"Разноцветные краски. Радуга"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Тема урока: «Разноцветные краски. Радуга»

Цель. Ознакомить учеников со спектральными цветами и последовательностью их изображения; развивать практические навыки работы с красками, развитие творческой и познавательной активности, фантазии и художественного вкуса учащихся; воспитывать   стремление к познанию окружающего мира через изобразительное искусство: формировать положительную мотивацию; создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Оборудование.  Акварель; кисти № 5; бумага для рисования  (А4); банки для воды; клеенки; тряпочки; плакат с изображением солнца, облаков и радуги; аудиозапись П.И. Чайковского "Вальс цветов".

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Приветствие.

 Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Проверка готовности учеников к уроку.

Учитель. Дорогие друзья, сегодня у нас с вами урок изобразительного искусства. Но прежде чем мы начнем работу, давайте проверим, как вы приготовились к занятию.

Для того, чтобы попасть в королевство красок, нужно приготовить к уроку необходимые принадлежности. Отгадайте какие:

Я в руке своей держу радуги кусочек.

Он поможет серый мир превратить в цветочек. (краски)

Как только  в акварель уткнусь я хвостиком

Тот час буду рисовать то, что вы попросите. (кисть)

Имею я большой запас бумаги для каждого из вас. (альбом)

Чёрный Ивашка, деревянная рубашка.,

Где носом проведёт,

Там заметку кладёт. (карандаш)

Молодцы! Всё отгадали. Постарайтесь их не забывать.

Сколько в мире красок!

Сколько красоты!

Изобразительному искусству

Научишься и ты.

Какое это счастье –

Дарить людям прекрасное!

Только проявите старание,

Внимание и прилежание.

У. Ребята, возьмите, пожалуйста, свои кисточки и прикоснитесь ими к тыльной стороне ладошек. На что похожа наша кисточка?

Д. На ножку, на хвостик.

У. Если сильнее нажать на кисточку, то ладошке будет больно. Когда мы с вами будем рисовать, надо легко и ласково проводить кисточкой по бумаге, как будто гладишь котенка, не нажимая сильно на "пяточку".

Дети пробуют поводить кисточкой по своим ладошкам.

– Перед тем как взять краску, кисточку необходимо обмокнуть в воду.

- Кисточку надо аккуратно отжать о край баночки, чтобы не испачкать окружающих, работу и себя.

У. А как мы разместим на рабочем столе краски?

Д. Откроем и поставим перед собой за листом бумаги. Нельзя ставить краски с правой или с левой стороны от себя: их можно случайно смахнуть на пол.

II. Мотивация учебной деятельности.  

 Теперь наше рабочее место в порядке, можно приступать к занятиям. Сегодня мы узнаем, откуда же взялись эти замечательные цвета, которые мы видим вокруг нас в природе и которыми мы рисуем.

Загадка.  

В небе чудо-коромысло.

После дождика повисло.

Семь цветов  - одна дуга,

Это чудо – РАДУГА!

У: Кому посчастливилось увидеть это явление природы?  Когда появляется радуга?  (Ответы детей).

III.  Сообщение темы урока.

Рассмотрите изображения радуги на фотографии  и в произведении живописи. Какое настроение она  у вас вызывает?( слайд 2,3)

Радуга - одно из самых красивых явлений природы!

      Когда проходит дождь, то в воздухе обычно остаётся много маленьких капелек воды. Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Так образуется радуга. Каждая капелька выполняет  роль призмы.

Мы воспринимаем радугу как дугу, состоящую из семи цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового, которые всегда располагаются в одном и том же порядке. Их называют хроматическими (или спектральными).  (слайд 4-7)

Назовите спектральные цвета и покажите их на радуге. Какие цвета переданы в произведении? (слайд 8).

Один из самых давних и легких способов запомнить цвета радуги - выучить одно коротенькое предложение из 7 слов:  (слайд 8).

"КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН",

 где первая буква в каждом слове - название того или иного цвета радуги:

К - красный, О - оранжевый, Ж - желтый, З - зеленый,

 Г - голубой, С - синий, Ф - фиолетовый.

Игра «Сложи цветик-семицветик» (закрепить знание порядка цветов радуги).

Работа в парах: Ученики получают по лепестку цветика-семицветика, проговаривая фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» дети раскладываю лепестки по порядку.

Нередко радугу можно увидеть в брызгах фонтана

     Иногда можно наблюдать вторую радугу, которая находится над первой. Это бывает в тех случаях, когда солнечный луч дважды отражается в каплях воды.

А бывает ли радуга без дождя?

    Оказывается,  такое чудо тоже бывает! Зимой в воздухе «плавают» кристаллики льда. Они тоже могут разделить белый свет на семь цветов радуги.

Сказка про радугу. (слайд 7)

У. Однажды по небу плыло очень маленькое, но очень озорное Облачко. Ему было очень скучно, не с кем было поиграть, побаловаться, полетать наперегонки по сильным ветровым потокам. Ничего и никого не было вокруг, только большое ласковое Солнышко заботливо обогревало с высоты землю. "Вот с кем я поиграю!" – обрадовалось Облачко. Оно стало подлетать к Солнцу то с одной стороны, то с другой, то сверху, то снизу, но Солнышко его не замечало. Облачку стало так обидно, что оно горько всхлипнуло и разревелось мелкими капельками теплого летнего...

Д. Дождика.

У. Сквозь одну из капель проскользнул солнечный лучик, и случилось чудо: белый луч солнца расщепился на целый многоцветный букет. Через все небо перекинулась яркая...

Д. Радуга.

У. Сколько цветов уместилось на радуге? Давайте их назовем.

Ребята вместе с учителем по порядку называют все цвета радуги.

– Облачко сразу перестало плакать – оказывается, его капельки и тоненький солнечный лучик могут творить такие чудеса.

Физкультминутка.   Песенка про радугу  (слайд 8)

 Если дождик перемыл

 Кашку и ромашку,

 И надолго напоил

 Мошку и букашку,

 У овса повис в усах,

 Вышел на дорожку,

 И очистил в небесах

 Синее окошко,

 И очистил в небесах

 Синее окошко!

 *****

 Значит глянет солнышко

 Вниз, вниз, вниз,

 Значит встанет радуга

 Вверх, вверх, вверх!

 Вспыхнет каждою жилкою

 Лист, лист, лист,

 Брызнет эхом радостным

 Смех, смех, смех!

 *****

 Если дождик дал полям

 Досыта напиться,

 Чтобы встала к облакам

 Пышная пшеница,

 Если с нами навсегда

 Будет запах хлеба,

 И в ладони нам вода

 Капнет прямо с неба!

 И в ладони нам вода

 Капнет прямо с неба!

 *****

 Значит глянет солнышко

 Вниз, вниз, вниз,

 Значит встанет радуга

 Вверх, вверх, вверх!

 Вспыхнет каждою жилкою

 Лист, лист, лист,

 Брызнет эхом радостным

 Смех, смех, смех!

IV. Изображение радуги (слайд 9,10).

У. – Как же нам построить радугу-мостик?

Д. – Её надо нарисовать.

У. - А поможет построить нам мостик-радугу краска Акварель. Какое красивое название «акварель»! Почему же её так назвали? Посмотрите на картинки (изображены аквариум, акваланг).

- Что изображено?

Похожи слова «акварель, акваланг, аквариум»?

Все эти предметы связаны с водой. Акваланг нужен, чтобы плавать под водой, в аквариум наливают воду. И акварель любит воду.

Давайте познакомимся с этой краской, сравним гуашь и акварель.

- Гуашь живёт в маленьких квартирках – баночках, которые плотно закрываются крышками. Гуашь боится высохнуть. А акварель крышками не прикрыта, высохнуть не боится.

- Гуашь можно набрать на кисть без воды. А акварель? (демонстрирует: одной сухой кистью набирает гуашь, другой - акварель)

- Гуашь краска густая, обмакни в неё кисточку и кисточка нарядится в яркую одежду (показывает). А акварели без воды не обойтись. Когда набираем её на кисть цвет не виден, он прячется в мокрых ворсинках кисти. Краски не видно, но она есть. (показывает на листе бумаги)

- Гуашь - «замарашка», надо почаще менять воду при работе с ней. Акварель пачкает воду меньше.(демонстрирует)

- Акварель – водянистая краска. При работе с ней необходимо большое количество воды. Вода прозрачная, значит и слой акварельной краски – прозрачный, легкий.

Упражнение «Рисование оконных стёкол»

Нужно так закрасить стёклышко, чтобы через него был виден котёнок.

- Гуашь закрывает изображение, а акварель – нет.

У. Ребята, давайте все вместе нарисуем эту чудесную радугу, чтобы облачку не было очень грустно. Для работы мы с вами возьмем самые яркие, самые главные цвета. Какие именно?

Цвет пшеницы.

Д. Желтый.

У. Цвет неба.

Д. Синий.

У. Цвет солнца.

Д. Красный.

Ребята открывают и ставят перед собой нужные краски.

У. Начинаем работу красным цветом, проводим через весь лист бумаги широкую дугу, затем рядом с ней проводим дугу желтую.

Учитель работает на доске вместе с ребятами.

– Получается очень красиво, но уж очень резкая граница между цветами. Давайте чистой кисточкой ее уберем.

Учитель чистой кисточкой легкими движениями смешивает краски на границе цветов.

– Что получилось?

Д. Краски смешались, появился ярко-оранжевый цвет.

У. Теперь давайте проведем дугу синего цвета. Она будет у нас довольно широкая – раза в три шире предыдущих. Чистой кисточкой опять убираем границу между желтым и синим цветами. Что получается?

Д. Показывается зеленоватый оттенок.

У. Сколько уже цветов на нашей радуге?

Д. Пять цветов.

У. Между синим и зеленым цветами на радуге еле различим нежно-голубой. Как нам его получить?

Д. С помощью белой краски.

Белый цвет сразу добавляется между синим и зеленым.

У. Мы попробовали уже все краски, которые приготовили. Получилась у нас радуга?

Д. Нет. У радуги должно быть семь цветов.

У. Как быть? Что будет, если нашу радугу свернуть разноцветной трубочкой?

Учитель показывает трубочку из бумаги.

– Какие цвета у нас обязательно должны встретиться?

Д. Синий и красный.

У. Добавляем еще синюю полосу и сразу на нее кладем красную. Какой цвет получается?

Д. Фиолетовый.

У. Вот радуга засияла во всей своей красе.

V. Физкультминутка

У. Вымоем наши кисти в воде и положим на тряпочку: их нельзя оставлять в банке – они могут испортиться. Давайте все вместе отдохнем.

Физминутка. Где ваши ладошки?

 Тут, тут, тут.

 А в ладошках пальчики живут?

 Пальчики трудились, не ленились.

 Рисовали, рисовали,

 Хорошо играли,

 А потом, а потом?

 Устали.

Радуга-дуга,  (Дети прыгают и хлопают над головой.)

Не давай дождя!

 Давай солнышко – (Дети поворачиваются из стороны в сторону.)

 Колоколнышко!  (Руки в бок.)

VI. Совместное сочинение сюжета картины.

У. У нас получились очень красивые радуги, но им одиноко на наших картинах. Над чем может раскинуться наша радуга?

Д. Над землей, над лугами и полями.

У. Давайте нарисуем травку под нашей радугой и добавим в нее немного солнышка. Покажите руками, как растет травка?

Ребята показывают траву движениями рук сверху вниз и снизу вверх.

У. Какими цветами будем работать?

Д. Работаем зеленым и желтым цветом.

Ученики изображают траву.

У. Где раскинулась радуга? Покажите, как простирается небо.

Дети показывают небо движениями рук из стороны в сторону.

– Какие цвета используем?

Д. Работаем синим и белым цветами.

Ученики изображают небо.

У. Чем или кем мы можем украсить нашу картину?

Д. Цветами, бабочками и божьими коровками.

Ребята завершают свои работы.

В радуге семь дужек,

Семь цветных подружек!

Красная дужка - оранжевой подружка!

Желтая дужка - зеленой подружка!

Синяя дужка - голубой подружка!

А фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!

Выставка работ учащихся.  (Стихи и загадки о радуге.)

Посмотрите, как сразу поднялось настроение! Как в нашем классе стало светло от ваших работ! Молодцы! Думаю, ваши родители порадуются вместе с вами, увидев такую красоту.

VII. Рефлексия.

У. Что сегодня вы узнали? Как появляется радуга? Сколько на ней можно увидеть цветов? Какие это цвета? Как получить оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой цвета?

Дети отвечают с опорой на свой рисунок.

 Дети выкладывают свои рисунки на стол  в конце класса для просушки и всеобщего обозрения.

 Принадлежности для рисования убираются.