Разработка урока
методическая разработка по иностранному языку (2 класс)

1. Greetings(приветствие учащихся)

Мотивационный этап.

- Good morning, dear friends! Please take your seats! Let`s begin our lesson! Today we must to remember the some names of animals and also we’ll learn a lot of new information.(Учитель приветствует учащихся и говорит, что сегодня учащиеся узнают много нового и интересного на уроке). (Слайд 2)

2. Phonetic drill

(Фонетическая разминка, отработка произношения букв и звуков).

- We are know if you want to have o good pronunciation, we should to speak a lot…and let’s begin our lesson with a reading some words. Учитель объясняет, для того, чтобы иметь хорошее произношение и правильно читать на английском, нужно много говорить и тренировать свое произношение, поэтому урок мы начинаем с фонетической разминки. На доске выписаны слова по темам: Цифры, Животные. Учащиеся читают их: хором, в парах, по рядам. (Слайд 3)

3. Этап актуализации знаний и  осуществление пробного теста.

- Well? Now children look at the presentation a try to guess, what is it?

     A cat- cats, a dog – dogs…

(Учитель представляет учащимся презентацию, на которой изображены животные, в ед. и во мн.числе…дети должны догадаться, какова тема урока и объяснить правило образования мн.ч. существительных в англ.языке). Мн.ч. сущ-х образуется при помощи окончания –S, lion – lions (лев - львы).  ( слайд 4)

На данном этапе учащиеся выполняют упр.1 стр.14 (соотнести слова с картинками).

4. Выявление затруднения (в чем сложность материала).

- Well, look through the next picture & try to guess, what is it?

(Учитель обращает внимание учащихся на следующий слайд и просит внимательно его изучить и рассказать об исключениях, при образовании мн. числа…для опоры используем таблице в учебнике на стр.15).  Если слова оканчиваются на –s, - ss, - ch, -x, - o, то мн.ч. образуется при помощи окончания –es: 1 fox–2 foxes; ( одна лиса – две лисы). А если слово, оканчивается на букву –y, то во мн.ч. будет:1 cherry– 2 cherries; (одна вишня – две вишни). Исключения из правил: foot – feet(нога-ноги) , tooth – teeth(зуб-зубы). Меняются две буквы, при образовании мн. числа. Нужно запомнить. ( Слайд 5,6)

5.Let’s have a rest (ФИЗМИНУТКА)

- Now, children let’s have a rest. Let’s play the game “The leader”. Let’s remember some names of colors.

(Учитель проводит физминутка, используя прием «Следуй за лидером», повторяем названия цветов).

6. Первичное закрепление нового материала.

- Ok, girls&boys, let’spracticeournewlexicalmaterial. (Учитель объясняет учащимся, что сейчас они будут тренироваться в использовании нового грамматического материала, при помощи приема «Mix-fix- group». Учащиеся должны внимательно слушать учителя и следуя его предложениям собираться в группы по тому количеству учащихся, которое услышат в предложении. Например:I have got 3 cats. У меня есть 3 кошки. (Дети собираются в группы по 3 человека).

7. Самостоятельная работа.

- Ok, children, today we remembered some names of animals, colors and now it’s time to remember our numbers. Look at the blackboard and try to complete this structure.

(Учитель говорит о том, что сегодня на уроке, мы вспомнили названия животных, цвета и настало время вспомнить цифры.

Учащиеся считают сколько в зоопарке животных. ( Слайд 7)

8. Рефлексия (Итоги урока).

- Well, children…at the end of our lesson, we’ll check your minds and write «A tickets - Билетики». ( Слайд 8,9)

(На экране заранее написано маленькое задание по проверки основной темы урока «Множественное число сущ-х», учащиеся выполняют его на карточках и после проверки их учителем, они могут покинуть урок, попрощавшись с учителем и записав домашнее задание.

Задание. Запишите следующие сущ-е во мн.ч.: Aspider –

               A fox –

               A butterfly –

               One foot -