Рабочая программа по английскому языку для 2 - 4 классов по учебнику Кузовлева В. П.
рабочая программа по иностранному языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Сырское

Липецкого муниципального района Липецкой области

РАССМОТРЕНО                                                                              УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО                                                   Директор МБОУ СОШ с.Сырское

________________         А. Д. Красильникова                          

Протокол  № __                                                 __________________            Н.П. Слаук

от «__» _______ 2020 г.                                                  Приказ № 125 от «31» августа 2020 г.

Рабочая программа

по английскому языку

  для 2 - 4 класса

на 2020 - 2021 учебный год

                                                                                                   Составила программу:

                                                                              Поваляева Екатерина Сергеевна

                                                                              (учитель английского языка

                                                                              высшая кв. категория)

                                                                                           Принято

                                                                                           на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от 28.08.2020 г.

2020 год

Предметные результаты освоения основной образовательной программы:

В результате изучения иностранного языка при получении

начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

–        участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

–        составлять небольшое описание предмета, картинки, пер-

сонажа;

–        рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

–        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

–        составлять краткую характеристику персонажа;

–        кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

–        понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

–        воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

–        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

–        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

–        читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

–        читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

–        читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

–        догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

–        не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

–        выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–        писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

–        писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

–        в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

–        составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

–        заполнять простую анкету;

–        правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

–        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

–        пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

–        списывать текст;

–        восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

–        отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

–        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

–        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

–        уточнять написание слова по словарю;

–        использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

–        различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

–        различать коммуникативные типы предложений по интонации;

–        корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

–        распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

–        соблюдать интонацию перечисления;

–        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

–        читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

–        узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

–        оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

–        восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

–        узнавать простые словообразовательные элементы;

–        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

–        распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

–        распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

–        узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

–        использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

–        оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

–        оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

–        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание курса

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Я могу описать любого. Члены семьи сказочных героев. Мой обычный день (распорядок дня, домашние обязанности, помощь по дому). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания, игрушек. Одежда для разных случаев. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество, День матери. Вечеринка-сюрприз. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия (летом). Профессии, которые мне нравятся. Самая лучшая профессия. Виды спорта и настольные и спортивные игры. Мои любимые сказки. Дни недели. Выходной день (в зоопарке, цирке), (летние, мои лучшие, будущие) каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения (друга)/хобби. Подарок другу. Совместные занятия (на острове, пикник, вечеринка АВС, летние лагеря). День дружбы. Путешествие. Виды транспорта. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Уход за питомцами.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках (английского языка). День в школе: распорядок дня. Занятия на переменах. Начальная и средняя школа.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой дом – лучшее место. Природа. Фрукты. Дикие и домашние животные. Школьный зоопарк. Времена года. Любимое время года. Погода (в Великобритании, в России). Что делать в разную погоду? Волшебный остров. Определение времени по часам.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Я люблю свою родную страну. Общие сведения: название, столица, города. Экскурсия по городу. Поиск нужного места в городе. Мой родной город. Жизнь в городе и в деревне. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера, любимые занятия, увлечения). Герои сказок и легенд об индейцах. Питер Пэн. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки, Стихотворения Матушки Гусыни.). Телепередача «Улица Сезам». Персонажи телепередачи «Улица Сезам». Талисманы Олимпийских игр США и России. Самые знаменитые молодые актеры Великобритании. Школьные ярмарки в Британии.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

–        этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно¬трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

–        диалог¬ - расспрос (запрос информации и ответ на него);

–        диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

–        речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–        небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

–        вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

–        про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

–        умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–        основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико¬интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ¬er, -or, ¬tion, ¬ist, ¬ful, ¬ly, ¬teen, ¬ty, ¬th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол¬связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Тематический план по английскому языку для 2 класса

Тематический план по английскому языку для 3 класса

Тематический план по английскому языку для 4 класса