Конспект логопедического занятия для 3-4 классов "Дифференциация звуков В-Ф"
календарно-тематическое планирование по логопедии (3 класс) на тему

КОНСПЕКТ  ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-4 КЛАССОВ

« ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ  (В) - (Ф)»

 Составила  учитель-логопед  1  категории  МОУ «сош №2 им. Героя Советского Союза М.А. Зуева г.Ершова Саратовской обл.    Альваева Наталия Николаевна

ТЕМА:  « Дифференциация звуков (В)- (Ф)»

Цель: учить детей различать звуки (в) –(ф) изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их на письме.

Задачи: развивать фонематическое восприятие, формировать навыки языкового анализа и синтеза, развивать внимание, память, мышление, сукцессивные функции, расширять сенсомоторный репертуар,развивать мелкую моторику, межполушарные взаимодействия, глазодвигательные мышцы.

Оборудование: слоговые таблицы, таблица « Характеристика звуков», наборы для звукового анализа из разноцветных квадратиков, индивидуальные карточки с предложениями с пропущенными буквами в,ф.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.      Орг. Момент. И повторение пройденного материала.

Игра « 5-ый лишний»

- Я назову вам 5 слов, а вы  догадайтесь, какое из них лишнее и почему:

Веня, Влад, Виктор, Весёлкин, Вера.

Возможны 3 варианта ответов:

1.      Лишнее слово Весёлкин, потому что это фамилия, а всё остальные имена.

2.      Лишнее слово Вера потому что это- девочка, а все остальные мальчики.

3.      Лишнее слово Влад потому что в этом слове твёрдый звук (в).

2.      Знакомство с новым материалом.

1.Дифференциация изолированнных звуков (в)-(ф)

На доске слоговая таблица.

Сравнение звуков (в)-(ф). Обращаем внимание на артикуляционные признаки этих звуков. Звонкость-глухость звуков проверяем двумя способами ( 1- руку на горло, 2- закрыть уши)

2.Дифференциация звуков в слогах.

а) Игра « Повтори не торопись»

Ва-фа-ва

Во-во-фо

Фу-фу-ву

Фы-вы-вы

Фэ-вэ-фэ

б) Работа со слоговой таблицей

     Чтение слоговых таблиц.

Сва-сфа                  ква-кфа

Сво-сфо                  кво-кфо

Сву-сфу                  кву-кфу

Свы-сфы                квы-кфы

Свэ-сфэ                  квэ-кфэ

3.Дифференциация в словах.

а) Игра « Кто внимательный?»

    - Если услышите в слове звук (в), движение руки колокольчик, звук (ф) закрывайте уши наушники.

б) Анализ и синтез слов.

- Запишите слова тремя цветами в 2 столбика под соответствующими характеристиками звуков, предварительно выкладывая схемы слов.

фараон                   воробей

фонарик                 поворот

фаэтон                   кузовок

               фаворит

Физкультминутка.

а)Расширение сенсомоторного репертуара.

Речь с движениями. 

Подарил мне папа

Льва!

Ох, и струсил  я сперва!

Я

Два дня

Его боялся,

А на третий

Он сломался.           ( Б.Заходер)

Повторите  скороговорку  отхлопывая   ритм.

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

б)Развитие мелкой моторики

« Коза-корова»

« Кулак-ребро-ладонь»

в)Глазодвигательные упр-я.

              4. Дифференциация звуков в предложениях.

             Анализ и синтез  предложений.

              Вставь пропущенные буквы . Работа по индивидуальным карточкам.

Игра « Отгадай слово»

Один ребёнок выходит из кабинета. Остальным логопед говорит слово со звуком (в) или (ф),       например вода.  Дети составляют с этим словом предложения. « У нас целую неделю не было горячей  воды» . «Я не люблю минеральную воду». И  т. д. Ребёнок должен отгадать общее слово.

3.Итог занятия

-Какие звуки мы сравнивали на занятии?

- В чём их сходство?

-В  чём различие?