Изобразительное искусство.Орнамент
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Формы, средства и методы обучения

Формируемые УУД

1. Организация начала урока.

1.1. Приветствие. Знакомство.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста!

- Сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я.

1.2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте,  все ли готово у вас к уроку (альбом, простой карандаш, краски, учебник).

- Сегодня у нас интересная тема урока, поэтому будьте внимательны и активны.

Фронтальная форма работы.

2. Вхождение в новое знание.

2.1. Работа с учебником

- Ребята, а кто из вас знает, что такое орнамент?

- Откройте учебники на с.20 и прочитайте первый абзац.

- Так что же такое орнамент?

( Это узор, в котором повторяется один и тот же рисунок).

- Для чего люди используют орнамент? (Для украшения посуды, одежды, архитектурных сооружений книг и так далее).

- Посмотрите на примеры орнамента на рис.1 и скажите, что отличает орнамент от обычного узора? (Повторение одинаковых элементов)

- Это как раз главная особенность орнамента. Ещё говорят, что орнамент ритмичен.

- А как вы понимаете слово «ритм»? (Это определённое чередование каких – либо элементов. Ритм может быть и в узоре и в цвете) (Слайд 1)

- Ребята посмотрите на слайд, и скажите, имеет ли этот орнамент ритм. Давайте попробуем прохлопать ритм (главный элемент и второстепенный).

- Ромб – это главный акцент, хлопаем громко, а круг – это второстепенный акцент, хлопаем тихо.

- По мотивам, используемым в орнаменте, его разделяют на 3 вида:

1. растительный,
2. геометрический,
3. зооморфный.

(слайды о каждом: 3,4,5)

Фронтальная форма работы,

работа с учебником,

беседа,

беседа,

беседа,

игровая ситуация,

рассказ учителя, показ образцов.

3. Целеполагание.

- А сейчас я загадаю вам загадку, а вы будьте внимательны и постарайтесь её отгадать.

Загадка:

Мы-мохнатенькие штучки,

На прогулку выйти рады.

Защитим отлично ручки

И в мороз, и в снегопады.

Меховые, шертяные-

Выбирает нас погода,

Однотонные, цветные-здесь уже диктует мода.

(ВАРЕЖКИ)

- А как же связаны между собой варежки и орнамент?

- Вы, наверное, уже догадались, чем мы будем заниматься на уроке? (Украшать варежки)

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Какова будет цель урока?

 (Изобразить уникальную варежку, украшенную геометрическим орнаментом).

Фронтальная форма работы,

беседа.

4. Анализ зрительного ряда.

(Слайд 7)

- Посмотрите на слайд, вот несколько примеров украшения варежек геометрическим орнаментом.

- Из каких геометрических фигур составлены эти орнаменты?

- Где лучше всего располагать орнамент? (У основания варежки и на самой широкой её части)

- Изображение животного будет являться элементом геометрического орнамента? Почему?

- В геометрическом орнаменте чередуются только геометрические фигуры.

- Я тоже попробовала оригинально украсить свою варежку с помощью геометрического орнамента, и вот что у меня получилось (демонстрирую свою работу).

- Каждый из вас может придумать индивидуальное и оригинальное украшение своей варежки, используя геометрические фигуры, такие как: треугольник, квадрат, круг, волнистые линии, прямые линии, точки, звёздочки, ромбы и т.д.

Фронтальная форма работы,

беседа,

показ образцов.

5. Алгоритм работы.

- Прежде, чем приступить  к  работе,  обратите внимание на последовательность действий. (Слайд 8)

- Посмотрите на инструкцию, с чего мы начнём работу?

- нарисовать форму варежки,

- раскрашиваем её в нужный цвет (для фона лучше выбирать светлые оттенки, чтобы орнамент был именно украшением, чтобы он был ярким и красочным)        

- продумать орнаментальную композицию;

- выполнить работу в цвете.

- Можем ли мы сделать всё сразу? (нет, фон должен подсохнуть)

- Таким образом, мы можем сделать только два первых шага: обвести шаблон и нанести фон.

- А пока фон будет сохнуть, мы с вами кое- что сделаем, а что именно, вы узнаете потом.

Фронтальная форма работы,

беседа,

планирование деятельности.

6. Самостоятельное применение нового знания.

- Теперь можно приступать к работе.

- Итак, откройте свои альбомы и положите их вертикально перед собой.

- Нам нужно нарисовать варежку. Для этого положите на альбом шаблон, который лежит у вас на парте, и обведите его.

- Варежке нужно придать любой цвет, который вам нравится, но я рекомендую вам использовать светлые тона. Вы можете сделать это акварельными красками или карандашами. Следите за тем, чтобы на рисунке не было много воды, и он смог поскорее высохнуть.

- А пока краска на рисунке сохнет, мы с вами выполним несколько упражнений по составлению орнамента.

6.1. Выполнение тренировочных упражнений

На доске прикреплена полоска из бумаги.

- У меня есть элементы для составления узора, кто из вас попробует на доске составить геометрический орнамент?

(Ученик выходит к доске и прикрепляет элементы орнамента к полоске магнитами).

- Посмотрите, правильный орнамент получился у …?

- Давайте ещё раз повторим, какая самая главная особенность орнамента? (Повторение или чередование одинаковых элементов).

Физминутка

…..

- Теперь варежка подсохла и можно, наконец, её украсить. (Слайд 9)

- Вы можете работать сразу красками, кто сомневается, может легонько нанести орнамент карандашом (не нажимайте сильно на карандаш).

Целевые обходы учителя:

• Контроль организации рабочего места.
• Контроль изобразительной  грамотности выполнения работы.

Оказание дозированной индивидуальной помощи  учащимся, испытывающим затруднения.

Фронтальная форма работы,

инструктаж учителя,

упражнение, беседа,

дозированная помощь.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Закончили работу. Отложите всё в сторону.

- Что же мы должны были с вами сделать на этом уроке?

- Орнамент – это?

- Какой вид орнамента мы сегодня использовали для украшения?

- Кто испытывал затруднения на уроке?

- Кому работа на уроке показалась интересной и несложной?

- А теперь я хочу, чтобы вы поделились с классом результатами своей дизайнерской работы. (Выходит к доске 1-й ряд и т.д.)

Учащиеся представляют свои работы.

Критерии оценки:

- композиционное решение (наличие орнаментальной композиции),

- цветовое решение,

- завершённость работы.

Фронтальная форма работы, обобщающая беседа, комментирование работ учащихся.

8. Уборка рабочих мест.

-Уберите свои рабочие места. Урок окончен. До свидания.