Технологическая карта урока английского языка во 2 классе "My animals!" ("Мои животные!") по учебнику "Spotlight"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Этап

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность учащихся

Речь учащихся

Дидактический и раздаточный материал

1.Мотивационно-целевой этап и проверка домашнего задания

Организационный момент

Планирование деятельности  

Учитель приветствует учащихся, спрашивает как у них дела; организует проверку домашнего задания;

обращает внимание на доску, просит учащихся сказать, что они видят на картинках и предположить, о чем пойдет речь на уроке.

Учитель с учащимися выясняют, что для обсуждения темы урока, следует повторить слова, которые учащиеся проходили на прошлых уроках.

“Hello! How are you?  

It is very nice to see you. Could you take your seats, please. Are you ready for the lesson? Let’s check your home task”

“Look at the blackboard. What is it? Can you guess?”

“What are we going to know today? Our topic is the same «My animals» but we are going to learn something new”

Посмотрите на доску и догадайтесь, что мы сегодня будем изучать?

Правильно. А еще мы сегодня узнаем как говорить, что животные умеют делать и поиграем с глаголом can, научимся спрашивать друг друга об умениях.

Что нам нужно, чтобы научится этому?

“Who is it?”

Учащиеся приветствуют учителя; называют картинки на доске, отвечают на вопрос учителя.

“I’m good. I’m great. I’m wonderful. I’m tired. I’m not so good’’

“Fish, swim, frog, jump”

Будем повторять названия животных, глаголы.

“Нужно повторить названия животных и глаголы”

«fish, frog, bird, swim, horse….»

На доске

картинки: Fish, swim, frog, jump

Карточки со словами по теме

2. Актуализация знаний

Учитель предлагает детям потренироваться говорить о том, что умеют животные, сделав упр 1 в учебнике;

“ Open your books at page 6. Look at the ex 1. Read the words please.

Let’s make sentences. What can the bird do?

What can the fish do?…..”

Учащиеся читают слова из упражнения 1, с помощью учителя составляют предложения, хором и индивидуально.

«A bird can sing. A fish can swim»

Карточки и картинки со словами по теме; упр 1 стр 6

 3.Физкультминутка

Учитель предлагает учащимся поиграть, называет детям глагол, чтобы они показали действие

‘Now lets play. I say a word you do.

Учащиеся показывают действие

«Swim, jump, rub, dance…»

4. Актуализация знаний. Работа с видеороликом.

Учитель просит учащихся обратить внимание на экран посмотреть видеоролик и внимательно послушать песню

Учитель с помощью карточек выкладывает на доске вопрос «Can you swim?» из песни и спрашивает учащихся, что это значит. Затем спрашивает, что это за предложение по цели высказывания и просит догадаться как образуется вопросительное предложение с глаголом can. Затем таким же образом разбираются варианты ответов на этот вопрос.

«Now let’s watch video and listen to the song about animals and what they can do»

«What does it mean?» Как составить вопр предложение с глаголом can. На какое место его поставить? Как ответить на этот вопрос.

Учащиеся смотрят видеоролик

«Ты умеешь плавать?»

«Yes, I can/No, I can’t»

«Yes I can» super simple songs

Карточки со словами по теме

Учитель предлагает сыграть в игру: 1 учащийся получает карточку с глаголом, остальные задают ему вопросы Can you…?, а отвечать можно только да или нет. Кто угадал, получает карточку следующий и вопросы задают ему.

Let’s play.

Учащиеся задают и отвечают на вопросы.

Сan you swim? No, I can’

Карточки со словами по теме

Работа в парах

5. Обсуждение домашнего задания

6. Итог урока. Рефлексия.

Учитель предлагает спросить у соседа по парте, что он умеет.

Учитель поясняет как нужно делать домашнее задание.

Учитель побуждает учащихся вспомнить цель, которую они ставили в начале урока и результат.

Учитель

«Let’s work in pairs. Ask your partner what he can do.»

«Дома, сделайте, пожалуйста, упр 2 на стр 6 в тетради»

«Итак ребята, давайте подведем итог урока. Чему мы научились сегодня?»

«Выберите смайлик, который соответствует тому, как вы работали на уроке»

«Я сегодня поставлю оценки следующим учащимся..»

« Thank you for your active work. See you next lesson. Goodbye!

Учащиеся составляют мини-диалоги

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

Учащиеся вспоминают, что изучили на уроке

«Can you run? Yes, I can.»

«Научились говорить, что умеют делать животные; спрашивать, что кто-то умеет делать и отвечать на этот вопрос»

«Goodbye!»