разработка урока
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Урок английского языка

My Body. (Starlight 2)

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цель урока: Развитие навыков диалогической речи.

Задачи урока:

1. Обучение новым лексическим единицам по теме «Тело человека».
2. Развитие лексико-грамматичских навыков.
3. Обучение диалогической речи.
4. Развитие навыков индивидуальной, групповой, парной работы.
5. Развитие внимания, памяти.

Оборудование урока: 

Доска, шапочка доктора или сделанная из бумаги, баночка из под витаминов, плакат, диск Starlight 2.

Учебник:

 Virginia Evans – Jenny, Dooley Starlight 2 Prosveshcheniye 2011

Ход урока

Этап 1. Организационный момент (2 минуты)

Good morning, children! How are you today?

Этап 2. Постановка цели и задач урока. (2 минуты)

Учитель: Look at the board, what can you see? (показывает плакат с человеком или можно нарисовать на доске) Указывая на части тела спросить: What is it?  What is our topic for discussion?

Учащиеся дают ответы: Body.

Учитель записывает на доске тему урока: “My Body”

Этап 3. Основная часть урока. (5 минут)

Учитель: Look at the pictures.

Учитель показывает рисунки с частями тема и называет слово, дети повторяют.

Для закрепления можно повторить несколько раз, например, задавая альтеративный вопрос Is it a head or a foot?

Учащиеся хором вслед за учителем читают названия игрушек с карточек, закрепленных на доске.

A head, a foot, feet, an arm, a tummy, a leg, a hand, hair, a mouth, an ear, an eye, a nose.

Этап 4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся (4 минуты)

Учитель просит учащихся посмотреть на картинки с изображением частей тела и соотнести их с соответствующим названием.

Учитель: Look at the pictures. Come to the board and match them with their names.

Учитель задает учащимся вопрос: What’s this?

Учащиеся дают ответы: This is a head/ an arm и т.д.

Учащиеся по очереди выходят к доске и соединяют изображение с его названием.

Этап 5. Аудирование стр 66 упр 1 (3минуты)

Учитель: What’s the problem? Why is a rabbit sad? What’s the matter?

Учащиеся дают ответы на русском, учитель показывает и вводит фразы для дальнейшего говорения: My leg hurts. Дети повторяют. Why is a mouse sad? What’s the matter?- My tummy hurts и т.д.

Listen to the song and point to the parts of the body you hear.

Этап 6. Систематизация новых знаний. (5 минут)

Учитель: Open your books on page 67 exercise 3 and write down what’s the matter with children.

Учащиеся дают ответы.

Физкультминутка: (4 минуты)

Учитель: Stand up and touch a part of your body.

Head and shoulders knees and toes

Knees and toes

Head and shoulders knees and toes

Knees and toes

Eyes and ears

And mouth and nose

Head and shoulders knees and toes

Knees and toes

Учитель: Now let’s play Simon says. I’m Simon. If I say “touch your nose, PLEASE”, you should touch your nose (демонстрирует). If I say “touch your nose”, without PLEASE you shouldn’t touch it. No PLEASE, no touch.

Учитель проводит игру со всеми учащимися, затем просит нескольких учеников самих провести игру.

Этап 7. Первичное закрепление материала и говорение с опорой на текст page 67 ex.4. (3минуты)

Учитель: Look at the boys. Role –play the dialogue.

Учащиеся  работают в парах и презентуют подготовленные диалоги.

Этап 8. Использование изученной лексики в речи. (10 минут)

Учитель: (берет или шапочку доктора или сделанную из белой бумаги при помощи степлера с красным крестом) Guess who I am?

Учащиеся: You’re a doctor.  

Учитель: Let’s play a hospital. (вызывает сильного ученика для демонстрации диалога)

- Good morning! What’s the matter?

- Good morning! My tummy hurts.

- Let me see. Take a pill. ( протягивает баночку из-под витаминов)

- Thank you! Goodbye.

Учащиеся  по очереди представляют диалоги.

Этап 9 Домашнее задание. (3 минуты)

Draw a poster “My body” . There is a model on page 75.

Этап 10 Рефлексия. (4 минуты)

What did you learn today? What can you do?