Логопедическое занятие ."Имена существительные имеющие только множественное число"
план-конспект по логопедии на тему

Этапы

Деятельность  учителя-логопеда

Деятельность детей

I. Орг. момент.

Цель: настроить на занятие

1. Уточнение дня недели, числа, месяца и времени года.

Приветствие.

Учитель- логопед:

- Сядет первым тот, кто скажет, какое сейчас у нас время года?

- Вторым тот, кто докажет слова первого ученика?

- Третьим тот, кто назовёт месяцы зимы по порядку.

- Какой сегодня день недели и число?

Пятый ученик должен сказать конец зимы сейчас или начало.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату.

 Рефлексия

Если вы устали поднимите левую руку . если вы бодры и веселы поднимите правую руку.

Отвечают на вопросы и садятся

Зима

На улице холодно.

Деревья голые, идёт снег

Декабрь, январь, февраль

24 февраля, среда

Сейчас конец зимы

2. Психогимнастика «Тепло-холодно».

Учитель- логопед:

- Представьте, что сейчас весна. Расслабьтесь. Очень тепло, солнышко светит. Подставьте лицо солнышку. Приятно. А теперь – зима. Холодно. Вы замёрзли. Потрите ладошки, затем, плечи. Сожмите крепко кулачки. Обхватите плечи руками. …И опять весна…

Дети выполняют упражнения

2. Введение в тему занятия

Цель: развитие слухового внимания к языковым единицам.

Игра с мячом. Поставьте зимние слова во множественное число

Учитель- логопед:

Я называю слово в единственном числе и бросаю вам мяч. А вы мне возвращаете слово во множественном числе.

Холод

Мороз

Снежинка

Санки

салазки

Учитель- логопед:

Что интересного вы заметили?

Слайд 1

Произнесите это слово

(учитель показывает один предмет - санки)

А теперь? (учитель показывает два таких предмета)

Как вы думаете, с какими словами мы будем работать на занятии.  

Слайд 2

Итак, наш урок посвящен последним зимним денькам и замечательной части речи: существительным, причем особым. Есть имена существительные, которые не хотят менять число. Таких упрямых существительных немного, но знать их надо. Сегодня на уроке мы познакомимся с существительными, которые, взяв себе форму множественного числа,  никогда её не меняют. И нам надо правильно употреблять их в речи. Их мы будем заносить в таблицы - копилки. И учиться правильно, употреблять их в речи.

Обучающиеся получают таблички. В Конце занятия таблички копилки должны выглядеть приблизительно так.

Холод- холода

Мороз- морозы

Снежинка- снежинки

Санки - санки

Салазки- салазки

Слово не изменяется в  единственном и во множественном числе звучит одинаково.

3. Изучение нового материала.

1. Работа по картине

Рассматривание картины.

Описание саней

Составление слов из букв, слогов

-Занесите слово  «сани» в таблицу, причем в свою группу (предметы для передвижения)

Какие праздники люди отмечают зимой.

Сейчас конец зимы люди прощаются с зимой и отмечают Масленицу. В этом году масленичная неделя будет с 7 по 14 марта

 Слайд 4. 

-Какое народное празднество изображено на картине? (ответы детей)

Слайд 4

-Рассмотрите картину Бориса Кустодиева «Масленица».

-Опишите сани.

-Каким образом вы это сделали?

 Составьте названия одежды расположив буквы  по порядку

Штаны (слово рассыпалось)

РБЮИК( Расставь буквы по порядку в соответствии с цифрами)

ША ВА РО РЫ (Составь слово из слогов)

-Запишите слова в  таблице, в какую группу?

.

Масленица , Святки, Новый год, День Защитника Отечества

Масленица

Сани большие, красивые, украшенные. разноцветные,

при помощи слова

Словарь  ученика (портки, брюки, шаровары)

одежда

4. Работа карточка

Учитель- логопед:

Масленица - народный праздник прощания с Зимой. Народ веселится. Печет блины.

Почему именно блины? (они круглые, похожие на солнце, горячие, согревают в лютый мороз)                  

  Мы давно блинов не ели

 Мы блиночков захотели.

  Растворили на дрожжах,

 Не удержишь на вожжах!

Ой блины, блины, блины!

Ой, блиночки, мои

 -Какие существительные с выделены жирным шрифтом

 Соедините слова и их лексическое значение

-Дать лексическое толкование этих слов

-Запишите их в таблицу. Найдите им соответствующие строки.

Дети читают песенку

Дрожжи , вожжи

 Вожжи Часть упряжи, состоящая из длинного ремня (или толстой тесьмы, веревки), прикрепленного к удилам, и служащая для того, чтобы править запряженной лошадью.

дрожжи - вещество из микроскопических

грибков, которое добавляют в тесто. 

Физкультминутка

• «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук. 
• Поднимание и опускание плеч вверх и вниз. 

 «Ножницы»

Счёты


.

Ребята повторяют слова и движения физкультминутки.

Гимнастика для глаз

Решили мы посмотреть на небо – скоро ли тучи уйдут, когда выглянет солнце?

Посмотрим вверх, вправо, влево. Быстро поморгаем глазками.

А вот и солнышко появилось, - зажмуримся.

Дети выполняют движения глазами: вверх, вправо, влево; моргают, зажмуривают глаза.

Работа с загадками

Игра «Чудесный коробочек»

 «Четвёртый лишний»

Продолжение знакомства со словами  

Учитель: Праздновали масленицу по строгому порядку.

В понедельник - встреча Масленицы.

Во вторник - проводились игры,  он  так и назывался  «заигрышным».

-В какие игры зимой на улице, дома, на Масленицу играют люди?

Отгадайте загадки  про игры

Выстроились дети в ряд,

 Двое по бокам стоят.

 Прямо в нас мячом кидают,

 Кто попался -выбывает.

Вот и мне мячом попало,

А игра та вышибалы. 

Я на дерево залез,

Вижу поле,  речку,  лес.

Очень тихо я сижу,

 Никому не покажусь.

Вон под лавочкой Иринка,

 За кустом сидит Полинка .

Ищет всех нас Ипполит,

Вот найдёт и засалит.

Подскажите – кА, ребятки ,

Мы во что играли? В (прятки).

Прямо в небо я лечу,

 не боюсь я. хохочу.

Достаю ногой до ели-

Вверх и вниз летят (качели).

Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Но не бинт, не перевязка.
Есть такая вот игра,
Вся играет детвора.
Наступил на хвостик Мурки.
Извини, котёнок,… (жмурки).

С той и с этой стороны
В клетках кони и слоны.
В клетках справа, в клетках слева
Короли и королевы.
Но не могут удержаться,
Чтоб друг с другом не сражаться.  Шахматы

-Пополните свои копилки. Занесите в них слова. Какая это группа предметов? (игры)

Поиграем в игру узнай на ощупь «Чудесный коробочек»

Деньги

Очки

Грабли

Клещи

часы

Запишите это  слово в копилке.

К праздничному столу женщины готовят самые разные блюда. А что именно? (Дети говорят)

«Четвёртый лишний»

Грабли, вилы, тиски, щи

Макароны, вороны, сороки, голуби

Котлеты тефтели, сливки, фрикадельки

Занесите в копилку слова: щи, сливки,  макароны. 

Всю неделю люди ходили к друг другу в гости и дарили подарки давайте отправимся по магазинам и приобретём подарки для наших близких.

Учитель: В какой отдел направимся мы?

Продовольственный:      Канцтовары:       Косметика:

(В каждом отделе ученик щёлкает по тому предмету, который выбирает. Если ответ верен, покупка попадает в корзину. Канцтовары: ножницы, счёты, чернила.

Косметика: духи, бусы, бигуди

Продовольственный: макароны, сливки, хлопья

Учитель- логопед: Ну что же мы прекрасно справились с поставленной задачей 

вышибалы

прятки

жмурки

шахматы

Шахматы

щи, сливки,  макароны

Нахождение слов имеющих только множественное число в тексте

 На столе собранная снежинка. Под каждым лучиком написано то, где встречаются эти существительные.

Читаем и угадываем сферу употребления этих слов, называем эти слова.

Лучи снежинок:

1.Травка зеленеет, солнышко блестит.   Ласточка с весною в сени к нам летит. (Стихотворение Плещеева)

2.Любишь кататься - люби и саночки возить! (Пословица)

4.-Тит, а Тит, иди молотить!

-Живот болит!

Тит, иди щи хлебать!

-Бегу, только ложку возьму! (Диалог)

5….кто коня того поймает, с нами в салочки играет! (Считалка)

9.Стоит гора, посреди двора.

   Спереди вилы, а сзади метла (Загадка. Корова)

Работа с текстом.

.

Карточка

Списать, вставить  пропущенные буквы и подчеркнуть  имена существительные, имеющие только форму множественного числа.

 На Садовой улице открылся новый м…газин. В нем три отдела. В первом – б…льшой выбор м…лочных продуктов: кефир, см…тана, йогурт, сливки, прост…кваша. Во втором отделе можно купить м…кароны, муку, крупы. В третьем вам любезно предложат различные сладости: к…нфеты, з…фир, мармелад, пряники.

1.      Чем интересны существительные только множественного числа?

Домашнее задание

Кроссворд (ключевое слово каникулы) 1)Мясо, рыба, овощи, фрукты, которые специально обработали и хранят в плотно закрытой банке. 2)Отверстие для въезда, выезда в стене, в заборе, а также то, чем закрывают это отверстие. 3)Металлические или бумажные знаки, которыми платят за что – нибудь. 4)Приспособление, употребляемое для того, чтобы лучше видеть или защитить глаза от чего – либо. 5)Одежда, которая закрывает ноги и нижнюю часть туловища до талии. 6)Промежуток времени в 24 часа (день и ночь). 7)Специальная жидкость, которой пишут. 8)Прибор для определения времени. А теперь сверься!  

Подведение итогов занятия.

- Что нового узнали на уроке?

(Ориентируясь на таблицу и другие материалы урока, ученики отвечают на вопрос)

-Выполнили ли задачи? (Обратиться к слайду)

 Рефлексия. Если занятие было для вас интересным и полезным поднимите правую рук. Если вам было непонятно . неинтересно поднимите левую руку.

Ваши мысли и чувства после урока?

Оценка работы учащихся.

- Мне очень понравилась ваша активная работа на занятии. Надеюсь, что знания и умения, полученные на уроке, вам непременно пригодятся.

- Спасибо. До свидания!

К

А

Н

И

К

У

Л

Ы