Интегрированный урок немецкий язык+ литературное чтение 4 класс
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Этапы урока

Время(мин.)

Содержание

Методы приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Организационный

2

П: Guten Tag, Kinder! Wie geht es?

-Здравствуйте,

ребята!

П: Приветствуют, задают вопросы .

У: Отвечают на вопросы.

2. Проверка домашнего задания (всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала)

5

ДЗ: стр 35 учебник №8(отв на вопр)-нем яз

Фронтальный опрос.

П: Контролирует правильность выполнения домашнего задания

У: Отвечают по цепочке по домашнему заданию.

3. Актуализация субъектного опыта учащихся

4

-А сейчас, я хочу, чтобы вы закрыли глазки и представили себе, куда нас приглашает

эта чудесная мелодия. (Звучит мелодия из фильма «В гостях у сказки»)

- Поделитесь своими представлениями. Какие образы возникли в вашем воображении?

Куда вас приглашает эта мелодия? (В удивительный и загадочный мир сказок)

- Правильно вы догадались. Сегодня на уроке внеклассного чтения и нем яз  мы с вами

совершим путешествие в такую загадочную и волшебную страну сказок. Об этом нам

говорит также и эпиграф нашего урока. Давайте прочитаем его вместе.

«Не наяву и не во сне

Без страха и без робости

Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе.

На карту не нанесена,

Но знаем есть она,

Чудесная, волшебная,

Сказок всех страна»

- Хотели бы вы побывать в этой стране? А как вы готовились к этому путешествию?

(читали сказки, знакомились самостоятельно с жизнью и творчеством великих сказочников

мира)

- Я думаю, что вы сегодня сможете не только проявить свои знания, свои умения

ориентироваться в книгах различных авторов, работать в группах и в парах, но и узнать

много нового и интересного. Давайте подумаем, как мы будем работать сегодня на уроке,

давайте назовём на каждую букву из слова СКАЗКИ подходящие слова:

с - старательно

к - коллективно

а - активно

з - замечательно

к - креативно

и - интересно

- Что значит креативно – это значит подходить к работе творчески, фантазировать и

придумывать что-то новое, необычное.

-Но путешествовать мы сегодня будем не одни. Нам поможет герой одной из сказок Андерсена. Отгадайте, кто же он?

Я сказочный гном.

Всем детям знаком.

Я зонтик раскрою,

Вам сон подарю.

И в сказку любую

Попасть помогу.

- Да, это всем известный сказочник и хранитель детских снов Оле -Лукойе.

1.Введение в тему

Упр. 1 стр 36 «Märchen»

Фонетическая зарядка

1Слушание мелодии

1.У: Отвечают на вопросы

Die deutschen Kinder lesenTiergeschichten, Gedichte, Comic, Märchen gern.

У: Märchen von Brüder Grimm.

4. Изучение новых знаний и способов деятельности

4

2

1.Работа с лексическим материалом стр 36(запись слов)

2.Аудирование

Работа в группе

Работа с Лексическим материалом

П: Lest ihr  und übersetzt die Wörter

П: контролирует перевод.

П: Wir hören das Märchen „Der süße Brei“ von Brüder Grimm zu, um wichtigste zu verstehen.

П: помогает понять прослушиваемый текст

У: Соотносят слова с картинкой и переводят слова.

У: Слушают текст

5. Первичная проверка понимания изученного

4

Работа с текстом (пазл)

Работа в парах

П: раздает нарезанные тексты

П: Stellt die Textstreifen in die richtige Reihenfolge

У: собирает текст в правильном порядке.

6. Закрепление изученного

3

Работа с текстом (чтение)

Работа в группе

П: проверяет правильность получившегося текста.

У: Читает получившийся текст.

7. Применение изученного

5

Выполнение упражнения на грамматическую тему «Отрицание»

Работа в парах

П: Setze die fehlenden Worter richtig ein. Mindestens 4 Verben!

У: Строят предложения, диктуя друг другу.

8. Обобщение и систематизация

4

Обсуждение характеристик сказок

Работа в группе

П: Welche Merkmale (характеристики) haben die Märchen?

Ihr könnt auf Russisch antworten

П: переводит на немецкий

У: отвечают на вопрос:

Типичное начало и конец ,

Герои, Добро побеждает Зло,

Волшебные предметы, приключения, говорящие животные и предметы, помощники и т д

9. Контроль и самоконтроль

4

Работа с текстом (заполнить пропуски)

Индивидуальная  работа

П: Füllt den Lückentext!

У: Заполняют пропуски

10. Коррекция

2

Работа в группе

П: проверяет ответы.

У: называют пропущенные слова,

11. Домашнее задание

3

Письмо

Индивидуальная работа

У: записывают домашнее задание

12. Подведение итогов учебного занятия

1

П: Подводит итоги, выставляет оценки

13. Рефлексия

2

П: Спрашивает, что понравилось на уроке, все ли было понятно, что получилось и нет? Чему научились?

Was hat es euch in der Stunde gefallen? War alles klar? Was hat es geklappt?

Was habt ihr erfahren und Was habt ihr erlernt?

У: Отвечают и задают вопросы.