Рабочая программа по изобразительному искусству умк "ПНШ" 2 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Авторская программа

Рабочая программа

34 ч.

34. ч.

№

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Элементы содержания

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата

проведения по плану

Дата

проведения

по  факту

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

Тёплые и холодные  цвета в живописи.

Рисование с натуры «Дары осени»

Знакомство с натюрмортом. Изучение формы овощей и фруктов

Натюрморт

Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварели.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К.:

-формулирует собственное  мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, четко отвечает на вопросы

1 неделя

2

Орнамент из геометрических фигур

Декоративная работа «Весёлые узоры»

Как выполнить орнамент из геометрических фигур?

Орнамент

Научиться выполнять орнамент из геометрических фигур, простых по форме цветов.

Л.:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве.

П.:

-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.

-осуществляет взаимный контроль и оказывает необходимую помощь;

-задаёт вопросы, необходимые для орга-низации собственной деятельности, четко отвечает на вопросы

2 неделя

3

«Осенний узор»  Узор в полосе

Как выполнить узор в полосе?

Научиться выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента; работать гуашевыми красками

3 неделя

4

5

Рисование по памяти и представлению.  «В гостях у осени»

Как правильно скомпоновать сюжетный рисунок?

Сюжет

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

  известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

4 неделя

5 неделя

6

Рисование с натуры «Красота осенних деревьев»

Как правильно изобразить осенние деревья?

Научиться  анализиро-вать специфические свойства акварели и гуаши; передавать в работе эмоции и  эстетические  чувства.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

 учителя;

- проговаривать

последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану

П.:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.:

 - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

6 неделя

7

Творческая работа «Богатый урожай»

Выбор и применение выразительных средств  для реализации собственного замысла в рисунке.

Рисование по памяти

Научиться  выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Л.:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Р.:

- учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с по-мощью учителя;  перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

 художественные образы.

К.:

- донести свою позицию до других: 

- оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

7 неделя

8

Орнамент из цветов, листьев, бабочек для украшения коврика «Узор в полосе»

Освоение основ декоративно-прикладного искусства.

Декоративно-прикладное искусство    

Научиться выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения коврика.

8 неделя

9

10

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу»

Как стилизовать  формы

животного мира в декоративные?

Научиться стилизовать  формы

животного мира в декоративные. Ознакомиться с произведениями иллюстратора детских книг Е. Чарушина.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсу-ждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы обще-человеческих нравственных ценностей);

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

 выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

9 неделя

10 неделя

11

12

Рисование с натуры и по памяти гуся. «Мы готовимся к рисованию сказки»

Выбор и применение выразительных средств  для реализации собственного замысла в рисунке.

Рисование с натуры или по памяти

Научиться выделять элементы узора в изделии; правилам и технике выполнения рисования по памяти.

Л.:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых   произведений искусства.

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

  доступных для изготовления изделиях;

11 неделя

12 неделя

13

14

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Какие характерные особенности росписи полхово-майданских мастеров?

Полхов-майдан

Научиться  выделять характерные особенности росписи полхово-майданских мастеров; рисовать кистью элементы узора русской матрёшки.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

 шаблона (средством для формирования этих действий служит технология  продуктивной художественно-творческой деятельности);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

 выполнения задания материалов и инструментов;

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

13 неделя

14 неделя

15

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку».

Рисование по образцам городецкой росписи.

Городецкая рогспись

Научиться выделять элементы узора в изделии;характерные узоры городецкой росписи, правилам и технике выполнения элементов рисования.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому уч. материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

15 неделя

16

Ёлочные игрушки

Изображение с натуры

Натура

Научиться правилам рисования с натуры; изображать форму, общее пространствен-ное расположение, пропорции, цвет;

Сравнивать различные виды и жанры изобра-зительного искусства; использовать художественные материалы.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор на-иболее подходящих для выполнения зада-ния материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по составлен-ному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  пред-меты и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и по-зицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

16 неделя

17

Рисование с натуры ветки ели или сосны с шишками.

Как нарисовать ветку хвойного дерева?

Научиться рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к нов. уч. материалу и способам решения новой задачи

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П.: 

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  пред-меты и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деят-ти

17 неделя

18

Дымковская игрушка. Творческая работа «Барыня»

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала.

Дымковская игрушка

Научиться правилам и технике выполнения росписи дымковской игрушки.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому уч. материалу и способам решения новой задачи

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор на-иболее подходящих для выполнения зада-ния материалов и инструментов;

П.:

- добывать новые знания: находить отве-ты на вопросы, используя учебник,

 К. 

- донести свою позицию до других: 

- оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

18 неделя

19

20

Рисование с натуры «Друзья детства»

Передача настроения в творческой работе, рисование с натуры любимых животных.

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому уч. материалу и способам решения новой задачи

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию

19 неделя

20 неделя

21

22

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные»

Кто такие анималисты?

Анималисты

Научиться  анализу и сравнению формы птиц; изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор на-иболее подходящих для выполнения зада-ния материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по составлен-ному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

К. 

- донести свою позицию до других:

 - оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других

-формулирует собственное мнение

21 неделя

22 неделя

25

26

Рисование  «Мы любим родную природу»

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства.

Рисование по памяти и представле-

нию

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  пред-меты и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

25 неделя

26 неделя

07.03

14.03

27

Рисование портрета мамы.

Как нарисовать портрет

портрет

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  пред-меты и их образы; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

27 неделя

21.03

28

Выполнение коллективной работы. Рисование с натуры цветов

Передача настроения в творческой работе

Научиться выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  пред-меты и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

28 неделя

04.04

29

Рисование на тему «С чего начинается Родина»(карандаш, акварель). Иллюстрирование произведений литературы «Берёза» С. Есенин

Родная природа в творчестве русских художников.

Пейзаж

Научиться самостоятельно выполнять композицию иллюстрации; выделять главное в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информа-цию: сравнивать и группировать  предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для органи-зации собственной деятельности

-отвечает на поставленные вопросы

29 неделя

11.04

30

Рисование  пасхального яичка

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

30 неделя

18.04

31

Рисование с натуры натюрморта «Школа»

Как правильно рисовать натюрморт?

Художник- анималист. Натюрморт.

Научиться рисовать натюрморт; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому уч. материалу и способам решения новой задачи

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наи-более подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К. 

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

31 неделя

25.04

32

Рисование на тему «День победы» «праздничный салют»

Передача настроения в творческой работе

Научиться рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования; передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения;

Р.:

- определять и формулировать цель деяте-льности на уроке с помощью учителя;

- учиться готовить рабочее место

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помо-щью учителя;

- добывать новые знания: находить отве-ты на вопросы, используя учебник,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформ-лять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

32 неделя

02.05

33

Рисование на тему «Мы рисуем праздник» (карандаш, акварель)

Передача настроения в творческой работе

Научиться рисовать праздник, используя различные техники рисования; передавать в тематических рисунках пространственные отношения, передавать настроение.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения;

Р.:

- определять и формулировать цель деяте-льности на уроке с помощью учителя;

- учиться готовить рабочее место

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний:

- отличать новое от уже известного с помощью учителя;

К.

- донести свою позицию до других: оформ-лять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

33 неделя

16.05

34

Рисование с натуры «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»

Рисование узоров из декоративно- переработанных форм растительного мира.

Научиться рисовать с натуры разнообразные цветы; сравнивать различные жанры и виды изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсу-ждения,;

Р.:

- определять и формулировать цель деяте-льности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по предложен-ному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:

- добывать новые знания: находить отве-ты на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получен-ную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформ-лять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

34 неделя

23.05