Профилактика нарушений письменной речи
презентация к уроку по логопедии по теме
Одной из наиболее частых причин школьной дезадаптации, снижения успеваемости, учебной мотивации, трудностей в поведении, являются нарушение чтения – дислексия и нарушение письма – дисграфия.
Так как письмо и чтение являются базовыми школьными навыками, то расстройство письма (дисграфия) влечет за собой не только трудности в овладении орфографией, но и в обучении другим предметам.
К сожалению, некоторые педагоги и родители сами не осознают сложность проблемы, считая многочисленные ошибки ребенка результатом его лени и безалаберности.
В данной презентации был рассмотрен функциональный базис письма, основные формы нарушений письменной речи, а также профилактика этих нарушений.
Надеюсь, что материал будет интересен педагогам и родителям.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.75 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предпосылки письменной речи. Ребенок к школьному периоду должен уметь: правильно произносить все звуки родного языка; правильно воспринимать на слух фонемы родного языка. владеть простыми и сложными формами фонематического анализа; иметь представление о гласных и согласных звуках ; не допускать в речи грамматических ошибок; составлять рассказ по серии сюжетных картинок; иметь словарный запас около 3500 слов; иметь достаточно развитую мелкую моторику; иметь определенную сформированность высших психических функий : памяти, внимания, мышления, а так же общего поведения - саморегуляции , самоконтроля.
Если данные умения не сформированы, то возможно, в школе у ребенка возникнут трудности в овладении письмом и чтением, которые позже перейдут в дисграфию и дизорфографию .
Дисграфия Это нарушение процесса письма . Проявляется в стойких , повторяющихся, специфических ошибках.
Виды дисграфии Оптическая . Артикуляторно -акустическая. Акустическая . Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза . Аграмматическая дисграфия.
Оптическая форма дисграфии Ошибки - замены графически сходных рукописных букв: б-д , и-у, о-а, е-ё, ш-щ, к-п , е-з
Акустическая форма дисграфии Артикуляторно -акустическая форма дисграфии Ошибки – замены, перестановки, пропуски букв, аналогичные тем, которые заменяются и пропускаются в устной речи.
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Ошибки – пропуски, добавления букв и слогов, искажения звукобуквенной структуры слова, пропуск и слитное написание слов. Трудности в определении границ предложения.
Аграмматическая форма дисграфии Ошибки – в согласовании слов в роде и числе, падежном управлении. В пропуске членов предложения, нарушении последовательности слов в предложении.
Причины дисграфии Неправильное произношение звуков. Несформированность фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза. Недоразвитие грамматического строя речи. Дефицит самоконтроля и слабость психических процессов: памяти , внимания, мышления. Недоразвитие зрительной и слуховой памяти, зрительного и пространственного восприятия. Несформированность оптического образа буквы.
Дислексия Это нарушение процесса чтения . Дизорфография Это стойкое нарушение в овладении орфографическими знаниями, умениями и навыками.
Профилактика Уточнение и закрепление слухопроизносительной дифференциации фонем; Диагностика и коррекция нарушений устной речи; Развитие фонематического анализа и синтеза, умение: - определить место заданного звука в слове, - назвать звуки по порядку, - сосчитать количество звуков в заданных словах, - иметь представление о гласных и согласных звуках, твердых и мягких, звонких и глухих согласных .
Профилактика Развитие и уточнение пространственно – временных представлений; Формирование грамматических систем словоизменения и словообразования, развитие словарного запаса; Развитие неречевых психических функций: внимания, памяти, мышления.
Роль родителей При необходимости обратиться для консультации в ЦПМСС или логопеду в поликлинику; Использовать пособия и игры для развития лексико – грамматического строя речи; Развивать зрительно-пространственные и временные представления; При нарушении внимания или гиперактивности проконсультироваться с неврологом; Помогать и поддерживать ребенка; Выполнять все рекомендации специалистов.
Используемая литература Иваненко С.Ф. К диагностике нарушений чтения и письма у младших школьников // Дефектология. – 1984. - № 1 Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. - СПб.: МиМ , 1997 Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция - СПб: «Союз», 2004. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. - СПб.: Союз, 2001. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Логопедическая помощь учащимся общеобразовательных школ // Дефектология. - 1994.
Благодарю за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебно-методическое пособие в помощь учителям-логопедам. Программа «Профилактика нарушений письменной речи у учащихся первого класса»
Данная программа адресована учителям-логопедам школьных логопедических пунктов, работающих с учащимися первых классов, испытывающих затруднения при овладении письменной речью....
Профилактика нарушений письменной речи у учащихся младших классов.
Проблема нарушений письменной речи у младших школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо, а также чтение из це...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/09/picture-114354-1541764058.jpg)
Профилактика нарушений письменной речи у первоклассников
Презентация для родительскокого собрания в первом классе первое полугодие, по проблеме нарушений письменной речи учителя-логопеда....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/09/picture-114354-1541764058.jpg)
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ ПО ВОПРОСАМ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Данный материал включает в себя опыт совместной работы логопеда и родителей по предупреждению дисграфии у первосклассников....
Профилактика нарушений письменной речи
о нарушениях письменной речи...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/16/picture-514936-1416170661.jpg)
Профилактика нарушений письменной речи
Профилактика нарушений письменной речиСпецифическое нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия)- одна из наиболее распространенных проблем, встречающихся у учащихся начальных классов в общеобраз...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/10/picture-534337-1418238850.jpg)
Профилактика нарушений письменной речи
Данный материал содержит информацию о направлениях работы по профилактике нарушений чтения и письма, а также примеры заданий для проведения занятий....