Разработка урока Once upon a time! 4 класс Spotlight
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Тема урока

Once upon a time! The Past Simple Tense. Вопросительные предложения (Общий вопрос)

Оборудование

ноутбук, проектор, учебник Spotlight 4 класс, карточки по теме, картинки по теме

Цель  урока:

научить употреблять в речи Past Simple Tense и вопросительные предложения в прошедшем простом времени и оперировать ими корректно; научить отвечать правильно на вопросы в Прошедшем Простом Времени

Задачи урока:

знакомство с образованием вопросительных предложений в Past Simple,

формирование навыков в контексте темы урока

развивать умения  правильно отвечать на общий вопрос в Прошедшем Простом Времени

                                                                          Планируемые результаты

Предметные

уметь  распознавать и употреблять в речи изученные глаголы и грамматические единицы  в Past Simple в разных видах предложений, восстанавливать предложения, заменяя картинки словами,  небольшой текст, содержащий   изученный языковой материал,  высказываться  на заданную тему с опорой на картинки/схему; записывать предложения, соблюдая принятые языковые нормы и нормы орфографии и пунктуации

Метапредметные

развивать умения личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

                                                                          Универсальные учебные действия

Личностные

формирование умение учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи, развитие эстетических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Познавательные

уметь осознанно стоить речевое высказывание в соответствии с  задачами коммуникации, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Регулятивные

уметь планировать своим действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

уметь использовать в речи изученные лексические единицы  в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить  высказывание в  устной и  письменной форме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

I.Организация урока. Включить детей в деятельность на лично-значимом уровне

-Good morning, friends! Nice to see you! Sit down, please. Let’s begin our lesson.

-What is the date today?

- What day of the week is it today?

- What date was yesterday?

- What day of the week was yesterday?

- What season is it now?

- What season was it before?

Учитель предлагает написать в тетрадях дату и день недели, название урока.

- Our topic is “Once upon a time” on page 94.

- Good morning, teacher!

-Today is the_____ of  February

-Today is_______________

- Yesterday was the____ of February

-Yesterday was ___________

- It is Winter now

-It was Autumn before

Дети пишут в тетрадях

регулятивные

личностные

коммуникативные

II. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия новых знаний и умений

Игра «Укройте от дождя» / Find the shelter. Цель:  Одеть эти глаголы в плащи Past Simple (с вышивкой –ed) и распределите их по домикам, погреться в дождливую погоду (в зависимости от чтения окончания –ed).

Watch, paint, cook, play, listen, dance, jump, walk, climb, laugh, help, close, want, skate

Потом учитель предлагает прочитать каждое слово правильно

Дети выполняют задание игры.

Сначала «одевают» глаголы в плащи, потом распределяют их по домам.

 В случае чего можно выполнить на доске.

Читают и обращают внимание на свое произношение

регулятивные

познавательные

III. Мотивация

      Постановка учебной задачи. Формулирование проблемы

Цель: Овладения действиями  постановки задач

Учитель предлагает детям вспомнить, что они делали вчера, и описывают свои действия, используя  Past Simple Tense.

После выполнения задания

Учитель подводит к теме урока, задавая вопрос:

Значит,  о чем мы продолжим говорить на этом уроке?

What the topic we will continue to talk about?

Также учитель обращает внимание на доску, где написано

Did you/he/she/it/ we/ they…..(глагол)?

Yes, I/he/she/it/we/they did.

No. , I/he/she/it/we/they didn`t.

И задает вопрос: What are we going  to learn today? 

Они могут использовать выражении:

Watched TV , painted a picture, cooked the dinner, played games, listened to music, danced, jumped, walked, laughed at funny film, helped mother, skated.

 Например, « I watched TV yesterday»  и т.п.

We will continue to talk about The Past Simple Tense

We are going to learn how to form interrogative sentences in Past Simple.

IV. Решение проблемы (работа  с информацией, выполнение учебных действий формулировка выводов)

Цель: Овладения действиями поиска, обработки, анализа информации, формулирование вывода

It’s important to learn the rules. How we can make the interrogative sentences?

Учитель предоставляет информацию так, чтобы учащиеся поняли тему корректно. Сначала предлагает сравнить предложении  утвердительное и вопросительное (общий вопрос) предложении.

Look at the sentences. Compare them What is the rule? What is the the word order in interrogative sentence

Учитель предлагает написать схему в тетради.

Слайд   Дети сравнивают предложении на слайде и высказывают свое мнение.

+You played football yesterday.

? Did you play football yesterday?  

Yes, I did. 

+ They watched TV last week.

? Did they watch TV last week?

No, they didn`t.

Did you/he/she/it/ we/ they…..(глагол)?

Yes, I/he/she/it/we/they did.

No, I/he/she/it/we/they didn`t.

V. Первичное закрепление

Цель: Закрепить полученные знания в ходе групповой и парной работы

Игра “Put me right!”    Учитель предлагает правильно расположить слова так, чтобы получились предложения.

 Работа в парах

Карточка 1

1) I walk last Saturday? Did to a small village

 P1 and P2: Did I walk to a small village last Saturday?

2) for a rest? you stop Did

P3 and P4: Did you stop for a rest?

3) my father Did shout?

P5 and P6: Did my father shout?

4) in a small boat? a man sail Did

 P7 and P8: Did a man sail in a small boat?

5) I want to catch Did the fish?

P 9 and P10: Did I want to catch the fish?

6) Did the fish? the man try to pick up

P11 and P12: Did the man try to pick up the fish?

7) of the water? Did a big fish jump out 

P13 and P14: Did a big fish jump out of the water?

регулятивные

познавательные

личностные

VI. Физкультминутка

Учитель предлагает сделать паузу.

Did you run yesterday?

Did you jump last week?

Did you play football?

Did you clap your hands?

Did you stamp your feet?

Ученики  поют песню, сопровождая движениями.

Yes, I did.

Yes, I did.

Yes, I did.

Yes, I did.

Yes, I did.

личностные

коммуникативные

VII. Вторичное закрепление

Цель: Закрепить полученные знания в ходе групповой и парной работы

Работа с учебником и аудиотекстом  на стр. 96

Индивидуальная работа

 Игра “Ask and Answer”. Класс делится на 3 группы. 1 и 2 группа задают вопросы друг другу и отвечают, ответы фиксируются 3 группой. После того, как 1и 2 группы закончат, учитель начинает задавать вопросы 3 группе, кассательно1  и 2 групп.

Учащиеся сначала слушают текст песни, читают выразительно, осмысливают, потом выполняют задание, отвечая на вопросы. Заполняют индивидуальные карточки по тексту.

Слайд  Карточка

Слайд

познавательные

регулятивные

личностные

VIII. Рефлексия

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности,

самооценка результатов своей и всего класса

Учитель предлагает учащимся оценить

• свою деятельность
• работу друга по парте
• работу класса
• работу учителя
• выставление оценок

Дети оценивают свою работу, работу друга по парте, затем работу учителя, урока.

1. Индивидуальная карточка ученика:

Ответь на вопросы, выбрав подходящий ответ в правой колонке

2. Работу друга по парте подходящим смайликом
3. Работу учителя и урока тоже подходящим ссмайликом.

личностные

IX. Домашнее задание

Учитель проводит инструктаж домашнего задания. Пишет на доске номер и страницу домашней работы.

Дети пишут в дневниках.

Ex. 3 p.95

личностные