План–конспект урока изобразительного искусства                                             на базе школьного этнографического музея «Истоки»,                                     данного Коваленко Галиной Евгеньевной                                                                  в третьем классе «Г» ГОУ ЦО № 1862                                                                                                                            по теме "Необычное дерево "

Тема: «Необычное дерево".

Цель: развитие эмоционального, ассоциативного мышления учащихся, развитие фантазии на основе архетипа мирового древа.

Задачи:

1. Расширение знаний по теме «Образ дерева»;
2. формирование потребности самостоятельного решения поставленной творческой задачи в разных формах;
3. развитие воображения, фантазии и эстетического восприятия;
4. воспитание эстетического вкуса.

План занятия

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация темы. Загадки.
3. Мини-экскурсия по школьному музею «Рушники»
4. Беседа "Образ сказочного дерева".
5. Практическая работа над "образом".
6. Заключительный этап:.

Возможная личностно-значимая проблема: начало  формирования  образа мирового древа, как  внутренней опоры мира, осознание, что крепкий внутренний стержень нужен и человеку.

Планируемые результаты изучения материала: совершенствование графических навыков учащихся, создание альбома работ «Необычное дерево».

Методы обучения и формы организации учебной деятельности: иллюстративно-репродуктивный, частично-поисковый,  проблемный.

Материалы и инструменты: 

для учеников:                                                                                                          

1. карандаши,
2. гелевые ручки
3. ластики,
4. бумага  

Для учителя:

1. Компьютер
2. Проектор
3. Презентация  «Образ дерева в картинах художников».

 Ход урока.

1. Организационный момент. 
2. Актуализация темы. Загадки.

Учитель: Я загадаю вам загадку:

Стоит дерево, у этого дерева двенадцать отростков,
У двенадцати отростков по четыре прута,
У прута по шести кистей, седьмая - золотая.                                                                                                          Что это? (Год, месяцы, недели, дни)

       А вот ещё:

У меня есть дерево,
На нём двенадцать веток;
На каждой ветке тридцать листьев;
Одна сторона у листа чёрная,
Другая - белая. (Год, месяцы, дни, ночи)

         Вы правильно отгадали обе загадки.  И вот что интересно – отгадать их помог образ дерева. «Образ дерева» и будет темой нашего урока, только речь пойдёт не об обычных деревьях, а о сказочных.

3. Мини-экскурсия по школьному музею - «Рушники».

Давайте заглянем в наш музей.  Откроем сундук  с приданым и посмотрим, что  же в нем лежит. Девушка должна была приготовить себе всё, что понадобится в дальнейшем – бельё, одежду, украшения.

Обязательно ткались рушники – очень красивые полотенца. Вот они-то нам и нужны. Рушни́к — расшитое декоративное полотенце из домотканого холста.  Издревле на Руси рушник имел не только эстетическое предназначение, но и ритуально-обрядовое. Узоры,  вышитые на рушнике,  служат не только украшением повседневного быта, но и являются символическим напоминанием о невидимых связях, соединяющих каждого человека с его родом, предками. Рушник изготовляется из льняного или конопляного полотна шириной 30-40 сантиметров и от 3 и более метров длиной. Для украшения рушника употребляют вышивку, кружево, бранное ткачество, ленты.                                                                                            В вышивке на рушниках использовалась различная символика. Вышивались орнаменты зооморфные — символические петухи, куры, лебеди,утки, орлы, олени, львы, кони и др.; растительные — дуб, хмель, калина, мак, лилия, роза, виноград и др.; геометрические — ромбы, круги,  зигзагообразные линии и прочие узоры. До XVIII—XIX века каждый вышитый узор имел свой смысл, ритуальное предназначение. После петровских реформ в вышивке на рушниках стали появляться бытовые мотивы, не несущие обрядовой смысловой нагрузки, а к концу XIX века вышивка практически полностью утратила своё ритуальное значение. Основными цветами, применяемыми при оформлении рушников, являются красный  и белый. Изучением и подробным анализом вышивки на рушниках занимались многие исследователи, в частности академик Б. А. Рыбаков, Г. А. Григорьева,  Е. Моисеенко  и другие.

          Посмотрите – в центре вышивок – сказочное дерево - мировое древо . Оно является центром мира.  Это то дерево,  про которое мы говорили в начале урока.  Иногда оно может превращаться в фигуру женщины ,  иногда  на нём растут  сказочные плоды, иногда оно может достать до неба,

Иногда превращается в целый год:

Выросло дерево от земли до неба.
На этом дереве двенадцать сучков.
На каждом сучке по четыре гнезда.
В каждом гнезде по семь яиц.
А седьмое - красное.

         Мировое древо можно увидеть даже на гербе. Такой герб у республики Чувашия

Каждой части этого необычного дерева соответствуют свои животные. С верхней частью - ветвями -  связываются птицы (часто две - симметрично или одна - на вершине, нередко - орёл); со средней частью - стволом - копытные (олени, лоси, коровы, лошади, антилопы и т. п.), изредка пчёлы. Именно  пчёл мы видим  на гербе города Осы.

 В более поздних традициях появляется изображение человека. С нижней частью -корнями – связаны змеи, лягушки, мыши, бобры, выдры, рыбы, иногда медведь или фантастические чудовища  .

4. Беседа "Образ сказочного дерева".

Мы назовём наш урок «Сказочное дерево». Ведь если мы будем иллюстрировать загадку,  мы нарисуем не берёзу и не клён, а нечто необычное.                                                                        – А какие необычные, фантастические деревья вы можете вспомнить? («Чудо-дерево» Корнея Чуковского, яблоню с молодильными яблочками, древо познания добра и зла, дуб у Лукоморья)

(Учитель старается проиллюстрировать всё, названное детьми)

1. Древо познания- добра и зла – это уже совсем необычно – то ли дерево, то ли лицо божества. Что может расти на волшебном дереве? (Молодильные яблоки, плоды познания добра и зла, звёзды,  луна и солнце, чулки и башмаки, огненные цветы…)                        Что такое образ?
2. Какие образы дерева приходит на память?  
3. Каким бы не было сказочное дерево, оно всё-таки должно быть деревом. Давайте посмотрим, как  изображали деревья различные художники.

(Просмотр слайд-шоу )

   Картина Ивана Шишкина Рожь 1878.

Эти сосны такие высокие, что поддерживают небо.

  Корабельная роща. Шишкин Иван Иванович.

Смотрите – этот лес действительно стоит стеной.

 Фридрих Давид Каспар

Деревенский пейзаж при утреннем свете 

   Фридрих Давид Каспар. Дуб в снегу.

  Фридрих Давид Каспар. Дольмен под снегом.

Каспер любил изображать корявые, выразительные деревья.

    М. Врубель . Сирень.

А как вы думаете, человек похож на дерево? Есть что-либо общее между людьми и деревьями? (Ствол, ветки, кора, листья - у дерева. А у человека - голова, туловище, руки, ноги). Врубелевская сирень – то ли девушка с сиреневыми волосами, то ли  сирень, превратившаяся в девушку…

М. Врубель. Богатырь. Не зря на втором плане изображен дуб – Богатырь, мощный, как лесной собрат, кажется, врастает  в родную землю…

   К. Рерих. Поцелуй земли..

Не может Земля дотянуться до своего мужа, неба, вот и вырастила она высокое  дерево,  которое ласково поцелует Небо вместо неё.

  П. Кузнецов. Акация. А эта акация не только целует небо, кажется, она пытается обнять его своими руками-ветками.

  М. Эшер. Дерево. Совсем другое дерево у Эшера. То ли ветви, то ли извивающиеся щупальца поймали солнце, и в страхе глядит на это человек…

4. Каким может быть настроение рисунка ? (Разным. Мы можем создать положительный и отрицательный образ, злой и добрый, нежный и грозный…)

5. Работа учащихся по созданию «Образа». Работа выполняется гелиевыми ручками.
6. Подведение итогов урока. Создание альбома рисунков.