Технологическая карта по английскому языку "Мои животные"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Технологическая карта

Ф.И.О.: Диденко Юлия Анатольевна

Класс: 2 «В»

Тема урока: «My animals»

Цель урока: формирование умения говорить и употреблять на английском языке названия животных и структуры «I can…»

Задачи урока: 

Образовательные:

• Познакомить с новыми лексическими единицами по теме «Животные».
• Научить употреблять структуру «I can…».

Развивающие:

• Развивать речевые способности.
• Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

Воспитательные:

• Воспитывать уважительное отношение к противоположному мнению.
• Воспитывать мотивацию к изучению английского языка.

Ресурсы урока: проектор, экран, презентация, учебник «Spotlight 2 (Английский в фокусе)» Быкова Н. И.

ХОД УРОКА

Приложение 1.

- Hello, children! How are you? It is very nice to see you.

Приложение 2.

Name your favorite food.

Nastya, what is your favorite food?

My favorite food is …

Vika, what is your favorite food?

Vita, what is your favorite food?

Arina, what is your favorite food?

Приложение 3.

- Look at the blackboard. What is it? (Посмотри на доску. Что это?)

- What are we going to know today? Our topic is «My animals». (Что мы узнаем сегодня? Наша тема - «Мои животные».

- Запишите в тетради слово «Animals». Какой перевод у этого слова?

- Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о животных.

Приложение 4.

- What animals do you know? (Каких животных вы знаете?)

- Open your notebooks and write down the word "bird". this word translates as bird. (Откройте тетради и запишите слово "птица". это слово переводится как птица.)

- The next word is monkey. Это обезьяна.

- horse- лошадь

- fish – рыбка

- frog – лягушка

- “Open your books at page 6. Look at the ex 1. Read the words please. Let’s make sentences. Имя ребенка, What can the bird do? Имя ребенка, What can the fish do?…..” (“ Откройте свои книги на странице 6. Посмотрите на пример 1. Прочтите слова, пожалуйста. Давайте составлять предложения. Что может сделать птица? Что может сделать рыба?.....”)

- Now lets play. I say a word you do. (А теперь давайте поиграем. Я говорю слово, которое ты делаешь.) «Swim, jump, run, dance…»

- Как составить вопросительное предложение с глаголом can. На какое место его поставить? Как ответить на этот вопрос.

На доске Can you swim?

- Look at the board and read. translate this sentence

the answer to this question «Yes, I can/No, I can’t»

- Предлагаю вам сыграть в игру: 1 учащийся получает карточку с глаголом, остальные задают ему вопросы Can you…?, а отвечать можно только да или нет. Кто угадал, получает карточку следующий и вопросы задают ему.

for example: Сan you swim? No, I can’

«Let’s work in pairs. Ask your partner what he can do.» (Давайте работать в парах. Спросите своего партнера, что он может сделать.)

«Can you run? Yes, I can.».

Приложение 5.

- Open the books on page 5, look at exercise 2. What needs to be done in this task?

- Complete this task.

- Open the books on page 5, look at exercise 3. What needs to be done in this task?

- Complete this task.

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.

Spin, spin, spin around,

Spin around together.

Shake, shake, shake your hands,

Shake your hands together.

Wink, wink, wink your eyes

Wink your eyes together.

Dance, dance, dance about,

Dance about together.

Smile, smile at your friends,

Let us smile together.

Приложение 6.

- Open the books on page 5, look at exercise 4. What needs to be done in this task?

- Complete this task.

- Open the books on page 6, look at exercise 1. What needs to be done in this task?

- Complete this task.

Приложение 7.

-Write down your homework: come up with a story about an animal. Запишите домашнее задание: придумать рассказ о животном

Who is it? 2. What color is it? 3. What can he do? (1. Кто это? 2. Каким он цветом? 3. Что он может делать?)

Приложение 8.

Выберите смайлик, который соответствует тому, как вы работали на уроке. Я сегодня поставлю оценки следующим учащимся.

« Thank you for your active work. See you next lesson. Goodbye!