Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Содержание курса

Базовый уровень

Повышенный уровень

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

3 класс / 2019-2020 год обучения

                                            (указать класс)                       (указать год)

Искусство в твоём доме  

Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, книги.  

Искусство на улицах твоего города  

Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.

Художник и зрелище  

Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы.

Художник и музей  

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира.

Третьеклассник научится:

• различать виды художественной деятельности;
• различать виды и жанры изобразительного искусства;
• понимать образную природу искусства;
• эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;
• применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы;
• узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• обсуждать и анализировать произведения искусства;
• усвоить названия ведущих музеев России и своего региона;
• видеть проявления  визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники;
• компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ;
• освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,  графической грамотности;
• овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру;
• эстетически  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории;
• объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников;
• выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Третьеклассник получит возможность научиться:

• Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.
• сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу;
• выражать в беседе свое отношение к произведению искусства;
• создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
• выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
• -овладеть на практике основами цветоведения;
• использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета;
• создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;
• изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

№

урока

Тема урока

Дата проведения

по плану

по факту

Вводный урок  1 ч

1

Мастера Изображения, постройки и украшения. Художественные материалы.

3.09

Искусство в твоём доме  7 ч

2

 Твои игрушки.

10

3

Посуда у тебя дома.

Обои и шторы у тебя дома.

17

4

5

Мамин платок.

24

6

Твои книжки.

1.10

7

Открытки.

15

8

Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

22

Искусство на улицах твоего города  7 ч

9

Памятники архитектуры.

Парки, скверы, бульвары.

29

10

11

Ажурные ограды.

5.11

12

Волшебные фонари.

12

13

Витрины.

26

14

Удивительный транспорт.

3.12

15

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

10

Художник и зрелище   11ч

16

Художник в цирке.

17

17

Художник в театре.

24

18

Театр на столе.

14.01

19

Театр кукол.

21

20

Мы – художники кукольного театра.

28

21

Конструирование сувенирной куклы.

4.02

22

Театральные маски.

11

23

Конструирование масок.

25

24

Афиша и плакат.

3.03

25

Праздник в городе.

10

26

Школьный карнавал (обобщение темы).

17

Художник и музей   8 ч

27

Музей в жизни города.

24

28

Картина - особый мир.

31

29

Картина-пейзаж.

14.04

30

Картина-портрет.

21

31

Картина- натюрморт.

28

32

Картины исторические и бытовые.

5.05

33

Скульптура в музее и на улице.

19

34

Художественная выставка (обобщение темы).

26

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________/_____________

Протокол № ____

от «____» ________ 20___ г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________/____________

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор                                           МБОУ Барвихинской СОШ

____________ Е.А.Горчаков

«__»____________20____г.

№

Наименова ние разделов и тем

Краткое содержание. Характеристика  основных содержательных линий и тем (понятия, термины, явления и т.д., изучаемые в данной теме).

Количество учебных часов

Всего

из них:

к/р

л/п^[1]

т/р^[2]

Вводный урок

1 ч.

1

Мастера Изображения, постройки и украшения. Художественные материалы.

Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера - Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Использование различных художественных материалов.

Искусство в твоём доме

7 ч.

2

 Твои игрушки.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

3

Посуда у тебя дома.

Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды).

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединённых общим, образным решением.

4

Обои и шторы у тебя дома.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.

5

Мамин платок.

Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический). Обрести опыт творчества и художественно - практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента).

6

Твои книжки.

Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.

Создавать проект детской книжки- игрушки.

7

Открытки.

Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них.

Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.

8

Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Искусство на улицах твоего города

7 ч.

9

Памятники архитектуры.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

10

Парки, скверы, бульвары.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги.

11

Ажурные ограды.

Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.

12

Волшебные фонари.

Различать фонари разного эмоционального звучания.

Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.

13

Витрины.

Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.

14

Удивительный транспорт.

Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

15

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

Беседа о роли художника в создании облика города.

Игра в экскурсоводов, которые рассказывают о своём городе, о роли художников, которые создают художественный облик города (села). Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию.

Художник и зрелище

11 ч.

16

Художник в цирке.

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное.

17

Художник в театре.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращение простых материалов в яркие образы.

18

Театр на столе.

Создавать «Театр на столе» - картинный макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками создания объёмно-пространственной композиции.

19

Театр кукол.

Беседа об истоках развития кукольного театра (Петрушка - герой ярмарочного веселья), о разновидностях кукол: перчаточные, тростевые, куклы-марионетки. Познакомиться с куклами из коллекции С. Образцова.

20

Мы – художники кукольного театра.

Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.

Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.

21

Конструирование сувенирной куклы.

Придумывать и создавать сувенирную куклу; применять для работы различные материалы.

22

Театральные маски.

Беседа о масках разных времён и народов. Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике.

23

Конструирование масок.

Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику.

24

Афиша и плакат.

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста.

25

Праздник в городе.

Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создавать в рисунке проект оформления праздника.

26

Школьный карнавал (обобщение темы).

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале. Овладевать навыками коллективного художественного творчества.

Художник и музей

8 ч.

27

Музей в жизни города.

Беседовать о самых значительных музеях искусств России - Государственной Третьяковской галерее, Государственном русском музее, Эрмитаже, Музее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. Иметь представление о разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

28

Картина - особый мир.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

29

Картина-пейзаж.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

30

Картина-портрет.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.

31

Картина- натюрморт.

Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке - хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах. Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.).

Развивать живописные и композиционные навыки.

32

Картины исторические и бытовые.

Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении. Развивать композиционные навыки. Изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивая сюжетную композицию.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).

33

Скульптура в музее и на улице.

Рассуждать, эстетически относиться к произведению искусства (скульптуре), объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

34

Художественная выставка (обобщение темы).

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Итого

34