Технологическая карта
учебно-методический материал по музыке (3 класс)

Предмет

Музыка

Тема урока

«Старый замок»

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Расширить знания  учащихся о музыкальных инструментах. Продолжить знакомство с фортепианной сюитой М.П. Мусоргского «Картинки с выставки».

Задачи урока

Образовательная :

- продолжить знакомство с творчеством М. П. Мусоргского и его сюитой

« Картинки с выставки» - пьеса « Старый замок» (определять характер, настроение и средства музыкальной выразительности);

-  продолжить знакомство  учащихся с клавишным инструментом –   фортепиано ;

 -работа над исполнительским планом песни « Чему учат в школе» В. Шаинского .

Развивающая: развитие памяти, вокально- хоровых навыков, развитие тембрального слуха.

Воспитательная : воспитывать  интерес к музыкальному искусству, эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки.

Методы организации учебной деятельности

Наглядный:учебник, тетрадь;  практический: работа с песней, с учебников, работа в тетради.

Форма организации работы

Фронтальная, индивидуальная

Универсальные учебные действия:

Личностные : стимулировать формирование эмоционально- нравственной отзывчивости; соотношение личностного восприятия музыки  с восприятием класса;

Познавательные : учиться на слух определять музыкальные произведения в исполнении  фортепиано, использовать специальную терминологию;

Регулятивные : уметь характеризовать музыкальные произведения, находить соответствующие средства музыкальной выразительности ; уметь соотносить  произведения искусства ( архитектуру и музыку);

Коммуникативные : участие в коллективном пении  и выполнении поставленных задач в исполнении песни;  учиться грамотно строить высказывания и аргументировать их.

Музыкальный материал

«Гимн России» (А. Александров, С. Михалков), «Патриотическая песня»

(М. Глинка),

«Гимн России» (А. Александров, С. Михалков), «Патриотическая песня»

(М. Глинка),

Пьесы из сюиты « Картинки с выставки» М. П. Мусоргского «Старый замок», песня «Учат в школе», видео о истории пианино и фортепиано.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Этап мотивации к учебной деятельности (организационный момент и мотивация)

Задачи этапа:

- включить учащихся в учебную деятельность;

- организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок.

Здравствуйте дети.

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … запоминая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

А теперь , давайте внимательно послушаем… 

Звучит в исп.фортепиано мелодия песни

«Чему учат в школе»

Вопросы:

- Что прозвучало?

-Определите название.  

-Голоса, инструменты имеют свою окраску голоса  это....

-Звучание какого инструмента вы слышали?

Музыкальное приветствие .

-песня

-«Чему учат в школе»

-Тембр

-Пианино, фортепиано.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

понимание социальных функций музея  в жизни людей, общества, в своей жизни; Предметные:

мысли

2.Этап

актуализация опорных знаний.

(закрепление пройденного)

Задачи этапа:

-актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.

Сегодня мы будем говорить о замечательном инструменте.

А сейчас мы с вами посмотрим видео, и вы узнаете о каком инструменте идёт речь. Слушайте внимательно!

-Где можно встретить этот инструмент?

-А как расшифровывается форте и пиано?

-Итак,ребята а как же называется маленькое фортепиано?

-Правильно!

Для фортепиано музыку писали композиторы следующих произведений. Вспомним их имена.

 - « Детский альбом» :  пьесы - Марш деревянных солдатиков, Мама, игра в лошадки, Баба-яга.

-« Картинки с выставки» - балет невылупившихся птенцов, Баба-яга.

А теперь давайте познакомимся с фрагментом пьесы Мусоргского Модеста Петровича «Старый замок»,

(включить пьесу)

-В школах, дет.садах, дворцах культуры и даже дома.

-тихо и громко

-Пианино

Дети вспоминают композиторов  - П.И. Чайковского, М. П. Мусоргского.

Регулятивные УУД:

проявление способности к саморегуляции .

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли

Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом,  (зачем?).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.

Личностные:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в коллективе;

- оценивать  содержание усваиваемого материала  (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по плану;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

-  овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

- уметь  сравнивать, объясняя  выбор критерия для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

ые:

-  называть  государственную

символику.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний  (определять  границы

знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать  свое

предположение;

коммуникативные:

-точно  и  полно  выражать  свои

мысли

и

3. Постановка цели урока.

Принятие целей учебно- познавательной деятельности

- Как вы думаете, с чем мы сегодня познакомимся?

- Правильно, дети!

- Мы познакомимся с творчеством Мусоргского Модеста Петровича «Старый замок».

4. Освоение новых знаний и способов деятельности. (Беседа –рассказ)

-Как вы считаете, какое настроение  пьесы?

-А к кому обращается композитор этой пьесой?

Композитор обращается к давно ушедшей эпохе, которая оставила в память о себе немногие уцелевшие памятники: древние замки, старые песни трубадуров, ещё хранящие отблеск былых чувств и стремлений..

- Печальная, загадочная

5. Слушание музыки

Задачи этапа:

- организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения.

Беседа по содержанию и музыкальному образу

Давайте послушаем ещё раз.

Слушание: «Старый замок» М.П. Мусоргский

-Какой музыкальный инструмент играет главную партию?

-Пьеса «Старый замок» - это поэтичная картина средневекового замка и поющего перед ним трубадура. А вы знаете кто такой трубадур?

Трубадур — это средневековый поэт и певец. Трубадуры были участниками праздников, турниров, гостями одиноких замков.

-Фортепиано

-Музыкант, певец.

6.Вокально-хоровая работа: --работа с голосом, артикуляцией, дыханием,

-показ песни,

-разучивание по фразам,

-исполнение куплета и припева,

(либо драматизация, инсценировка, исполнение всей песни)

-Ребята, я предлагаю вам послушать «Песню трубадура» написанной Геннадием Гладковым.

(включить песню)

-Из какого мультфильма эта песня?

-Молодцы, мы с вами начнём разучивать эту песню на уроке. Ваша задача  доучить её дома до конца.

Прежде чем мы приступим к пению , нам нужно сделать разминку.
1)- Вытяните руку перед собой. Представьте, что на ладошке у вас листик. Наберите воздух и медленно выдыхайте. Теперь выдыхайте быстрее, прерывисто.
-Молодцы.
2)На раз губы трубочкой, на два в улыбку.
3)Вдох- на выдохе ха-ха-ха-ха
4)Сейчас мы с вам немного пожужжим. С закрытым ртом повторите звук аааааааа.
Мы с вами немного разогрелись. Теперь приступим к изучению песни.
- Я произношу строчку, вы повторяете за мной. Готовы?
(произношу первую строчку, затем вторую, повторяем обе строчки.
Произношу третью строчку, повторяем 1-3 и т.д. Повторяем первый куплет. Пропеваем каждую строчку.
Тоже и с припевом. Пропеваем куплет и припев. Под песню)

Разучивание «Песни трубадура»

Луч, солнца золотого тьмы скрыла пелена
И между нами снова вдруг выросла стена
Ночь пройдёт, наступит утро ясное
Знаю, счастье нас с тобой ждёт
Ночь пройдёт, пройдёт пора ненастная
Солнце взойдёт, солнце взойдёт

Петь, птицы перестали, свет звёзд коснулся крыш
В час, грусти и печали ты голос мой услышь
Ночь пройдёт, наступит утро ясное
Знаю, счастье нас с тобой ждёт
Ночь пройдёт, пройдёт пора ненастная
Солнце взойдёт, солнце взойдёт

- Молодцы. Мы немного отдохнули, а теперь возвращаемся к работе.

Слушают учителя.

-Бременские музыканты

- Ребята, а какими словами можно определить эмоциональное состояние пьесы «Старый замок»?

-Это состояние передано художником оформителем учебника на стр. 79, где изображен старый замок.

-Скажите, пожалуйста, какие цвета преобладают на картине? (светлые или темные)?

-На каком фоне нарисован замок? Каким вы видите этот замок?

-Мелодия пьесы «Старый замок» такая завораживающая, что не случайно к ней были придуманы стихи. Давайте мы их прочитаем вслух. Посмотрите, пожалуйста, на стр. 79.

Чтение стихотворения

-Как вы думаете, схожи эти стихи по смыслу с мелодий «Старого замка»?

-Ребята, вы большие молодцы!

-Тревожное, сумрачное, таинственное

-Открывают страницу 79.

-Темные. 

-Замок нарисован на темном фоне. Он мрачный, заброшенный, страшный.

-Открывают страницу 79.

-Да.

7. Закрепление знаний

(Итог)

-А теперь, давайте вспомним, с каким композитором мы сегодня познакомились?

- Какое произведение мы слушали?

-Какой инструмент исполняет главную партию?

-Какую песню мы с вами заучивали?

-С Модестом Петровичем Мусоргским. 

-Сюиту «Картинки с выставки» («Старый замок»).

-Фортепиано

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание  от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8. Рефлексия.

Молодцы. Мы с вами сегодня хорошо потрудились. Наш урок подошёл к концу.  

Оценивают свою работу на уроке.

Уметь выражать свои мысли.

Давать эмоциональную оценку деятельности  на уроке.