(РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗО»2 КЛАСС ПО УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»)Разработчик Захарина Нина Леонидовна
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Принято на заседании  

педагогического совета,

протокол от 30.08.2016 года №01

Утверждено приказом директора школы  от  30.08.2016г.  №163

_______________________

О.В. Кострова, директор школы        

№

Тема урока

Планируемые результаты

         Дата

 Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

план

коррекц

1 четверть(8 часов)

Виды изобразительного искусства (14 ч)

1

Живопись. Основы цветоведения. В мастерской художника-живописца.

 С. 3-15

 Умения ориентироваться в учебнике. Участвовать в беседе о живописи. Высказывать мнение о том, как изобразительное искусство может отражать многообразие окружающего мира, мыслей и чувств человека. Получить представления о роли искусства в жизни человека.

Выполнить задания (с. 8-11 учебника), основываясь на картине (с. 6 учебника). Выявить главную информацию из текста (с. 14-15 учебника).

П.Использовать разнообразные приёмы работы акварелью, основываясь на правилах работы акварельными красками.

Оценивать результаты своей работы. Выделение приёмов работы по разделу «Учимся у мастеров» (с. 24-25 учебника).

Рассмотреть акварельную живопись, выделить сюжет, проанализировать приёмы, с помощью которых изображены отдельные детали. Установить последовательность нанесения слоев краски и изучить мазки.

8.09

2

Что может кисть. Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Школа графики и живописи.

С.16-21

Знакомиться с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Рачёва, В. Конашевича к русским народным сказкам. Определить, какие приёмы работы художники использовали для создания представленных иллюстраций.

 Выражать эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.

15.09

3

Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди».

(продолжение работы) Школа графики и живописи.

С.18-21

 Знакомиться с картинами В. Васнецова «Алёнушка» и «Иван-царевич на сером волке» как выдающимися произведениями национальной культуры. Выделять в картинах и иллюстрациях художников средства передачи сказочности, необычности.

Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

22.09

4

Акварель. Тёплый цвет.

Школа живописи. «Небо на закате»

С. 22-27, 31

 Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток. Нарисовать несколько этюдов закатного неба.

 Подобрать тёплые цвета.

Р.Сопоставлять замысел и полученный результат работы

Р.Взаимооценка работ с позиции, что удалось в работе (применить приёмы, подобрать цветовую гамму, выразить настроение).

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

29.09

5

Акварель. Холодный цвет.

Школа графики и живописи.

«Зимнее окно». «Облака». Гуашь».

С.28-30,32-33

Воспринимать репродукцию картины К. Васильева «У окна», анализировать средства выразительности.

Рисовать зимнее окошко с морозными узорами, на котором стоит горящая свеча. Восстановить последовательность рисования (с. 30-31 учебника). Использовать цветовой круг (с. 25 учебника) для выбора цветовой гаммы.

Вариант: рисовать облака в холодной гамме (акварель).

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

6.10

6

Школа живописи. «Краски и настроение». С.34-35

 Выделять главную информацию из текста (с. 34-35 учебника) и иллюстраций. Обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов.

Выполнить задания. Подобрать цветовые сочетания, передающие радость, тревогу, нежность, любовь. Сделать рисунок в подарок другу.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства

13.10

7

Графика. В мастерской художника-графика. Выразительные средства графики. Школа графики «Ветвистое дерево». С.36-41,48-49

 Выделять главную информацию из текста (с. 34-35 учебника) и иллюстраций. Обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов.

Выполнить задания. Подобрать цветовые сочетания, передающие радость, тревогу, нежность, любовь. Сделать рисунок в подарок другу.

П.Выделять средства выразительности для наилучшего воплощения замысла (линию, штрих, пятно) у мастеров рисунка и живописи. Нарисовать ветвистое дерево графическими материалами. Изучать последовательность работы (с. 48-49 учебника). Выполнить упражнения по передаче штриховки, тонировки, растяжки, растушёвки и растирки. Выбрать породу дерева для рисования. Определять размеры изображаемых предметов. Учитывать направление различных участков контура, их характер и размеры. Находить причину ошибок и исправлять их.

Р.Анализировать и оценивать выполненные рисунки.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

20.10

8

Выразительные средства графики. Что может карандаш. Школа графики «Нарядные ёлочки». С.42-45,52

Участвовать в беседе о графике как способе познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

Отвечать на вопросы, основываясь на тексте и иллюстрациях. Выполнить задания (с. 42-45 учебника).

Выделять средства выразительности графики (линию, штрих, пятно, тон) для наилучшего воплощения замысла у мастеров графики.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

27.10

2 четверть(8 часов)

9

Тушь и перо. Школа графики «Кувшин и яблоко». С.46-47,53

 Продолжить знакомство с графикой как видом изобразительного искусства. Отвечать на вопросы, используя репродукции произведений графики русских и зарубежных мастеров. Выполнять задания (с. 46-47, 52-53 учебника), используя приёмы штриховки пером.

Р.Изучать последовательность работы

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

10.11

10

Школа живописи и графики. «Осенний листок». С.50-51

Участвовать в беседе, используя для ответов текст и картинки учебника. Выполнить задания (с. 50-51 учебника), используя изученные приёмы работы. Нарисовать осенний листок дуба или клёна акварелью или гуашью (живопись).

 Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

17.11

11

Скульптура. В мастерской художника-скульптора. Школа лепки. С.54-57

 Познакомиться со скульптурой как способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произведениях. Исследовать особенности материала для лепки (с. 7, 54-55, 58-59 учебника).

Участвовать в воображаемом посещении мастерской художника.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

24.11

12

Лепка декоративной чаши. Школа декора. С.60-61

Участвовать в беседе, анализировать средства выразительности художественной керамики.

Выполнить задания (с. 72-73 учебника) руководствуясь заданной последовательностью действий.

Р.Участвовать в выставке вылепленных работ и оценивать результат работы.

Р.Сравнивать произведения изобразительного искусства, классифицировать их по видам. Называть ведущие художественные музеи России. Оценивать свои творческие достижения.

К.Участвовать в беседе о декоративном искусстве как части национальной культуры.

П.Исследовать, как один и тот же образ изменяется в зависимости от материала в произведениях декоративного искусства.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

1.12

13

Лепка рельефа «Птички.» Лепка декоративной скульптуры «Котик» или «Медвежонок». С. 62-63

 Выполнить задания (с. 62-63 учебника).

Лепить рельеф птички.

Объяснять и применять приём наложения формы на пластину (пластилин).

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

8.12

14

Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.64-65  

Знание видов изобразительного искусства, основ цветоведения. Представление о ведущих музеях России.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

15.12

15

Декоративное искусство вокруг нас. С.70-71

 Умение понимать выразительные возможности цвета в дизайне. Ориентироваться в учебнике.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

22.12

16

Декоративное рисование. «Грибы и ёлочки» С. 72-73

Умение использовать в работе разнообразные приёмы и техники.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

29.12

3 четверть(10 часов)

17

Азбука декора. Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент. С.74-77

Копировать греческий орнамент (с. 77 учебника).

Выявить закономерности построения орнамента. Нарисовать линейный орнамент (цветные карандаши).

 П.Исследовать традиционные мотивы орнаментов своего народа. Использовать их для составления линейных узоров.

Выражать эмоционально-ценностное отношение к выполненным работа

12.01

18

Школа декора. Монотипия «Бабочка». «Волшебные ладошки». С.78-79

 Изучить художественные достоинства, разнообразие декоративных эффектов. Выявить возможности применения цветовых контрастов в декоре.

 Дать эстетическую оценку выполненным работам.

19.01

19

Школа декора. Декоративный ковёр «Осень». Печать листьями. Печать предметами. С. 80-83

 Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Планировать и реализовывать совместную работу, договариваться о результате.

26.01

20

Декоративные эффекты. Школа декора. Рисуем кляксами. Рисование солью. С.84-85

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

 Р.Установить последовательность работы. Выполнить задание, работая в паре. Использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции. Обсуждать, планировать результат, совершать совместные действия.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

2.02

21

Коллаж «Грибы». «Лесные человечки». Школа декора. «Волшебный ковёр». С. 86-89

 Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

9.02

22

Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.90-91

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Оценивать свои творческие достижения.

16.02

Народное искусство (7 ч)

23

Народное искусство. Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись.

Школа народного искусства. С.94-97

Ориентироваться в учебнике. Познакомиться с миром народного искусства как частью национальной культуры: каргоольской глиняной игрушкой, расписными пермогорскими, борецкими и мезенскими прялками и другими изделиями. Выделить и оценить цветовую гамму изделий.

 П.Исследовать традиционные мотивы орнаментов своего народа. Использовать их для составления линейных узоров.

П.Изготавливать изделия в традициях художественных промыслов (по выбору). Р.Оценивать свои творческие достижения.

ПВести поисковую работу и создать совместно с друзьями коллекцию картинок с объектами дизайна и архитектуры в форме призм.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

2.03

24

Пермогорские узоры. Прялки. Школа народного искусства. С.98-101

 Совершить воображаемое путешествие по русскому Северу. Познакомиться с мастерами, которые изготавливают и расписывают прялки. Участвовать в беседе о значении традиционных народных художественных промыслов для современного человека.

ЛПоложительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

9.03

25

Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы. Школа народного искусства. С.102-103

Знакомиться с народным искусством как частью национальной культуры. Повторять линейные орнаменты мезенской росписи (с. 102 учебника). Изучать способ рисования коней, птиц и оленей (с. 103 учебника).

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

16.03

26

Каргопольская игрушка.

Полкан. Школа народного искусства. С.104-107

 Изучать традиционные формы, сочетания цветов и орнаментов каргопольских игрушек. Сравнивать дымковские, филимоновские и каргопольские игрушки. Повторить каргопольские узоры по образцам (с. 106 учебника).

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

23.03

4 четверть(8 часов)

27

Печенье тетёрки. Школа народного искусства. С.108-109

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники. Участвовать в беседе о народном искусстве как части национальной культуры

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

6.04

28

Архангельская птица Счастья. Школа народного искусства. С.110-111

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники. Принять участие в беседе о народном искусстве как части национальной культуры.

Выявить художественные достоинства и технологию изготовления щепных птиц.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

13.04

29

Проверочный урок. Твои творческие достижения С.112-113

 Участвовать в обзорной театрализованной викторине по всем изученным темам раздела «Народное искусство». Задавать вопросы и отвечать на вопросы других.

Определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных

промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь). Сравнивать их между собой, группировать. Давать оценку изделиям народных промыслов.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

20.04

Мир дизайна и архитектуры (5 ч)

30

Дизайн. Архитектура. Призмы. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей. Школа дизайна. С. 118—123

Ориентироваться в учебнике. Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры в форме призм.

Различать призмы в объектах дизайна и архитектуры. Выполнять упражнение на узнавание призмы. Сконструироватькоробочку-сувенир из бумаги. Изучить последовательность работы (с. 123 учебника).

.Р.Анализировать, из каких деталей состоят игрушки (с. 134-135 учебника). Выполнить работу по образцу или придумать свои варианты.

ПРешать творческую задачу: использовать конструкции из одного-двух или большего количества цилиндров. Использовать правило склеивания бумажных деталей (с. 134 учебника).

Р.. Изучить последовательность работы, выполнить задания (с. 136-137 учебника).

К.Украсить подвесками вместе с одноклассниками классную комнату.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

27.04

31

Пирамиды. Школа дизайна.

Конструирование упаковки. Игрушки-пирамидки. С. 124—127

Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры в форме пирамид. Различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры. Участвовать в обсуждении по теме урока, приводить примеры. Выполнить упражнение на узнавание пирамиды.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

4.05

32

Конусы. Школа дизайна. «Петушок». «Весёлая мышка». С. 128—131

Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры конической формы. Различать формы конусов в объектах дизайна и архитектуры. Выполнить упражнение на ощущение формы конуса.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

11.05

33

Цилиндры. Школа дизайна.

«Весёлые зверята». «Гусеничка». С.132-135

 Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры цилиндрической формы. Различать цилиндрические формы и их половинки в объектах дизайна и архитектуры. Обсуждать вопросы по теме, приводить примеры.

Выполнить упражнение на ощущение формы.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

18.05

34

Проверочный урок. Твои творческие достижения. Подвеска «ангел». С.136-137

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Положительная мотивация и познавательный интерес  к урокам изо, эмоционально –ценностное отношение к произведениям искусства.

25.05