мастер украшений помогает сделать праздник
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37» г. Владимира

Конспект урока по предмету

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Тема: «Мастер украшений помогает сделать праздник»

Выполнила работу

учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Агафонова Ксения Борисовна

Владимир 2020

Конспект урока по теме: «Однажды в лесу».

Цель урока: научить создавать сюжетную композицию.

Задачи урока:

• Научить передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства;
• Выделять основные предметы, правильно их располагать;
• Развитие произвольного внимания, мышления, мелкой моторики;
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение сопереживать;

Оборудование для учителя:

• Презентация: «Мастер украшений помогает сделать праздник»
• Методическое пособие:
• Репродукции: Л. Бродский «Лес в снегу», И. Шишкин, «На севере диком…»
• Музыкальный ряд: фрагменты произведений, М. Дунаевского, А. Усачева, П.И.Чайковского.
• Наглядные пособия: зимние пейзажи.

Оборудование для учащихся:

Гуашь, кисти, палитра, банка, рабочая форма, кленка на парту 60х60, тряпка для рук 30х30.

План урока.

1. Организационный момент – 1 мин.
2. Анализ работ предыдущего урока – 1 мин.
3. Беседа по теме урока с просмотром презентации «Мастер украшений помогает сделать праздник» - 1 мин.
4. Физкультминутка – 1 мин.
5. Практическая работа учащихся – 20 мин.
6. Итог урока – 1 мин.
7. Домашнее задание – 1 мин.

Оформление классной доски.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Сядьте ровно, ножки вместе

Ручки положи на стол

Начинаем разговор.

1. Повторение.

- На прошлом уроке по теме «Зимний пейзаж» средствами изобразительного искусства мы попытались научиться передавать свои чувства и настроения соответственно главной мысли (вьюга, зимняя ночь, сказочная зима, пурга, танец снежинок). Опишите свои чувства и настроение, которые вы испытываете, глядя на произведения художников.

Дети рассматривают работы и рассказывают о том, какие чувства пробуждают у них данные произведения, пытаются понять главную мысль и дают свое название работам, сопоставляя их с замыслами авторов.

- Какие художественно-выразительные средства помогли художникам в этом?

Учащиеся называют художественно-выразительные средства (линия, цвет, силуэт, форма, контраст), которые использовали авторы для передачи настроения, следуя главной мысли.

2. Постановка темы и цели урока.

- Нам предстоит совершить путешествие по стране сказок. Скоро Новый год – праздник волшебства и чудес. Его ждем не только мы с вами, его ждут и герои сказки Владимира Григорьевича Сутеева «Елка». Но им придется преодолеть небольшие трудности для того, чтобы праздник состоялся, а нам с вами им помочь. Поэтому во время путешествия по сказке вам пригодятся внимание, взаимопомощь, аккуратность. Вы готовы? Тогда – в путь!

    «Посмотрели сегодня утром ребята на календарь. А там последний листок остался. Скоро Новый! Завтра елка! Игрушки будут готовы, а вот елки нет. Решили ребята написать деду Морозу письмо:

«Милый дедушка Мороз! Подари нам, пожалуйста, елку на Новый год!

Самую пушистую, самую красивую, а игрушки мы сами сделаем.

Письмо тебе отнесет Снеговик.

Ребята…»

…И скорей побежали во двор – Снеговика лепить. Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал… На голову снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.

          Хороший получился Снеговик – почтовик!»

Могут отличаться внешностью, настроением, характером.

- Нам нужно нарисовать снеговика-почтовика. Какими средствами изобразительного искусства вы можете передать настроение и характер снеговика?

Ученики выбирают средства для передачи характера и настроения (цвет, форма, поза, предметы). Из трех видов (с набором теплых цветов и оттенков, только холодных, смешанных тонов с преобладанием теплых) выбирают подходящую палитру.

- Теперь, попробуйте сами нарисовать снеговика на пейзаже, который мы выполнили на прошлом уроке.

- Покажите, где вы его разместите?

- Итак, смотрим внимательно. Какую фигуру имеют туловище у нашего снеговика и голова?

(Три шара разных по размеру).

Во время самостоятельной работы учащихся учитель индивидуально помогает детям выбрать более точный цвет, форму, детали для передачи задуманного образа.

- Мы с вами рисовали снеговика, а он такой холодный, что наши руки замерзли, а давайте их согреем.

3. Массаж рук.

Если замерзают руки,

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке, разогреть.

Этот пальчик – маленький (мизинец)

Этот пальчик – слабенький (безымянный)

Этот пальчик – длинненький (средний)

Этот пальчик – сильненький (большой)

Ну а вместе – кулачек.

А затем потрем ладошки,

Вот потрогайте меня!

Я горю как от огня.

«Наступил вечер, ребята домой пошли, а Снеговик и говорит: «Задали мне задачу! Куда мне идти теперь?»

- Возьми меня с собой! – вдруг сказал щенок Бобик. – Я помогу тебе дорогу искать.

- Верно, вдвоем веселее! - обрадовался Снеговик. – Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать…

   Хоть и быстро шли наши герои, но все равно обращали внимание на то, как преобразила Зимушка-зима все вокруг».

Мы пришли в зимний лес,

Полный сказок и чудес.

Слева березка в шубке стоит,

Справа елка на нас глядит.

«…Выбежал навстречу им заяц.

- Где тут дед Мороз живет? – спросил его Снеговик.

А Зайцу отвечать некогда: за ним Лиса гонится. А Бобик: «Тяф, тяф!» - и тоже Зайцу в вдогонку. Опечалился Снеговик:

- Видно, придется мне дальше одному идти».

- Теперь, давайте нарисуем рядом с нашим снеговиком животное, с которым он встретился в лесу.

- Итак, смотрим внимательно. Что нужно вспомнить, чтобы зайчик не стал похож на лисичку или на щенка?

         У зайца, лисы и щенка туловище и голова – овалы разного размера, но все они разного цвета. У зайчика шея, хвостик маленькие, а ушки большие. У лисички – ушки маленькие, а хвост длинный и пушистый, с белым кончиком. Щенок любит вилять хвостом-закорючкой.

- Покажите, где вы его разместите?

IV. Во время самостоятельной работы учащихся учитель индивидуально помогает детям выбрать более точный цвет, форму, детали для передачи задуманного образа.

«Тут как раз метель поднялась; завыл, закружил снежный буран…

Задрожал Снеговик и … рассыпался. Остались на снегу только ведро, письмо и морковка.

Прибежала обратно Лиса, злая:

- Где тот, кто помешал мне Зайца догнать?

Смотрит: никого нет, только письмо на снегу лежит. Схватила письмо и убежала.

Вернулся Бобик:

- Где Снеговик? Нет Снеговика.

В это время Лису Волк нагнал.

- Что несешь, кума? – зарычал Волк. – Давай делиться!

- Не хочу делиться, самой пригодится, - сказала Лиса и побежала.

 Волк – за ней. А любопытная Сорока за ними полетела.

Плачет Бобик, а зайцы говорят ему:  

- Так тебе и надо: не гоняй нас, не пугай нас!..

- Не буду пугать, не буду гонять, - сказал Бобик, а сам еще громче заплакал.

- Не плачь, мы тебе поможем, - сказали зайцы.

- А мы зайцам поможем, - сказали белки.

Стали зайцы Снеговика лепить, а белки – им помогать: лапками похлопывают, хвостиками обмахивают…»

- Ребята, а что если и нам в классе слепить своего Снеговика? Но перед началом работы неплохо бы размяться.

V. Физминутка «Снеговик».

- Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

- это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – ва веселых огонька.

Вот какой веселый он;

Он смеется до ушей, -

Веселит он малышей.

«… - Спасибо, - сказал Снеговик, - что вы меня опять слепили. А теперь помогите мне Деда Мороза найти.

Вдруг заметил Снеговик, что письма у него нет. А без него – нельзя. Неужели придется назад домой возвращаться? Вдруг откуда ни возьмись прилетела Сорока, трещит:

- Вот письмо! Вот письмо!

И рассказала Сорока, как письмо нашла…

… Наконец пришли к Деду Морозу. Прочитал он письмо, дал ему свои сани, и помчался Снеговик с елкой к ребятам. Утром Снеговик стоял на прежнем месте, только у него в руках вместо письма была елка».

VI. Анализ урока:

- Что мы сегодня рисовали?

Рисунок к сказке.

- Вы знаете, что такой рисунок называется иллюстрация.

- Что вам показалось самым сложным? А что понравилось больше всего?

Ответы учеников.

VII. Домашнее задание.

- Мы можем продолжить сказку, например, снеговик принес в лес, своим новым друзьям, игрушки на елку, и на рисунке тогда появится новогодняя елка с игрушками.

- Дополните дома свой рисунок.