конспект урока по изобразительному искусству
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Этап урока

Методы,

 приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапред-метные результаты

1. Орг. момент

Здравствуйте, присаживайтесь.

приветствуют учителя

Умение сконцентрироваться на работу

2. Повто-рение ранее изученного

Фронтальный опрос

- Вспомните, ребята, над какой темой мы работаем в этой четверти? Кто подзабыл - смотрите на доску (Ты строишь).

- Какой мастер помогал нам на прошлом уроке? (Мастер Постройка)

А что мы узнали о нём? Чему Мастер Постройка учит нас? Мастер Постройки - это АРХИТЕКТОР, который представляет и придумывает каким быть дому. 

- Какие строения мы рассматривали? (Дома, мебель, посуда, машины) 

активно слушают,

отвечают на вопросы, оценивают свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3. Знакомство с новым материалом

 Эвристический вопрос

схема-опора

А сегодня мы узнаем, что ещё может сделать М-П.

 Посмотрите, эти вещи нашего быта тоже вначале придумал М-П. Он конструирует форму, делает вещь удобной, украшает её.

 Давайте рассмотрим Ваши пеналы.  Разве они одинаковые? Форма и объём у них – разные. А Ваши пеналы удобные?

А теперь посмотрим на ранцы.  (на столе учителя- 3 ранца).

 Удобно Вам носить ранец? А вам нравится цвет, украшения на ранце?

Конечно. Вы уже привыкли к своим вещам, потому что с ними удобно и они прочные и красивые.

Предположите тему урока….

Познакомимся…

Выполним…

  Итак, мы узнаем о новой профессии .

-  Кто же вместе с М-П создаёт такие удобные и красивые вещи. Кто Знает профессию человека, который создаёт новые формы, конструкции вещей?

 -  Правильно, дизайнер. По его эскизам, чертежам потом на фабриках, в мастерских конструируют мебель, машины, одежду, посуду. Одним словом, все предметы и вещи, которыми мы каждый день пользуемся.

самостоятельно или с помощью опоры  формулируют тему урока, цель

умение самостоятельно определять круг  учебных задач

Эвристический полилог,

наглядно-иллюстративный 

- Сегодня М-П научит нас конструировать вот такую красивую вещь. Показ

  (настоящая      карандашница и образец учителя из картона.)

-  Кто знает название и назначение её? Хотите сами такую сделать?

- Тогда внимательно рассмотрите  картонную карандашницу.

- Какую форму она имеет?

 -  Из чего она сделана?

-  Расскажите порядок изготовления вещи.  Почему нельзя сразу склеить форму карандаш карандашницы?

наблюдают за …. , анализируют, аргументируют свое мнение,

под руководством учителя или самостоятельно определяют особенности композиции

умение наблюдать, делать выводы,

умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать

4.  Педагогический показ и практическая работа.

Демонстрационный

объяснение

 Сядьте удобно, посмотрите.

1. Я взяла лист цветного полукартона горизонтально. Отогнула 1 см и проработала сгиб. Для чего я это сделала? (для склеивания формы. )
2. Затем я сложила лист пополам. Проработала сгиб.
3. Ещё раз сложила пополам, снова проработала пальцами сгиб.
4.  Согнём форму, чтобы убедиться, что сделали правильно.

            Дети! Начинайте изготовление формы. Я Вам помогу.

 (   выполнение работы по изготовлению формы)

Отложите деталь. Послушайте,  теперь нужно изготовить дно.

5. Для этого я  разглажу форму, отогну по всей длине формы примерно 3 см и вырежу углы. Вот так.

Дети! Начинайте делать дно.

   (выполнение работы)

Сделали. Молодцы!

- Теперь, ребята, можно украсить форму любыми узорами. Вам необходимо сейчас придумать и вырезать аппликативно украшение на карандашницу. Посмотрите на образцы.

Какие изображения Вы видите на образцах?

Это могут быть птички, цветы, бабочки и т. п.

6. Я покажу как быстро вырезать не одну. А несколько бабочек. Возьму яркую полоску такого цвета, чтобы она выразительно смотрелась на карандашнице.
7. Сложу её вчетверо: сначала-пополам. А потом — ещё пополам.
8. Вырежу одну половинку крыльев бабочки. Расправлю заготовку.

Смотрите — у меня две одинаковые фигурки!

9. Также можно вырезать другие одинаковые фигурки. Вот я дома заготовила — цветы, листики. (показ)
10. А если сложить полоску гармошкой и мелкий  узор вырезать, то получится вот такой резное  украшения верха или дна нашей карандашницы. (показ)

наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы

умение следить и усваивать практические приёмы работы

5.  Поста-новка творческой задачи

Инструктаж

• Итак, ребята, Вам необходимо сейчас придумать и вырезать аппликативно украшение на карандашницу. Не забудьте, что украшение должно быть ярким, контрастным цвету фона всей карандашницы.

принимают задачу общую и личную в групповой работе

самостоятельно или с группой выполняют задание

умение воспринимать задание, мобильно выполнять  работу,  формирование ответственного творческого  отношения к работе

6. Практическая работа учащихся.

Словесный, поощрение

Общее руководство работой

умение общаться в группе.

7.  Подве-дение итогов урока

Демонстрационный, обобщающий опрос.

Итак, ребята, работа завершена!

• Давайте вспомним, в какой технике мы делали работу? (макет, конструирование)
•  С помощью чего делали?

Сейчас, я и М-П просим  Вас ознакомиться с  тем, что получилось у Ваших соседей. Встаньте у парты, посмотрите вокруг. Полюбуйтесь, какие изделия у всех получились.  Сфотографируйте своё изделие и покажите дома  родителям. Пусть они порадуются вашим умелым рукам. Молодцы!

осматривают выставку, оценивают достижения свои и других.

умение анализирован результаты труда своего и одноклассников

9.  Домаш-нее задание

задание

Карандашницу можно взять домой.

записывают в дневник

умение запоминать и удерживать в памяти задание