Разработка урока на тему "My house" 3 класс
учебно-методический материал по иностранному языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность обучающихся

Ход урока

Формирование УУД

1. Актуализация знаний.

Организационный момент:

приветствие, введение в языковую среду

1. Отвечают на вопросы учителя

2. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний.

Good afternoon! Sit down, please.

Dear students! I’m glad to see you today and I hope that we’ll have a good time!

So, let’s start our lesson. First of all, let’s do some exercises for our brains and answer some questions.

-How’re you today?

-What is the weather like today?

-How many lessons do you have today?

Регулятивные УУД:

определять степень успешности выполнения данной работы.

Познавательные УУД:

выстраивать логическую цепочки рассуждений.

Коммуникативные УУД:

понимать речь учителя и сверстников, Правильно отвечать на вопросы.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

2. Фонетическая зарядка.

1. Повторяют за учителем слова.

2. Работают над произношением звуков  [θ] и [ð]

And now let’s do some exercises for our tongues. Look at the board. Now listen and repeat.

«Not these things here but those things there».

Who wants to try to read it?

Well done!

Регулятивные УУД:

действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции. 

Познавательные УУД:

стараться верно произносить звуки.

Коммуникативные УУД:

контроль, коррекция и оценка действий одноклассников.

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух информацию.

3. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

1. Объединяются в группы для выполнения заданий

Today we have the final lesson and its topic is “My house”. We will repeat all the words, remember the construction «There is, there are» and at the end of the lesson you’ll build the house of our dreams!

You can see that we have two teams. A team №1 and a team №2. (eg “Mickey Mouse” team and “Winnie the Pooh” team).

The team of winners will get two excellent marks and another team will get one excellent mark. Are you ready?

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух информацию.

4. Развитие умений применения знаний.

1. По очереди вставляют пропущенные буквы в словах.

2. Проверяют ответы друг друга.

3. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

1. What is the first task? Look at these lists. There are eight words, but there aren’t any letters! You should fill in these gaps. I will give you two pens. Do it one by one. You can give 8 points for this task. Ready, steady, go!

Now let’s check the results. Is everything right? The team1 get … points, team2 … points.

Регулятивные УУД:

самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

учиться действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий.

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; аргументировать свое мнение, контролировать, корректировать и давать оценку действиям партнера.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Предметные УУД:

выделять нужную информацию,

уметь оценить полученную информацию через чтение текста.

1. Из слов на карточках составляют предложения.

2. Зачитывают варианты своих предложений.

3. Проверяют ответы другой команды.

4. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

2. I’ll give you several cards with the words. There are three sentences here. You should put these cards in the correct order. You can get 3 points for this task. Ready, steady, go!

Now let’s check the results. Read your sentences. Another team should listen to them. Is everything correct? The team1 get … points, team2 … points.

1. Команды по очереди выполняют задания, которые даны в презентации.

2. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

3. The third task.

Look at the board. There are different tasks. You can get a point for every correct answer.

5. Релаксация.

1. Выполняют физические упражнения, которые озвучивает один из учеников

Now let’s have a rest. It’s high time for physical exercises. (Name), come here, you’ll be a trainer today.

Hands up, hands down

Hands up, hands down

Hands on hips, sit down

Stand up, hands to the sides

Bend left, bend right.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Личностные УУД:

слушать и понимать речь других.

Предметные УУД:

воспринимать на слух информацию.

6. Закрепление  знаний.

1. Слушают описание дома и по очереди приклеивают предметы мебели на листы с изображением домов

Good job! And now you’ll become builders and create a house of your dream!

Every team has got an empty house. You should fill the rooms according to the text. (Name) and (Name), you’ll be readers. You will read a description of rooms and your teammates will fill these rooms with furniture. One by one. One sentence is for one person. I give you glue and you should put the picture on its place. For example: “There is the sun above the house”.  And we put the sun above the house. Is it clear?  You can get 16 points for this task. So, let’s start. Ready, steady, go!

Let’s check your results! Describe your houses!

 The team1 get … points, team2 … points.

Комментарий: у каждой команды есть изображение пустого дома. Один из участников каждой команды является чтецом. Чтецы зачитывают описание дома своей команде, остальные участники по одному приклеивают названный предмет мебели в нужную комнату.

Регулятивные УУД:

самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

учиться действовать последовательно, придерживаясь определенного плана, инструкции, оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Предметные УУД:

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку краткий несложный аутентичный текст;

выделять нужную информацию;

уметь оценить полученную информацию через прослушивание текста.

7. Подведение итогов

1. Подсчитывают набранные баллы

Now let’s count our points! How many points do you have? The team № … wins today! Congratulations!

Регулятивные УУД:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат и результаты одноклассников.

Личностные УУД:

развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

8. Рефлексия

1. Отвечают на вопросы учителя

2. Говорят о своих эмоциях

3. Рисуют свои эмоции на листочках

Our lesson comes to an end. Do you like it? Was it interesting for you?  What was difficult for you?

Take this sheets of paper and draw your emotions. As for me I had a good time and I hope that you had a good time too.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Коммуникативные УУД:

оценивать результаты одноклассников.

Личностные УУД:

установить связь между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.

Познавательные УУД:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

There

are

seven

cupboards

in

the

kitchen

There

are

four

rooms

in

the

house

There

is

a

mirror

next

to

the

sofa

There

are

two

shelves

in

the

bedroom

There

is

a

glass

on

the

table

There

are

three

boxes

under

the

armchair

1

Living room (l_ _i_ g _o_m)

2

Kitchen (_i_c_e_)

Bedroom (_ _d_ o_ m)

Bathroom (_ _th_ _o_)

Cooker (_o_k_r)

Fridge (_r_d_e)

Cupboard (_ _p_ _a_d)

Armchair (_r_c_ _ i_)

Chair (c_a_r)

Table (_ a_l_)

Mirror (_ _rr_r)

Glass (_l_ _s)

Dish (_ is_)

Shelf (_h_ l_)

Stairs (s_ _ir_)

Picture (p_ _ t_r_)