети дают сравнительную характеристику звуков. Дети показывают при помощи жестов звуки. Дети работают самостоятельно. Первые выполнившие раскрашиваю. те предметы, в названии которых есть звуки занятия. Дети повторяют слоги или читают с разной интонацией | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Познавательные: - развитие фонематического восприятия; - развитие зрительного восприятия; - овладение логическими действиями сравнения, рассуждений Регулятивные: - развитие слухового внимания Коммуникативные: - формирование умения взаимодействовать с взрослым; - овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия - развитие устной коммуникации. |
4. Физкультминутка | Учитель показывает гимнастику для глаз | Ученики повторяют действия | Формирование установки на здоровый образ жизни | |
5. Первичное закрепление и систематизация знаний | Учитель раздаёт карточки для работы по дифференциация звуков на уровне слова. Просит учеников прочитать инструкцию, рассказать, что необходимо сделать. Учитель предлагает детям поделиться на 2 группы, организует работу в группе. Проводится игра по дифференциации звуков на уровне слова. Учитель просит определить место звука в слове. | Первые два столбика ученики делают по очереди, третий столбик самостоятельно. Один из учеников читает получившиеся в третьем столбике слова. Делятся на группы, отбирают картинки с заданным звуком. Отвечают на вопросы учителя. | - Формирование навыка сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - развитие умения сотрудничать с товарищами в процессе коллективной деятельности. | Познавательные: - освоение способов решения задач творческого характера; - развитие навыков звукового и языкового анализа. Регулятивные: развитие способности сохранять цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: - развитие умения организовывать и поддерживать коммуникативную ситуацию, адекватно воспринимать и отражать содержание и условия деятельности; |
*При наличии свободного времени проводятся игры с карточками на развитие памяти, внимания | - развитие умения использовать речь в целях налаживания продуктивного сотрудничества со сверстниками. | |||
6. Подведение итогов занятия. Рефлексия. | Учитель просит учеников сделать вывод о занятии, отвечая на следующие вопросы:
Просит поставить себе оценку. | Подводят итоги занятия. Осуществляют самооценку. | Развитие умения анализировать свои действия, овладение навыком самооценки. | Регулятивные: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развитие умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/04/picture-811761-1473010417.jpg)
Технологическая карта логопедического занятия. Тема "Дифференциация твердых и мягких звуков [к] – [к`], [г] – [г`]". Лексическая тема: «В гости к весне».
Основное затруднение обучающихся, на преодоление которого направлено коррекционное занятие:дисграфия, дизорфография.Тема: Дифференциация твердых и мягких звуков [к] – [к`], [г] – [г`]. ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/21/picture-681120-1642736728.jpg)
Технологическая карта урока по теме: "Согласный звук [ц], буквы Ц, ц"
Термины и понятия: Звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные согласные, предложения, слого-звуковая схема слова, многозначные слова, значение слова, изменение слова....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/10/picture-16882-1420915032.jpg)
Технологическая карта урока. Раздел «Изучение букв». «Звуки [б], [б\'] и буква Б, б»
Тема и номер урока в теме «Звуки [б], [б\'] и буква Б, б» (1 урок) Предметная программа и её автор УМК В.Г. Горецкий и др. «Азбука» программа 1-4 классы 2017-2018г Цель урока: Познакомить со звука...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/22/picture-409866-1393094303.jpg)
Технологическая карта урока литературное чтение «Согласные звуки [Д], [д’], буквы Д, д».
Технологическая карта урока литературное чтение «Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д». Класс 1. УМК « Школа России». Предмет Литературное чтение. Тип урока «Откры...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/31/picture-1101075-1711912325.jpg)
Технологическая карта урока музыки по теме "Звуки - краски"
Урок музыки во 2 классе Алеев В.В., Науменко Т.И....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/11/picture-1104817-1615478165.jpg)
технологическая карта урока обучения грамоте Тема: «Звук [ж]. Буква Ж,ж. сочетания жи-ши», 1 класс УМК "ШР"
Цели деятельности учителя:закрепление знаний о букве ж и правиле жи-ши; формирование навыка чтения вслух слов и предложений с буквой ж; повторение характеристики звука [ж].Планируемые результаты...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/02/picture-842019-1478101447.jpg)
Технологическая карта урока обучения грамоте, тема: «Звуки [м], [м\']. Буквы М, м. Знакомство с парными (по твердости-мягкости) согласными звуками [м], [м\'] и буквами М и м, обозначающими эти звуки на письме», 1 класс, УМК «Планета знаний».
Технологическая карта. Обучение грамоте (чтение). 1 класс....