Рабочая программа по изо для 3 класса по программе Начальная школа XXI века
учебно-методический материал по изобразительному искусству (изо)

«Утверждаю»  

Директор МБОУ ЕСОШ №1

______________/ Гамова Е.Н./        

                                      Приказ   от 31.08.2017 г. №  

Наименование разделов учебной программы

Характеристика основных содержательных линий

Основные виды учебной деятельности

Формы организации учебных занятий

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование с натуры различных объектов действительности, простых по очертанию и строению. Рисование домашних и диких животных, птиц, рыб, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций, строения, очертания, общего пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приёмов «переход цвета в цвет» и «вливание цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

В течение  выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке и знать/понимать:

начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);

термины: « эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

деление цветового круга на группу тёплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

изменение цвета в зависимости от расположения предмет в пространстве (для отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

Уметь:

чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;

передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;

анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

познания  и видения красоты окружающего мира;

развития своих  художественных способностей;

развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

 - углубление знаний о композиции, цвете, рисунке;

- использование приёмов перспективного построения изображений- уменьшающихся в удалении реки, дороги, сознательное использование приемов загораживания;

- усвоение и применение правил смешения красок для получения более холодных и тёплых оттенков;

 - чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

 -соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

 - выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное.

Фронтальная , работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,  использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.

Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания.

ИКТ технологии.  

Рисование на темы, по памяти и представлению   

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.

В течение  выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке и знать/понимать:

начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);

основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые от ношения, выделение главного центра;

простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

деление цветового круга на группу тёплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

изменение цвета в зависимости от расположения предмет в пространстве (для отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

Уметь:

рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;

анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

познания  и видения красоты окружающего мира;

развития своих  художественных способностей;

развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

- использование приёмов перспективного построения изображений- уменьшающихся в удалении реки, дороги, сознательное использование приемов загораживания;

- усвоение и применение правил смешения красок для получения более холодных и тёплых оттенков;

 - чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное.

Фронтальная , работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,  использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.

Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания.

ИКТ технологии.  

Декоративная работа   

Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической и ёлочной игрушкой.

В работе с эскизами учащиеся постепенно учатся понимать простейшую связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них начинается формироваться представление о том, что родная природа, близкая и известная им с детства (ягоды, цветы, листья, птицы), служит основой для творчества народного мастера. Природу он знает, любит и поэтизирует. Народное орнаментальное искусство отражает представление его создателей о прекрасном.

Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка).

В течение  выполнения данных видов работ обучающиеся должны знать/понимать:

начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);

термины: « эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;

начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;

начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;

деление цветового круга на группу тёплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

изменение цвета в зависимости от расположения предмет в пространстве (для отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан);

начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.

Уметь:

чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

познания  и видения красоты окружающего мира;

развития своих  художественных способностей;

развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

 -использовать линию симметрии в рисунках и узорах;

- соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

-использовать особенности ритма в полосе, прямоугольнике, круге;

 -творчески использовать приёмы народной росписи (цветные круги, овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками) в изображении декоративных цветов и листьев;

- использовать световой  и цветовой контраст в декоративной композиции;

- расписывать изделия и рисунки согласно эскизу;

- усвоить начальные сведения о приёмах росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхово – Майдана.

Фронтальная , работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,  использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.

Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания.

ИКТ технологии.  

Лепка

Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, животных и птиц с натуры, по памяти или по представлению.  

В течение  выполнения данных видов работ обучающиеся должны знать/понимать:

понятия «скульптура», «скульптор»;

простейшие правила лепки из пластичных материалов;

Уметь:

рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

познания  и видения красоты окружающего мира;

развития своих  художественных способностей;

развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

 - анализировать и характеризовать  скульптурные объекты и выбирать приемы лепки;

- работать по плану и контролировать выполнение своей работы согласно заданию.

Фронтальная , работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,  использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.

Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания.

ИКТ технологии.  

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основные темы бесед:

виды изобразительного искусства и архитектура;

наша Родина – Россия – в произведениях изобразительного искусства;

тема материнской любви и нежности в творчестве художников;

красота родной природы в творчестве русских художников;

действительность и фантастика в произведениях художников;

сказка в изобразительном искусстве;

красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства  декоративно-прикладного искусства;

охрана исторических памятников народного искусства;

орнаменты народов России;

музеи России.

 -усвоить доступные сведения об известных центрах народных художественных промыслов (Хохлома, Жостово, Полхов – Майдан и т. п.)  

- знать и называть художественные музеи России. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений изобразительного искусства. Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам.

Называть ведущие художественные музеи России и своего региона.

Фронтальная , работа в постоянных парах, индивидуальная, самостоятельная,  использование мультимедийных средств, проверка и коррекция знаний и умений. Беседа, лекция, дидактическая игра.

Наглядные, словесные, частично-поисковый, демонстрация, использование технических средств, практические задания.

ИКТ технологии.  

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля, измерители

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

«В гостях у красавицы осени»

1.

Рисование на тему «Мой прекрасный сад».  

1

04.09

2.

Рисование по представлению «Летние травы».  

1

11.09

3.

Прощание с летом. Рисование с натуры «Насекомые».  

1

18.09

4.

Декоративное рисование «Дивный сад на подносах».

1

25.09

5.

Художественное конструирование и дизайн. Лепка. «Осенние фантазии».

1

02.10

6.

Рисование с натуры «Осенний букет».

1

09.10

7.

Художественное конструирование и дизайн «Линии и пространство». 

1

16.10

8.

Рисование по представлению «Портрет красавицы осени».

1

23.10

9.

Рисование с натуры «Машины на службе человека».

1

13.11

10.

 Рисование на тему «Труд людей осенью».

1

20.11

«В мире сказок»

11.

Рисование по памяти или по представлению «Мы рисуем животных».

1

27.11

12.

Иллюстрирование.  «Животные на страницах книг».      

1

04.12

13.

Рисование по памяти «Где живут сказочные герои».    

1

11.12

14.

Декоративное рисование. Городецкая роспись. «Сказочные кони».      

1

18.12

15.

 Итоговая проверочная работа.  

1

Тест

25.12

16.

Иллюстрирование «По дорогам сказки».

1

15.01

17.

Художественное конструирование и дизайн «Сказочное перевоплощение».    

1

22.01

«Красота в умелых руках»

18.

Рисование на тему «Звери и птицы в городе».

1

29.01

19.

Художественное конструирование и дизайн. Лепка. «Терем расписной».    

1

05.02

20.

Иллюстрирование «Создаем декорации».

1

12.02

21.

Рисование на тему «Великие полководцы России».    

1

19.02

22.

Декоративное рисование. «Красота в умелых руках».

1

26.02

23.

Рисование по памяти  «Самая любимая».    

1

05.03

24.

Художественное конструирование и дизайн «Подарок маме – открытка».

1

12.03

25.

Иллюстрирование «Забота человека о животных».      

1

19.03

26.

Рисование на тему «Полет на другую планету».

1

02.04

27.

Рисование по представлению «Головной убор русской красавицы».      

1

09.04

28.

Рисование с натуры «Весенняя веточка».  

1

16.04

29.

Промежуточная аттестация.    

1

 Тест

23.04

30.

Иллюстрирование «Рисуем сказки А. С. Пушкина».  

1

30.04

31.

Рисование на тему «Праздничный салют».      

1

07.05

32.

Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце…».    

1

14.05

33.

Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце…».    

1

21.05

«Согласовано»  

Протокол      заседания

методического     совета

МБОУ    ЕСОШ  №1

  от 31.08.2017 г.  № 8

______________/Терещенко О. Ю./

«Согласовано»  

Заместитель  директора  по  УВР

МБОУ   ЕСОШ  №1

  31.08.2017 г.

______________/Грицинина С.П./