Дифференциация Ч – Щ в словосочетаниях и предложениях.
план-конспект по логопедии по теме

Тема: Дифференциация Ч – Щ в словосочетаниях и предложениях.

Цель – научить дифференцировать Ч – Щ в словосочетаниях и предложениях.

Задачи: - выработать чёткую дифференциацию звуков [Ч] и [Щ], правильное        

                 изображение их на письме соответствующими буквами;

               - совершенствовать навыки звукослогового анализа и  

                 фонематического восприятия;

               - работать над развитием грамматических форм речи, логическим

                 мышлением;

               - воспитывать  внимание, усидчивость, самоконтроль,

                 познавательный интерес.

Оборудование: элементы букв, картинки-символы (обозначение плавности и взрывчатости), мяч, картинный материал со звуками [Ч] и [Щ], карточка «Исправь ошибки», «Составь словосочетание», тетрадь для индивидуальных

Ход занятия.

1.Организационный момент. Вспомни, пожалуйста, какие буквы были дежурные на прошлом занятии. Собери из элементов эти буквы (ребёнку предлагается набор элементов).

Чем отличается звук [Ч] от [Щ]? ( [Ч] – взрывной, [Щ] – плавный ).

2. Основная часть. Чтобы правильно писать «Ч» и  «Щ» надо научиться различать и соответствующие им звуки, которые ты путаешь.

      • Послушай стихотворение. Если услышишь [Щ] – хлопни один раз, если [Ч] – то два раза: Солнце глянуло сквозь щёлку,

                              Свесив огненную чёлку.

                              Вышел ёж с сапожной щёткой,

                              Занялся работой чёткой.

      • Работа в тетради (число, тема). Из «волшебного мешочка» вытащи картинку, вместо её названия запиши букву «Ч»  или «Щ», укажи её место в слове (мяч, часы, щука, лещ, свеча, плащ, чашка, бабочка, щенок, овощи, роща).

3. Физическая минутка: Чок – щёк – чок – руки на бочёк

                                           Девочки и мальчики прыгают, как зайчики.

                                              Щёк – чок – чи – так летят грачи (взмахи руками).

                                           Чок – щёк – чок – сплящем гопачёк.

      • Игра «Измени словечко».

Я буду катить тебе мяч, и говорить слова, а ты измени их, добавляя местоимение «Я» и отвечая на вопрос, я что делаю?

Катить – я качу.                        Искать - …

Вертеть - …                               Пустить - …

Платит - …                                Кричать - …

      • Вот рассыпались словечки, собери их так, чтобы получилось правильное словосочетание: почтовый, ночной, поющие, горячая, щи, ящик, чижи, хищник. (В каком-то слове, возможно, допущена ошибка, исправь её)

      • Исправь ошибки, запиши правильно слова, в которых они были допущены, подчеркни эти буквы.

Чука поймала в рещке леча.

У ченка щёрное ухо.

4. Итог занятия.

Какие звуки мы сегодня сравнивали? Чем они похожи? В чём различие? Что тебе больше всего понравилось?

Федеральное Агентство по Образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Белгородский государственный университет»

Кафедра специальной педагогики и психологии

КОНСПЕКТ

индивидуального логопедического занятия,

проведенного студенткой 060503 группы педагогического факультета БелГУ

Ходыкиной Ириной Васильевной на тему:

«Дифференциация Ч – Щ в словосочетаниях и предложениях»

в группе для детей с НЧП обусловленным НВОНР

17.04.09  (дата проведения)                                        12.00(время проведения)

Учитель-логопед: Красильникова Н. Л.

Белгород 2009