Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству 3 кл "Школа России"
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

№

п/п

Тема урока

Содержание

Планируемые результаты

Формируемые универсальные

учебные действия

Сроки

Учащиеся научатся:

Искусство в твоем доме (8ч)

1,2

Твои игрушки. Т.Б. на уроках изобразительного искусства.

Изображать игрушки различных видов.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её.

Личностные.

Формировать понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека

Метапредметные. 

 Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

3

Посуда у тебя дома

Лепить посуду различной формы, украшать ее, используя различные виды декора.

Характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением. Уметь выделять конструктивный образ и характер декора в процессе создания посуды. Овладеть навыками создания выразительной формы посуды в лепке.

Личностные.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазию.

Метапредметные.

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

4

Обои и шторы у тебя дома.

Создавать эскизы обоев и штор для определенной комнаты.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.

Личностные.

 Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

5

Мамин платок.

Составлять простейший орнамент при выполнении эскиза платка.

Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Умение составить простейший орнамент при выполнении эскиза платка.

Личностные.

 Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

6

Твои книжки.

Оформление обложки книги с помощью иллюстрации.

Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации

Личностные.

Формировать навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Метапредметные.

Обсуждать содержание и выразительные средства декоративных произведений. Овладевать основами графики Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

7

Открытки.

Создание форм открытки, создание иллюстрации на них.

Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании форм открыток изображений на них.

Личностные.

 Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений. Овладевать основами графики Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

8

Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

Участие в творческой игре в роли зрителей, художников и экскурсоводов.

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке в роли зрителей, художников, экскурсоводов.

Личностные. 

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные.

Анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение.

Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

9

Памятни-ки архитекту-ры.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа.

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание основных памятников города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.

Личностные.

 Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные.

Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации проектов.

10

Парки, скверы, бульвары.

Умение изобразить парк или сквер.

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Знание оформления витрин по назначению и уровню культуры города.

Личностные.

Формировать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Метапредметные.

Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач

11

Ажурные ограды.

Конструировать из бумаги ажурные решетки.

Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект ажурной решетки.

Личностные.

Формировать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Метапредметные.

Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации проектов.

12

Волшеб-ные фонари.

Придумать свои варианты фонарей для детского праздника.

Воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую оценку старинным в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Отмечать особенности формы и украшений.

Личностные.

 Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации проектов.

13

Витрины.

Оформление витрин по назначению и уровню культуры города.    

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Знание оформления витрин по назначению и уровню культуры города.    

Личностные.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Метапредметные.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

14

Удивительный транспорт.

Изобразить разные виды транспорта. Обрести новые навыки в конструировании бумаги.

Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшения.

Личностные.

Формировать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Метапредметные.

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

15

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Осознавать и уметь объяснить нужную работу художника в создании облика города. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Личностные.

 Сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные.

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию

Художники и зрелище (10 ч)

16

Художник в цирке.

Изображение элементов оформления, созданных художником в цирке.

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное.

Личностные.

 Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные.

Анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение.

17

Художник в театре.

Изображение элементов оформления, созданных художником в театре.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Личностные.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Метапредметные.

Понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой, музыкой, театром; Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства; давать оценку своей работе по заданным критериям.

18

Художник- создатель сценического мира.

Изображение театрального героя.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя.

Личностные.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Метапредметные.

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

19

Театр кукол.

Создание театральных кукол из различных материалов.

Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр.

Личностные.

Формировать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Метапредметные.

Формировать умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

20

Образ куклы, ее конструкция и костюм.

Создание театральных кукол из различных материалов.

Понимать и объяснять важную роль художника в театре и цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное.

Личностные.

 Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям.

21

Маски.

Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.

Личностные.

 Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные.

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию

22

Условность языка масок, ее декоративная выразительность.

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Личностные.

 Формировать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Метапредметные.

Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

23

Афиши и плакат.

Создать эскиз афиши к спектаклю.

Иметь представления о создании театральной афиши, плаката. Добиваться образного единства изображения и текста.

Личностные. 

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные.

Анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение.

24

Праздник в городе.

Придумать оформление города к празднику.

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

Личностные.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Метапредметные.

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

25

Школьный карнавал (обобщение темы).

Придумать и создать оформление к школьным и домашним праздникам.

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Личностные.

Формировать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Метапредметные.

Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Художник и музей (9ч).

26

Музей в жизни города.

Изобразить интерьер музея.

Понимать и объяснять роль художественного музея. Иметь представления о самых разных видах музеев.

Личностные.

Формировать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Метапредметные.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

27

Картина – особый мир. Картина – пейзаж.

Изобразить пейзаж по представлению.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства. Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи.

Личностные.

 Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы.

28

Картина – портрет.

Создать кого-либо из хорошо знакомых людей по представлению, используя выразительные возможности цвета.

Иметь представление о жанре портрета. Рассказывать об изображенном на картине человеке.

Личностные. 

Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений. Овладевать основами живописи. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

29-30

Картина-натюрморт

Изобразить натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное).

Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.

Личностные.

Формировать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Метапредметные.

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

31

Картины исторические и бытовые.

Изобразить сцену из повседневной жизни людей.

Беседовать о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах.

Личностные. Сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные.

Формировать умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

32

Скульптура в музеях  и на улицах

По представлению изобразить парковую скульптуру.

 Беседовать об известных скульптурных памятниках. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся скульптурах.

Личностные. 

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений и детских работ.

33

 Учимся смотреть картины

Организация выставки детского художественного творчества.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявляя творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Личностные. 

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений и детских работ.

34

 Учимся смотреть картины

Организация выставки детского художественного творчества.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявляя творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ

Личностные. 

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений.