Конспект интегрированного урока по окружающему миру и изобразительному искусству "Оберегайте лес" 2 класс.
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1. Орг. момент.

Эмоциональный

настрой на работу.

1 минута

- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Я  всем  желаю   хорошего настроения  для получения  новых знаний. Проверьте у всех ли на партах имеются цветные карандаши, фломастеры, гуашь или акварель?

Приветствуют учителя,

настраиваются на урок.

Учащиеся сидят в группах по 4 человека.

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:  самоопределение.

2. Актуализация

опорных знаний

1 минута

- Куда мы уже с вами совершили

путешествия?

Отвечают на вопросы учителя.

(«На опушке леса», «В

берёзовой роще», «В низине»,

«В ельнике», «У лесного

озера», «В сосновом бору».)

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

3. Тема урока и

целеполагание.

2 минуты

Послушайте загадку:

Здесь всегда полно чудес,

Здесь деревья до небес,

Птички весело поют.

Звери разные живут.

В чаще волка встретить можно-

Там гуляйте осторожно.

Куда ведёт нас интерес?

Совершим поход мы в…..

- Сегодня на уроке мы

поговорим о значении леса

в природе и жизни человека

и о бережном отношении к

лесным богатствам.

- Почему мы с лесом

дружим,

Для чего он людям нужен?

Слушают и отгадывают  загадку (лес)

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению

4. Виртуальная

экскурсия в лес.

4 минуты

- Ребята, что же такое лес?

Лес – это сказочный мир.

Послушайте  стихотворения о лесе: Бунин «Лес точно терем расписной…» и Есенин «Заколдован невидимкой…»

Присмотритесь и

прислушайтесь, когда вы

бываете в лесу! Он полон

загадок и тайн! Чтобы

понять их нужно  разбираться в многообразии  растительного мира.

- Сегодня мы совершим

необычную, виртуальную экскурсию. Я приглашаю вас в лес, чтобы полюбоваться

необычайной красотой

природы.

Отвечают на вопросы учителя. Смотрят презентацию о лесе, вспоминают растительный и животный мир  леса.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные  - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

5. Изучение нового материала

6 минут

- Как Вы думаете, много ли леса  на нашей планете?

Представьте себе, лес  занимает 30% суши.

Леса – это «легкие» планеты. Почему так говорят?

Лес – основной производитель кислорода и потребитель углекислого газа.

А зачем нам нужен лес?

Природоохранительная роль леса:

• Защищает почву от разрушения.

• Сохраняет от пересыхания реки и озера

• Хранит в себе большие запасы воды

• Лес защищает от ветра поля, луга.

Без лесов мелеют и пересыхают реки, заболачиваются луга, гибнут обитатели. Без лесов меняется климат, начинают дуть ветры-суховеи

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Познавательные УУД: общеучебные умения:

 умение осознанно  и  произвольно строить речевое высказывание;

логические: определение критериев для сравнения. Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

6. Повторение и обобщение ранее изученного

материала

8 минут

Какими дарами он нас одаривает?

Назовите грибы, которые вы видите на фотографиях.

Назовите лекарственные травы на рисунке.

Как использует лес человек?

Главный дар леса – древесина

Разгадайте кроссворд «Лесные дары» (рабочая тетрадь стр.31)

Отвечают на вопросы.  

Вспоминают названия грибов, лекарственных трав. По рисункам называют лекарственные травы и грибы

Слушают учителя, читают об использовании леса человеком.

Индивидуальная работа, разгадывание кроссворда.

7. Физминутка.

2 минуты

Физминутка «Белки».
Белки прыгают по веткам. 
Прыг да скок, прыг да скок! 
Забираются нередко 
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.) 
Будем в классики играть 
Будем в классики играть, 
На одной ноге скакать. 
А теперь ещё немножко 
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.) 

Выполняют упражнения.

8. Обобщение

16 минут

Расскажите о правилах поведения

в лесу.

Какой самый страшный враг леса – Пожар.

-  Вы сидите в группах по 4 человека. У Вас имеются на столе листы А3 и принадлежности для рисования. Вытяните бумажку, на которой написала тема Вашего плаката. Придумайте и нарисуйте плакаты на эту тему.

Рассказывают о правилах поведения в лесу, читают стихотворения.

Темы для рисования плакатов:

1. Берегите животный мир леса!
2. Берегите растительный мир леса!

Рисуют плакат.

9. Рефлексия

4 минуты

Давайте Вы нам представите Ваши плакаты, что Вы нарисовали.

Я предлагаю соединить все плакаты вместе, и повесим его у нас в классе.

- Почему говорят, что лес – наше богатство?

- Какие правила поведения необходимо соблюдать в лесу и почему?

Мало леса – посади,  много леса –береги!

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:  умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.

10. Домашнее задание.

1 минута

В рабочей тетради страница 30 задание 52. Раскрась рисунки, на которых дети поступают правильно.

Записывают домашнее задание