Открытый урок. Решение задач в два действия. 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1 г.Шагонар муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

Открытый урок по математике УМК "Перспектива" в 1 классе на тему

"Задачи в два действия"

Конспект составила:

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Корген-оол Софья Доптун-ооловна

г.Шагонар - 2022 г.

Тип: урок открытия новых знаний.

Педагогическая цель: создать условия для развития умения решать составные задачи, простые задачи изученных видов, складывать и вычитать числа в пределах 10; закрепления знания состава чисел первого десятка.

Планируемые результаты (предметные): уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа; знать переместительное свойство сложения и использовать его при сравнении чисел и вычислении; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; решать составные задачи.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая).

Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Ресурсы урока: учебник «Математика 1 класс» ч. 2, учебное пособие УМК «Перспектива» Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., рабочая тетрадь № 2,  методическое пособие, CD «Математика 1 класс», телевизор широкоэкранный, презентации для устного счета и для физминуток.

Ход урока.

I. Орг. момент.

- Давайте улыбнемся друг другу, поприветствуем гостей своей улыбкой. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. (На экране телевизора включена презентация)

Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Сегодня мне бы хотелось увидеть, как вы сами умеете добывать знания! А чтобы урок был удачным – мы будем внимательны, активны и точны!

Устный счёт.

– Откроем тетради. Запишем число.

– В начале выполним задание математического диктанта. В строчку записываем ответы.

– Найти сумму чисел 4 и 5. (9)

– Найти разность чисел 10 и 9. (1)

– Уменьшаемое  - 8 , вычитаемое - 6. Разность - ? (2)

– Первое слагаемое  - 10, второе слагаемое - 2.Сумма-? (12)

– Найти разность чисел 14 и 4. (10)

– Увеличьте 3 на 7

– Уменьшите 10 на 2

– Первое слагаемое – 3, второе – 5. Найдите сумму

– Сколько нужно прибавить к 2, чтобы получилось 9?

– Из какого числа нужно вычесть 3, чтобы получилось 5?

- Коля с папой удили рыбу. Коля поймал 7 рыбок, а папа 9 рыбок. На сколько рыбок больше поймал папа? (на 2)

- Что мы с вами решали? (Задачу)

- К какому виду относится данная задача? (На сравнение)

II. Постановка цели.

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Решали мы простые задачи. Но кроме простых есть ещё задачи, которые решаются в несколько действий. Такие задачи называются составными.

И сегодня на уроке мы будем решать составные задачи.

1. Изучение нового материала. 

- Слушаем внимательно задачу.

В одном аквариуме 6 рыбок, а на другом на 2 рыбки меньше. Сколько всего рыбок в двух аквариумах?

– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)

– Чего мы не знаем? (Количество рыбок во втором аквариуме.)

– Каким действием узнаете это? (Вычитанием.)

– Почему? (Сказано, что во втором на 2 рыбки меньше)

– Запишите решение. 1) 6 - 2 = 4 (ш.)

– Можно теперь найти ответ на вопрос задачи? (Да.)

– Какое действие следует для этого выполнить? (Сложение.)

– Почему? (Требуется узнать, сколько всего рыбок.)

– Запишите решение. 6 + 4 = 10 (р.)

– Как запишем ответ задачи? (Ответ: 10 рыбок.)

2. Физкультминутка. (Гимнастика для глаз).

- Теперь минутка отдыха для глаз.

3. Работа с экраном телевизора.

- Сейчас мы с вами посмотрим, выполним задание. Прослушаем внимательно первое задание.

Задание 1.

Катя сделала из цветной бумаги сначала 5 фонарика, а потом ещё 1. Она подарила 2 фонарика сестре. Сколько фонариков осталось у Кати? (Прослушивание задания.)

Решение: 1) 5 + 1 = 6 (р)                        2) 6 – 2  = 4 (р)

Ответ: 4 фонарика.        

Выполним 2 задание.

Женя наклеил в альбом 3 открытки, а его старший брат – на 4 открытки больше. Сколько всего открыток наклеили в альбом братья? (выбор решения)

Решение: 1) 3 + 4 = 7 (о.)                        2) 3 + 7 = 10 (о..)

III. Закрепление. Работа с ноутбуками.

- А сейчас мы с вами будем работать на наших ноутбуках, учиться делать краткую запись и решать составные задачи.

1. Слушаем внимательно задание.

На одной полянке 3 зайчика, а на другой на 2 зайчика больше. Сколько зайчиков на другой полянке?

- Давайте проиллюстрируем условие этой задачи в программе «Перволого».

- Сколько всего полянок мы должны изобразить? (2)

- Рисуем два овала. Делаем заливку зелёным цветом.

- Сколько зайчиков было на первой полянке?(3)

- Ставим на первую полянку трёх зайчиков.

- А что нам известно о зайчиках, которые находятся на второй полянке? (что их на 2 больше).

- Записываем на второй полянке на 2 зайчика больше.

- Какой вопрос мы можем поставить, чтобы задача решалась в два действия? (Сколько всего зайчиков на двух полянках?)

- Обводим две полянки большим овалом и ставим знак вопроса.

Давайте запишем решение данной задачи. 1)3+2=5 (з.)        2)3+5=8 (з.)

- А теперь записываем ответ в краткой форме.

Ответ: 8 зайчиков.

- Мы с вами поработали над решением составной задачи.

- Закрываем компьютеры и откладываем их на край парты.

- А теперь мы немного отдохнём.

2.Физминутка (Танец на музыку «Декей-оо»).

3. Самостоятельная работа. Работа с учебником.

- А сейчас вас ждёт самостоятельная работа в тетрадях.

Страница 34  № 5 (учащиеся самостоятельно выполняют задание)

4 см + 4 см       7 см                6 кг – 2 кг       5 кг

9 кг – 5 кг         4 кг                        2 см + 5 см             6 см        

- Проверим работу.

IV. Итог урока.

– А теперь давайте подведём итог урока.

– Какую цель ставили в начале урока? (ответы детей)

– Удалось ли достичь цели? (ответы детей)

– Чему мы учились на уроке? (учились решать задачи)

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Какие задачи мы решали на уроке? (составные)

- За активную работу на уроке каждый из вас получает приз, который выберет себе сам.