Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 6 класса основного общего образования на 2016-2017 учебный год
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Класс

Объем учебного времени

Раздел

Количество учебного времени

6

35ч

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

8

Мир наших вещей. Натюрморт

8

Вглядываясь в человека. Портрет

10

Человек и пространство в изобразительном искусстве

9

Итого

35

Номер

урока

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Информационные ресурсы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Виды изобразительного искусства и основы их языка (8часов)

Основы представлений о языке изобразительного искусства.

Все элементы и средства этого языка служат для передачи значимых смыслов, являются изобразительным способом выражения содержания.

Художник, изображая видимый мир, рассказывает о своем восприятии жизни, а зритель при сформированных зрительских умениях понимает произведения искусства через сопереживание его образному содержанию.

1

Изобразительное искусство.    Семья  пластических искусств. Художественные материалы

Уметь объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации общения людей, в создании среды материального окружения, в развитии культуры и представлений человека о самом себе.

Характеризовать три группы пространственных искусств — изобразительные, конструктивные и декоративные, объяснять их различное назначение в жизни людей.

Ознакомление с видами искусства.

Уметь рассуждать о роли зрителя в жизни искусства, о зрительских умениях, зрительской культуре и творческой активности зрителя.

Расширение представлений о культуре прошлого и настоящего, об обычаях и традициях своего народа.

Электронное приложение к учебнику

2

Рисунок- основа изобразительного творчества

Иметь представление о рисунке как о виде художественного творчества.

Различать виды рисунка по их целям и художественным задачам. Овладевать начальными навыками рисунка с натуры.

Овладевать навыками размещения рисунка в листе.

Участвовать в обсуждении выразительности и художественности различных видов рисунков мастеров.

Учиться рассматривать, сравнивать и обобщать пространственные формы.

Овладевать навыками работы графическими материалами.

Развитие умения видеть не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей.

3

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий

Приобретать  представление о выразительных возможностях линии, о линии как выражении эмоций, чувств, впечатлений художника. Рассуждать о характере художественного образа в различных линейных рисунках известных художников. Объяснять, что такое ритм и каково его значение в создании изобразительного образа.

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке.

Овладевать навыками ритмического линейного изображения движения (динамики) и статики (спокойствия).

Привитие любви к произведениям искусства. Овладевать навыками передачи разного эмоционального состояния, различного настроения с помощью ритма и характера линий, штрихов, росчерков и др.

4

Пятно, как средство выражения. Ритм пятен

Овладеть представлениями о пятне как об одном из основных средств изображения.  Осваивать навыки композиционного мышления на основе ритма пятен, ритмической организации плоскости листа.  Овладевать простыми навыками изображения с помощью пятна и тональных отношений.  Практически осуществить на основе ритма тональных пятен собственный художественный замысел, связанный с изображением состояния природы (гроза, туман, солнце).

Развивать аналитические возможности глаза, видения тональных отношений (светлее — темнее).

Прививать любовь к произведениям искусства.

5

Цвет, основы цветоведения.

Знать понятия «основной, составной, дополнительный цвет» и уметь объяснять их значение. Иметь представление о воздействии цвета на человека.  Объяснять значение понятий «цветовой круг», «цветотональная шкала», «насыщенность цвета».

Различать основные и составные, тёплые и холодные, контрастные и дополнительные цвета.  Создавать выразительные образы цветной страны, используя различные возможности цвета

Характеризовать цвет как средство выразительности в живописных произведениях.  Объяснять понятия «цветовые отношения», «тёплые и холодные цвета», «цветовой контраст», «локальный цвет», «сложный цвет».

Иметь представление о физической природе света и восприятии цвета человеком.

Иметь представление о символическом понимании цвета в различных культурах.

Развивать навык колористического восприятия художественных произведений, учиться любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.

Обретать творческий опыт в создании красками цветовых образов с различным эмоциональным звучанием.

Овладевать навыками живописного изображения.

6

Цвет в произведениях живописи.

Электронное приложение к учебнику

7

Объемные изображения в скульптуре.

Называть  виды скульптурных изображений, объяснять  их назначение в жизни людей.

Характеризовать основные скульптурные материалы» и условия их применения в объёмных изображениях.          

Рассуждать о средствах художественной выразительности в скульптурном образе.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Осваивать простые навыки художественной выразительности в объёмном изображении животных различными материалами (лепка и бумагопластика).

Электронное приложение к учебнику

8

Основы языка изображения (обобщение темы).

Уметь объяснять, почему образуются разные виды искусства, - уметь объяснять, почему изобразительное искусство — это особый образный язык.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Рассказывать о разных художественных материалах и их выразительных свойствах.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Участвовать в выставке работ учащихся по изучаемой теме.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)

История развития жанра «натюрморт» в контексте развития художественной культуры.

Натюрморт как отражение мировоззрения художника, живущего в определенное время, и как творческая лаборатория художника.

Особенности выражения содержания натюрморта в графике и живописи.

Художественно выразительные средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, форма, объем, свет).

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Получать представление о различных целях и задачах изображения предметов быта человека в искусстве разных эпох.

Получать представление о разных способах изображения предметов (знаковых, символических, плоских, объёмных и др.) в зависимости от целей художественного изображения.

Приобретать навык плоского силуэтного изображения обычных простых предметов.

Осваивать простые композиционные умения организации плоскости изобразительного натюрморта, ритмической организации листа.

Уметь выделить композиционный центр.

Приобретать навыки художественного изображения способом аппликации.

Понимать, что воображение и фантазия нужны человеку, чтобы строить образ будущего, а также для того, чтобы видеть и понимать окружающую реальность.

Выражать свое личное отношение

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

Характеризовать смысл художественного образа как изображение реальности, переживаемой человеком, как выражение значимых для него ценностей и идеалов.

Приобретать эстетические представления о соотношении цветовых пятен и фактур.

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

  Характеризовать понятие пространственной формы и её геометрических видов, понятие сложной пространственной  формы.

Изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции.

Узнавать основные геометрические фигуры и геометрические.

Уметь выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Уметь аккуратно и терпеливо выполнять сложную работу.

12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

  Приобретать представление о разных способах и задачах изображения в различные эпохи.

Учиться строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы.

Определять понятия «линия горизонта», «точка зрения», «точка схода», «вспомогательные линии», «взгляд сверху, снизу, сбоку», а также использовать их в рисунке.

Объяснять и осуществлять перспективные сокращения при изображении предметов.

Объяснять связь между новым представлением о человеке в эпоху Возрождения и задачами художественного познания и изображения явлений реального мира.

Анализировать результаты собственной художественной деятельности

13

 Освещение. Свет и тень.

Характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объёма предметов и глубины пространства.  Углублять представления об изображении борьбы света тени как средстве драматизации содержания произведения организации композиции картины.  Осваивать  в рисунке основные правила объёмного изображения предмета.

Характеризовать роль освещения в построении содержания этих произведений.

Знакомиться с натюрмортами западноевропейского искусства XVII-XVII вв. Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Учиться передавать эмоциональное состояние средствами живописи

14

Натюрморт  в графике.

Осваивать первичные умения графического изображения натюрморта с натуры или по представлению.

Получать представление о различных графических техниках. Понимать и объяснять, что такое гравюра, каковы её виды, а также особенности печатной графики. Приобретать опыт восприятия графических произведений, выполненных в различных техниках известными мастерами. Приобретать умения и творческий опыт выполнения гравюры наклейками на картоне и получения оттисков.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

15

Цвет в натюрморте.

Приобретать представление о новом понимании выразительных возможностей цвета в изобразительном искусстве XIX—XX вв.

Характеризовать колористический образ, выразительные возможности цвета в натюрмортах известных художников. Овладевать простыми навыками создания изобразительной композиции в технике монотипии.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Развивать творческие способности, экспериментируя, исследуя выразительные возможности цвета.

16

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).

Узнавать историю развития натюрморта. Овладевать простыми навыками изображения предметов. Приобретать опыт работы различными художественными материалами, овладевать их выразительными возможностями. Понимать значение отечественной школы натюрморта в мировой художественной культуре.

Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Развивать наблюдательность, умение взглянуть по-новому на окружающий мир.

Вглядываясь в человека. Портрет (12 ч)

Приобщение учащихся к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох.

Содержание портрета — интерес к личности, наделённой индивидуальными качествами. Сходство внешнее и внутреннее.

Художественно-выразительные средства создания портрета.

Портрет как способ наблюдения человека и понимания его.

17

Образ человека - главная тема в искусстве

Знакомиться с великими портретными произведениями разных эпох и получать представление о месте и значении портретного образа человека в искусстве.

Получать представление об изменчивости образа человека в истории.

Получать представление об истории портрета в русском искусстве, узнавать имена великих художников-портретистов. Понимать, что портрет не только запечатлевает внешнее сходство с портретируемым, но и выражает идеалы эпохи и авторскую позицию художника.

Учиться различать виды портрета, парадный и лирический портрет.

Уметь работать индивидуально и в группе.

Развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

 Рассказывать о своих художественных впечатлениях.

18

Конструкция головы человека и её основные пропорции

  Приобретать представление о конструкции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица

Понимать роль пропорций в выражении характера модели и отражении замысла художника. Овладевать первичными навыками изображения головы человека.

Приобретать новые навыки изображения в рисунке и средствами аппликации.

Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Формировать целостное мировоззрение, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

19

Изображение головы человека в пространстве.

Получать представление о способах объёмного изображения головы человека. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра.

Получать представление о бесконечности индивидуальных особенностей при общих закономерностях строения головы человека. Учиться видеть особенности лиц разных людей. Выполнять наброски и зарисовки головы человека.

Уметь находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

Формировать нравственные чувства и нравственное поведение, осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам.

20

Портрет в скульптуре

Знакомиться с портретными изображениями, созданными великими мастерами скульптуры, приобретать опыт восприятия скульптурного портрета. Приобретать знания о великих русских скульпторах-портретистах.

Получать представление о выразительных средствах скульптурного образа. Приобретать творческий опыт нового видения индивидуальности человека. Приобретать опыт и навыки лепки портретного изображения человека.  

Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Учиться передавать эмоциональное состояние средствами живописи

21

Графический портретный рисунок

Приобретать интерес к изображению человека как способу понимания и видения окружающих людей.

Развивать художественное видение, наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности и характер человека. Приобретать представление о различных графических портретах мастеров разных эпох, о разнообразии выразительных графических средств.

Выполнять наброски и зарисовки близких людей, учиться передавать индивидуальные особенности человека в портрете. Овладевать новыми умениями в рисунке.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

22

Сатирические образы человека

Получать представление о жанре сатирического рисунка и его задачах.

Учиться рассуждать о задачах художественного преувеличения, о соотношении правды и вымысла в художественном изображении. Учиться видеть индивидуальный характер человека, творчески искать средства выразительности для его изображения.

Приобретать навыки рисунка, видения и понимания пропорций, использования линии и пятна как средств выразительности при изображении человека.

Уметь формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Формировать целостное мировоззрение, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

23

Образные возможности освещения в портрете.

Приобретать знания о выразительных возможностях освещения при создании художественного образа. Учиться видеть и характеризовать различное эмоциональное звучание образа при разном источнике и характере освещения. Различать освещение «по свету, против света, свет сбоку.

Характеризовать освещение в произведениях искусства, а также его эмоциональное и смысловое воздействие на зрителя. Овладевать опытом наблюдения и визуальной культурой — культурой восприятия реальности и произведений искусства. Учиться создавать (по представлению) два портретных изображения (материал и техника — по выбору).

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Учиться передавать эмоциональное состояние средствами живописи.

24

Роль цвета в портрете

25

Великие портретисты прошлого.

Называть и узнавать несколько портретов великих мастеров русского и западноевропейского искусства.

Понимать значение творчества великих портретистов для характеристики эпохи и её духовных ценностей. Рассказывать об истории жанра портрета как о последовательности изменений представлений о человеке и как выражение духовных ценностей эпохи

Рассуждать о соотношении личности портретируемого и авторской позиции художника. Приобретать творческий опыт и новые умения в наблюдении и создании композиционного портретного образа близкого человека (или автопортрета). Получать представление о задачах изображения человека в европейском искусстве XX века, запоминать имена известных мастеров.

Получать представление о развитии портрета в отечественном искусстве XX века. Приводить примеры известных картин-портретов отечественных художников, уметь рассказывать об их содержании и композиционных средствах его выражения.

Интересоваться современным изобразительным искусством.

Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Формировать нравственные чувства и нравственное поведение, осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам.

Электронное приложение к учебнику, материалы к учебнику, тренажёры

26

Портрет в изобразительном искусстве XX века

Человек и пространство. Пейзаж  (9 ч)

Жанры в изобразительном искусстве.

Жанр пейзажа как изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника.

Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа.

Образ природы в изображениях русских и зарубежных художников-пейзажистов.

Виды пейзажей.

Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и линии горизонта.

 Линейная и воздушная перспективы. Пейзаж настроения.

27

Жанры в изобразительном искусстве

Понимать разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения. Уметь объяснять, почему изучение развития жанров в изобразительном искусстве даёт возможность увидеть изменения в видении мира и ценностной системы в культуре. Уметь рассуждать о том, как, изучая историю изобразительного жанра, мы расширяем рамки собственных представлений о жизни, свой личный жизненный опыт.

Уметь находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

Формировать нравственные чувства и нравственное поведение, осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам.

28

Изображение пространства

Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как средстве выразительности в изобразительном искусстве. Рассуждать о разных способах перспективы как выражении различных мировоззренческих смыслов в искусстве.

Различать в произведениях искусства различные способы изображения пространства. Наблюдать и воспринимать пространственные сокращения уходящих вдаль предметов.

Приобретать навыки изображения перспективных сокращений, делая зарисовки наблюдаемого пространства.

Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Учиться передавать эмоциональное состояние средствами живописи

29

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Объяснять понятия: картинная плоскость, точка зрения, линия горизонта, точка схода, вспомогательные линии. Различать высокий и низкий горизонт и характеризовать его как средство выразительности в произведениях изобразительного искусства. Объяснять правила воздушной перспективы.

Приобретать простые навыки изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

30

Пейзаж - большой мир.

Приобретать знания о создании эпического и романтического образов природы художниками западноевропейского и русского искусства. Учиться различать и характеризовать эпический и романтический образы в пейзажных произведениях (живопись, графика).

Творчески рассуждать, опираясь на полученные представления и своё восприятие, о средствах создания художником эпического и романтического образов в пейзаже;

Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в процессе изображения большого природного пространства. Получать представление о развитии понимания красоты природы и новых средствах выразительности в живописи XIX в.

Характеризовать особенности направлений «импрессионизм» и «постимпрессионизм». Учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе. Приобретать творческий опыт колористического видения и создания живописного образа природы (в котором выражены эмоциональные переживания человека).

Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Уметь работать индивидуально и в группе.

Развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

Рассказывать о своих художественных впечатлениях.

31

Пейзаж настроения. Природа и художник

32

 Пейзаж в русской живописи.

Получать представление об истории развития жанра пейзажа в русской живописи. Называть имена великих русских живописцев и узнавать известные картины А. Г. Венецианова, А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, И. И. Левитана. Характеризовать особенности понимания красоты отечественной природы в творчестве И. И. Шишкина, И. И. Левитана. Приобретать умения и творческий опыт в процессе создания живописного образа пейзажа своей Родины.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Уметь рассуждать о значении образа отечественного пейзажа для развития чувства Родины.

Принимать посильное участие в сохранении памятников российской культуры.

33

Пейзаж в графике.

Получать представление о произведениях графического пейзажа в отечественном и западноевропейской искусстве. Уметь рассуждать о своих впечатлениях и средствах выразительности произведений пейзажной графики, об образных возможностях различных графических техник. Приобретать навыки рисунка и композиции в процессе создания пейзажных зарисовок.

Уметь формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Приобретать навыки наблюдательности, поэтического видения окружающего мира путём создания графических зарисовок.

34

 Городской пейзаж.

Уметь рассуждать о месте и значении изобразительного искусства в культуре, в жизни общества, в жизни каждого человека. Получать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения, т. е. художественного образа. Объяснять творческий и деятельностный характер процесса восприятия произведений искусства. Узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течение учебного года.

Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Участвовать в обсуждении творческих индивидуальных и коллективных работ учащихся, проектов, выполненных в учебном году.

Участвовать в дискуссиях по теме учебного года.

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл (обобщение темы).

Уметь рассуждать о месте изобразительного искусства в культуре, в жизни общества, в жизни каждого человека. Получать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения, т. е. художественного образа.

Объяснять творческий и деятельностный характер процесса восприятия произведений искусства.

Узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течение учебного года.

Уметь формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Участвовать в дискуссиях по теме учебного года.

Участвовать в обсуждении творческих индивидуальных и коллективных работ учащихся, проектов, выполненных в учебном году.

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечания

Учебно-методическое обеспечение

1.

2.

Рабочая программа. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под ред. В. М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций - М.: Просвещение, 2014г

Учебник. Л.А. Неменская   «Изобразительное искусство» 6 класс.  «Искусство в жизни человека» /  Под редакцией Б.М.Неменского: Москва, «Просвещение», 2013

1

6

  Печатные пособия

1

2

3

4

-Репродукции картин  художников.

-Портреты русских художников

-Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

-Схемы по правилам рисования предметов, растений, птиц, человека

Комплект портретов ( альбом по искусству)

Таблицы, схемы представлены в демонстрационном виде и на электронном носителе

Экранно-звуковые пособия

1

-Аудиозаписи по музыке 5,6,7 класс, литературные произведения

DVD-фильмы: художественные музеи- Эрмитаж, творчество отдельных художников - Леонардо Да Винчи; Казимир Малевич «Преображение»; и тд.

Компакт диски по разделам для каждого класса

Технические средства обучения

  1

  2

- Компьютер, мультимедийный  проектор

-Экран навесной

Размер 1,50-1,50

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

1

-Презентации на СD или DVD-дисках: по видам изобразительных искусств; по жанрам изобразительных искусств; по памятникам архитектуры России и мира; по стилям и направлениям в искусстве; по народным промыслам; по декоративно-прикладному искусству; по творчеству художников

Компакт диски по разделам для каждого класса

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1

2

3

4

5

6

7

8

9

-Краски акварельные

-краски гуашевые

-бумага цветная

-восковые мелки, пастель, сангина, уголь

-кисти беличьи

-емкости для воды

-пластилин

-клей

-ножницы

Натуральные объекты

1

- Ракушки, коралл, шишки, орехи и тд.

        Демонстрационные пособия

1

2

-Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

-Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

7.9 натуральный фонд

1

2

3

4

5

6

7

8

-Муляжи фруктов (комплект)  для рисования

-Муляжи овощей

-Гипсовые геометрические тела (конус, шар, цилиндр, призма)

-Изделия декоративно-прикладного искусства

-Капитель

-Керамические изделия (вазы, кринки и др.)

-Предметы быта (кофейники, бидоны, самовар и др.)

-Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.).

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа

 (дата и № приказа)