Рабочая программа соответствует ФГОС с пояснительной запиской по изобразительному искусству 3 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано

№

п/п

Дата

по плану

Дата

по факту

Тема урока

Решаемые учебные проблемы на уроке

Понятия

Планируемые результаты( в соответствии  с ФГОС)

Предметные результаты

Метапредметные

УУД

(К-коммуникативные,

Р-регулятивные

П-познавательные)

Личностные результаты

03.09

 Рисование на тему «Мой прекрасный сад».

 Почему люди разводят сады?

«Нюанс» и «нюансный цвет»; цветовой круг, основные и составные цвета;  контрастные и нюансные цвета. Художники-импрессионисты; творчество  К. Моне, О. Ренуара. Особенности живописной манеры художников-импрессионистов

Познакомятся: с творчеством известного художника-импрессиониста  К. Моне, понятием «нюанс».

Научатся: различать контрастные и нюансные цвета на цветовом круге, смешивать краски для получения нюансного оттенка, работать в смешанных техниках, работать красками и получать нюансные отношения; анализировать

П.  научатся ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию из прослушанного объяснения, произведений живописи, анализировать ее, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

Р.  научатся принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов;

К. научатся участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения;

ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности; сориентированы на проявление интереса к изобразительному искусству

2.

10.09

Рисование по представлению «Летние травы».  

Кто из вас знаком с И.И.Шишкиным?

«Эстамп»; технологией  выполнения отпечатков  листьев, цветов, травинок, создание с помощью отпечатков композиции на заданные темы;  теплая и холодная цветовая гамма.

 Познакомятся: с понятием «эстамп» и технологией его изготовления.

Научатся: выполнять отпечатки листьев, травинок, цветов, создавать из отпечатков композицию на заданную тему; анализировать педагогический рисунок, самостоятельно планировать собственную деятельность; аккуратно работать художественными материалами

Р. научатся принимать учебную задачу, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

П. научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее, осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об эстампах, анализировать художественные произведения;

К. научатся участвовать в коллективных обсуждениях, слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения,

3.

17.09

Прощание с летом. Рисование

 с натуры «Насекомые». 

Почему художники изображают на картинах насекомых?

Тёплая и холодная цветовая гамма

 Познакомятся:

с многообразием насекомых в природе и последова-тельностью выполнения рисунка.

Научатся: использовать линию симметрии в рисунках и узорах, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм; выполнять иллюстрацию; аккуратно работать художественными материалами

Р. научатся планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

П. научатся извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее, осознанно рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера;

К. научатся участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

эстетические потребности, ценности и чувства;

гуманистическое сознание,

ответственно относятся к учебе, сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие произведений живописи, бережное отношение к животным

4.

24.09

 Декоративное рисование «Дивный сад на подносах».

 Зачем человеку поднос?

Жостово

 Познакомятся:

с историей жостовского промысла, с основными приемами жостовского письма; схемами размещения букетов на подносах.

Научатся: выполнять простейшие

приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно создавать эскиз росписи подноса

Р. научатся контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать учебную задачу, осуществлять итоговый и пооперационный контроль деятельности;

П. научатся строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о народном промысле, осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства, выделять общее и частное;

К. научатся участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание своей этнической принадлежности

 ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности; сориентированы на проявление интереса к культуре своего народа

5.

01.10

  Лепка. «Осенние фантазии».

Что такое единый стиль?

«стилизация»; стиль, стилевое единство

Познакомятся:  с понятием «стилизация»; закрепят знания о способах лепки.

Научатся: конструировать предметы сервиза, выполнять лепку предметов из пластилина и расписывать их

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы;

П. научатся извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

К. научатся участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, формулировать ответы на вопросы.

 эстетические потребности, ценности и чувства;  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

 самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной   и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира

6.

08.10

Рисование с натуры «Осенний букет».  .

В чём отличие летнего букета от осеннего?

Понятия «симметрия» и «асимметрия», «ось симметрии», «алла-прима», «пуантилизм», «лессировка», «светотень»

 Познакомятся: с понятиями «симметрия», «асимметрия», «ось симметрии», «алла-прима», «пуантилизм», «лессировка», «светотень»; расширят представления о натюрморте.

Научатся: рисовать осенние листья акварелью; самостоятельно рисовать натюрморт на заданную тему

Р. научатся удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования, натюрморте, сравнивать предметы, описывать их внешний вид;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. 

7.

15.10

Рисование по представлению
«Портрет красавицы осени».

Что на своих картинах обязательно изображают художники-портретисты?

Теплый и холодный колориты, палитра красок, понятие «динамичность». Колорит в произведениях изобрази-

тельного искусства. Пейзажный жанр в живописи. Художники-пейзажисты.

 Познакомятся: с понятием «динамичность»; с правилами смешения основных красок, с теплым и холодным колоритами в живописи, с приемами перспективного построения изображений.

Научатся: работать живописными материалами; создавать теплый и холодный колориты

Р. научатся удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о колорите;

К.овладеют способностями

инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

8.

22.10

Рисование по памяти «Дорогие сердцу места».

Что означает понятие «Дорогое сердцу место»?

«воздушная перспектива», «линии горизонта»

 Познакомятся: с понятиями «линия горизонта», «пейзаж», «воздушная перспектива»; с ролью линии горизонта в композиции.

Научатся: создавать композицию на заданную тему с соблюдением законов перспективы

Р. научатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «Что я не знаю и не умею?»), удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования, роли линии горизонта в композиции, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. 

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

-имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства, бережное отношение к природе

9.

12.11

Рисование на тему «Труд людей осенью».

Какая тема изобр. искусства является любимой для многих художников?

Колорит осенней природы. Приемы перспективного построения изображений, использование приемов загораживания.

 Познакомятся: с последовательностью рисования тематической картины,

с приемами перспективного построения изображений; с назначением эскизов, этюдов, набросков.

Научатся: выполнять композицию на заданную

тему, рисовать фигуры людей в движении; выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру

Р. научатся удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о композиции, правилах ее построения, выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; отвечать  на вопросы, делать выводы.

осознание ответственности человека за общее благополучие,

- гуманистическое сознание,

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

10.

19.11

Рисование   по представлению «Мы рисуем животных»

Что значит позировать художнику?

Художники-анималисты.   Понятия «динамика» и «статика»; изображения животных в технике графики. Наброски, зарисовки, фиксирующие характерную позу животного.

 Познакомятся: с понятиями «динамика» и «статика»; с произведениями художников-анималистов.

Научатся: рисовать животных с передачей их состояния (покоя или движения); работать карандашом, выполнять линии, различные по характеру

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,   поведения;

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на чуткое и бережное отношение к животным

11.

26.11

Лепка животных.

XXII век. Новая профессия – «звериного художества мастер» О ком идёт речь?

Вид искусства – скульптура.   Мелкая пластика. Способы  лепки: пластический и конструктивный.  Скульпторы-анималисты: В. Ватагин, П. Клодт и др.  

Познакомятся: с творчеством известных художников-скульпторов, со способами лепки пластическими материалами. Научатся: выполнять скульптуру животных разными способами лепки, передавать характерные черты и индивидуальные особенности объекта; выражать собственное мнение о произведениях искусства

Р. научатся определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о способах лепки из пластилина;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,   поведения;

-имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на бережное отношение к животным

03.12

Иллюстрирование.  «Животные на страницах книг».  

Почему люди любят изображать животных?

Иллюстрации

Познакомятся: с творчеством  известных художников-иллюстраторов.

Научатся: выполнять рисунок-иллюстрацию на заданную тему, работать с различными художественными

материалами; выражать собственное мнение о произведениях книжной графики

Р. научатся определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий и вносить  

в них коррективы в случае отклонения, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об иллюстрации, анализировать информацию, выражать языком изобразительного искусства свое отношение к изображаемым персонажам;

К. овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

-  экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,   поведения;

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

10.12

Рисование по памяти «Где живут сказочные герои».    

Где живут сказочные герои?

 элементы избы, замка, законы линейной перспективы

 Познакомятся:
с законами линейной перспективы, с архитектурными памятниками Средневековья и русской деревянной избой.

Научатся: выполнять рисунки различных строений на основе геометрических тел; передавать в рисунке фактуру материалов; проявлять интерес к культуре своего народа

Р. научатся ориентироваться на образец и правило выполнения действия, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об элементах различных строений, анализировать информацию, сравнивать различные объекты, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. 

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

эстетические потребности, ценности и чувства;

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

17.12

Декоративное рисование. Городецкая роспись. «Сказочные кони».

Почему любимый эелемент Городецкой росписи – конь?

Декоратив-

но-прикладное искусство

Познакомятся: расширят свое представление о городецком промысле, особенностях городецкой росписи, узнают

о значении образа коня в декоративно-прикладном искусстве.

Научатся: выполнять простейшие приемы городецкого узора, выполнять роспись изделия в рисунке

Р. научатся ориентироваться на образец и правило выполнения действия, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о городецком промысле;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. 

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;  эстетические потребности, ценности и чувства; имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

24.12

Иллюстрирование «По дорогам сказки»

Почему в книге сказок должны быть иллюстрации?

Построение композиции рисунка. Сюжет

 Познакомятся:

с творчеством русских художников-графиков, писавших иллюстрации к сказкам (В. Конашевич, В. Билибин и др.).

Научатся: выделять наиболее интересные и впечатляющие моменты в сюжете сказки; строить

композицию; выбирать худ-ые средства

Р. научатся оценивать и анализировать результат своего труда, планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы, организовывать свое рабочее место;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об иллюстрировании, художниках-иллюстраторах;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

 осознание своей этнической принадлежности,

 имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

14.01

Художественное конструирование и дизайн «Сказочное перевоплощение».

Что такое бал-маскарад?

Цветовой круг.   Карнавальный костюм, карнавальная маска.

Познакомятся:

с традициями проведения маскарадов и карнавалов; с произведениями художника К. Сомова.

Научатся: создавать образ своего персонажа в карнавальном костюме; конструировать карнавальный костюм; выражать собственное мнение о произведениях изобразительного искусства

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о карнавалах и маскарадах, контрастных триадах;

К. овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

21.01

Рисование на тему «Дорогая моя столица»

Когда человек говорит : «Дорогая моя столица?»

Жанр пейзажа.   Художественно-выразительные средства,

исп.художником (пятно, мазок, колорит, композиция). Теплая и холодная цветовые гаммы.

 Познакомятся:

с расширенной информацией о пейзаже как жанре изобразительного искусства,

художественно-выразительных средствах.

Научатся: выполнять композицию на заданную тему; передавать в рисунке настроение; уверенно работать красками

Р. научатся планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

П. научатся осуществлять  поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования, о пейзаже, художественно-выразитель ных средствах живописи;

К. овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

 гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

28.01

Художественное конструирование и дизайн. Линии и пространство.

Что такое оп-арт?

штриховка

 Познакомятся:  с многообразием линий и штрихов, с направлением в искусстве оп-арт.

Научатся: выполнять штрихи и линии с разным нажимом, создавать из линий и штрихов линей-

ные композиции;

эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства

Р. научатся удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования в стиле оп-арт;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

 эстетические потребности, ценности и чувства;

04.02

Рисование на тему «Звери и птицы в городе».

«Герои городских сцен». Кто это?

Анималистический жанр. Наброски.

Композиция.

Познакомятся:

с расширенной информацией о жизни зверей и птиц зимой, об анималистическом жанре.

Научатся: выполнять наброски птиц и зверей, используя правила линейно-конструктивного построения, составлять из набросков композиции на заданную тему; использовать различные приемы работы с художественными материалами

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об анималистическом жанре, последовательности рисования птиц и зверей;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. 

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,   поведения;

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства, проявление заботы по отношению к животным

11.02

  Лепка. «Терем расписной»

Где (В чём) вы выживёте? Кто из вас , ребята,  живёт в тереме  ?

Русское деревянное зодчество; виды теремов

 Познакомятся:

с приемами лепки с использованием готовых форм; творчеством художника В. М. Васнецова; архитектурой царского дворца в Коломенском.

Научатся: работать с пластилином; эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства

Р. научатся удерживать цель деятельности до получения результата, планировать решение учебной задачи, корректировать свою деятельность;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике лепки из пластилина, русском зодчестве;

К овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, адекватно оценивать свою роль в коллективной деятельности.  

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; эстетические потребности, ценности и чувства; выражают положительное отношение к процессу познания, мотивируют свою деятельность, применяют правила делового сотрудничества, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

18.02

Художественное конструирование и дизайн.   «Создаем декорации»

Декоратор. Кто это?

Декорация, принципы ее оформления

Познакомятся: с информацией о роли декораций в постановках спектаклей;  с сутью понятия  «декорация»; с именами русских художников-декораторов.

Научатся: выполнять декорацию к конкретному спектаклю; использовать различные  приемы работы с худ-ми материалами

Р. научатся адекватно воспринимать информацию учителя или

товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о декорациях, художественно-выразительных средствах, используемых художниками в эскизах декораций;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. 

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, уважительное отношение к иному мнению,  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

25.02

Рисование на тему «Великие полководцы России».

Слава, величие, храбрость, героизм. Кого характеризуют эти слова?

Батальный жанр в изобразительном искусстве

Познакомятся:

с творчеством художников батального жанра.

Научатся: составлять композицию на заданную тему с соблюдением законов ее построения;  работать с художественными материалами, соблюдать при построении композиции ее законы; проявлять  интерес и уважение к защитникам Отечества

Р. научатся адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о языке изобразительного искусства;

К.овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

 гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства, проявление патриотических чувств, уважения к истории страны

04.03

Рисование по памяти  «Самая любимая»  

Самая любимая. О ком мы так всегда говорим?

Портрет. Иконопись

Познакомятся:

с иконописью, темой материнства в живописи.

Научатся: правильно определять и изображать форму, пропорции, конструктивное строение лица человека; находить необходимый цвет.

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы;

П. научатся осуществлять  поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о последовательности рисования человека, пропорций человеческой фигуры, находить решение творческих проблем;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

 осознание ответственности человека за общее благополучие,

гуманистическое сознание,

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

11.03

Художественное конструирование и дизайн «Подарок маме – открытка»  

Ключевые слова: 15млрд. штук в год, hand-made, бизнес-подарок, 8 марта. Какая тема урока?

История праздника 8 Марта. История появления открытки.   Смешанная техника

Познакомятся:

с историей появления открытки и ее многообразием по назначению и оформлению.

Научатся: изготавливать открытки в смешанной технике

Р. научатся принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об открытке, находить решение творческой проблемы;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

18.03

Декоративное рисование. «Красота в умелых руках».  

 Что такое шаль?

Доски-манеры. Ручная набойка. Набивные шали.

Познакомятся:

с историей павлово посадского промысла, особенностями росписи шалей, технологией их изготовления.

Научатся: выполнять эскиз узора для салфетки в стиле павловопосадской росписи; выполнять набойку на ткани

Р. научатся планировать алгоритм действий, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в схемах;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о павловопосадском промысле, технологии росписи шалей;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

эстетические потребности, ценности и чувства; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства

01.04

Иллюстрирование «Забота человека о животных».

Художник-иллюстратор. Кто это?

«колорит», «теплые цвета», «холодные цвета», «гармония цвета».

Познакомятся: с произведениями живописи.

Научатся:

рисовать зайца в разных положениях, создавать

композицию на заданную тему; выражать собственное мнение о произведениях изобразительного искусства

Р. научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать собственную деятельность, корректировать ее в процессе работы, выполнять пооперационный и итоговый контроль;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о последовательности рисования животных, человека, поиск решения творческих проблем;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного,   поведения;

сориентированы на желание участвовать в обсуждении техники изобразительного искусства

08.04

Рисование на тему «Полет на другую планету»

Леонид Леонов. Кто это?

Космос, планеты, космические корабли, космонавты

Познакомятся:

с расширенной информацией о космосе и космических аппаратах.

Научатся: работать пастелью или мелками, создавать композицию на заданную тему в соответствии с правилами ее построения

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о космосе, активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для выражения своих чувств с помощью цвета;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками. 

 социальная мотивация учебной деятельности осознание ответственности человека за общее благополучие,  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

15.04

 Декоративное рисование «Головной убор русской красавицы».

Берет, шляпа, платок, панама. Как назвать одним словом?

Кокошник, кика, сорока, накосник, повязка. Как назвать одним словом?

Русский женский национальный костюм. Виды головных уборов для женщин.   Портрет. Пропорции лица человека

Познакомятся:

с творчеством художника К. Маковского; узнают о деталях русского женского костюма.

Научатся: создавать в рисунках образ женщины в кокошнике; анализировать произведения живописи и выражать собственное мнение; работать красками

Р. научатся принимать и сохранять учебную задачу;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования портрета;

К.овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

22.04

Иллюстрирование «Рисуем сказки А. С. Пушкина».  

Как работает художник-иллюстратор?

Сюжет

Познакомятся:

с творчеством русских художников, писавших иллюстрации к сказкам.

Научатся: выделять наиболее интересные и впечатляющие моменты в сюжете сказки, соблюдать последовательность

Р. научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в учебнике;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о выразительных возможностях композиции;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эстетическое восприятие произведений художников и рисунков одноклассников.

29.04

Рисование с натуры «Весенняя веточка

Почему говорят: «Весна-пробуждение природы?»

пропорции, конструктивное строение, локальный цвет.

Познакомятся: с картинами художников на тему весенней природы; приемами рисования веточки в графике и живописи.

Научатся: передавать пространство в рисунке; рисовать цветущую веточку, используя графические и живописные материалы

Р. научатся анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру усвоения каждого, находить ошибки и устанавливать их причины, корректировать работу;

П. научатся осуществлять  поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования, активно использовать язык изобразительного искусства;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы

 экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; эстетические потребности, ценности и чувства; имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности,

06.05

Рисование на тему «Праздничный салют»

9 мая, Победа,  весна, поздравление ветеранов войны, счастье. Подберите ещё слова к этому ряду слов. (салют)

История появления салюта. Фейерверк. Праздничные салюты в России. Салют Победы. Понятие «граттаж» и материалы для работы в этой технике

Познакомятся:

с историей возникновения фейерверков; с техникой работы в стиле граттажа.  Научатся: выполнять рисунок в технике граттажа; адекватно анализировать свои

работы и работы одноклассников

Р. научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования, активно использовать язык изобразительного искусства;

К. овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

эстетические потребности, ценности и чувства; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства

13.05

Рисование на тему «Красота моря.».

Маринист. Кто это?

Морской пейзаж. Художники-маринисты: И. Айвазовский, П. Синьяк, К. Моне.

Познакомятся:

с творчеством художников-маринистов.

Научатся: выражать свое отношение к произведению искусства, соблюдать последовательность выполнения рисунка, работать гуашью, смешивать краски

Р. научатся оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке;

П. научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о жанрах изобразительного искусства, выражать свое отношение к произведению искусства;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

эстетические потребности, ценности и чувства;

20.05

Рисование на тему. Родная природа. облака

Художник-пейзажист обязательно на картине ихображает…Что? (облака)

Лазурь, солорит

Научатся рисовать облака

Р. научатся анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру усвоения каждого, находить ошибки и устанавливать их причины, корректировать работу;

П. научатся анализировать художественные произведения, осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;  эстетические потребности, ценности и чувства;

Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце…».

Как передать  изображение солнечной погоды на листе бумаги?

Музеи-усадьбы «Поленово», «Пенаты»

Познакомятся:

с художественными музеями-усадьбами.

Научатся: анализировать произведения изобрази

тельного искусства и высказывать свое мнение о них

Р. научатся анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру усвоения каждого, находить ошибки и устанавливать их причины, корректировать работу;

П. научатся анализировать художественные произведения, осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования;

К.овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- эстетические потребности, ценности и чувства;