Работа со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе
консультация по логопедии (2 класс) на тему

Работа со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе

Дети при написании словарных слов делают ошибки, потому что не запоминают, как правильно записать эти слова. Из опыта работы могу сказать, что просто запоминать неинтересно. Нужно, чтобы была в этой работе какая-то изюминка. Например, сначала выбираем 10 словарных слов и читаем так как написано, то есть орфографически 5 минут, затем по памяти пишем так, как запомнили. Главное, чтобы было правильно. При написании  выделяем в слове «опасные места» зеленым или коричневым цветом.  Можно собрать «рассыпавшееся» слово: д, е, р, е, в, н, я, а потом написать его, поставить ударение, выделить –ере-, написать на доске с закрытыми глазами. Можно использовать  ассоциативный метод. Суть этого метода заключается в использовании ярких ассоциаций. Дети записывают слово, ставят ударение, выделяют слог, в котором безударная гласная и пытаются найти ассоциативный образ, который связан со словарным  словом каким-то общим признаком. Ассоциативная связь может быть по звучанию, по форме, цвету, величине и другим признакам. Например: словарное слово ДЕРЕВНЯ связано с ассоциативным образом ДЕРЕВО. По этимологическому словарю можно установить связь между этими словами. Показать  разбор нескольких словарных слов и произвести разбор новых словарных слов с целью выявить понимание правильного выбора ассоциативного образа. Для проверки можно дать  еще два слова. Дать для самостоятельной работы одно несложное словарное слово с  последующим обсуждением каждой версии. Можно составить свою авторскую книжку словарных слов со своими ассоциативными образами.  Пример объединения словарного слова и ассоциативного образа: завод – труба, капуста – заяц, корабль – волны, концерт – нота. Навязывать свои образы не нужно. Ученик сам должен сделать свой выбор ассоциации. Этот прием не догма, а руководство к действию, источник вдохновения.