Технологическая карта
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

Тема урока

“Describingyourhouse»

Цель урока

Введение и первичное закрепление нового грамматического и лексического материала; закрепление навыков чтения.

Тип урока

урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и занимают промежуточное место в изучении темы «Дом», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков.

Задачи урока

1. Формирование лексико-грамматических навыков: обороты  thereis / thereare и  отработать их    употребление в речевых упражнениях.

2.Формированиеумений и навыковустной речи: учить рассказывать о своем доме/квартире.

3. Формированиеумений и навыков в чтении: учить читать про себя и понимать общее

cодержание/полностью понимать прочитанный текст.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Уметь правильно употреблять новые обороты  thereis / thereare

2. Вести диалог-расспрос (общий вопрос  со  вспомогательным глаголом do/haveyougot/isи краткий ответ)

3. Закрепление навыков употребления новой лексики по изучаемой теме

1. Личностные: формирование мотивации овладения иностранным языком,

2.Коммуникативные: развитие умений общаться, готовность слушать собеседника и вестидиалог;

3.Познавательные: умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении;

4. Регулятивные:определение цели деятельности на уроке с помощью учителя, контроль и оценивание своих действий

Основные понятия

1.Лексика по теме «Дом»

2.Оборотыthereis/ thereare

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы организации познавательной деятельности

Ресурсы

1.Русский язык

2.Физическая культура.

1. Фонетическая и речевая разминка
2. Фронтальная работа
3. Парная работа
4. Индивидуальная работа

1. Учебник
2. Рабочая тетрадь
3. Книга для учителя
4. Аудиоприложение
5. Мультимедиа-проектор
6. Компьютер

Этапы работы

                                                              Содержание этапа

1.

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД

Организационный момент

Цель:

Приветствиеучащихся:

“Goodmorning, children. Gladtoseeyouagain.

Sitdown, please!

Цель:

Приветствие учителя:

“Morning, teacher! Gladtoseeyoutoo.”

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использование речи для регуляции своего действия.

Постановка цели

Цель - поставкапознавательнойзадачи

Now children look at the pictures. What do you think we`ll speak about today?

Цель – формулирование задачи урока

Учащиеся сами делают выводы о цели урока  - познакомиться с новыми словами по теме «Дом»    

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействие с учителем и одноклассниками во время  

Фонетическая  и речевая зарядка

Цель - развитие произносительных навыков, настрой артикуляции учащихся на английскую речь.

Отработка звуков, которые будут присутствовать в новых словах.

WouldyouliketospeakperfectEnglish? Let’strainourtongues.Look at the screen and repeat after the speaker!

(Электронное приложение для 4 класса (раздел 2, упр.3)

Цель - повторение за учителем фонетически правильныханглийских звуков, слов.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию  и интонацию диктора.

Регулятивные:  осуществление самоконтроля правильности произношения

2.

Осмысление

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УДД

-активизация навыков устной речи. Работа в парах.

1.Цель: формирование умений учащихся понимать на слух значение новых слов с опорой на зрительную догадку

- Прослушивание  и повторение вместе с учащимися новых слов со зрительной опорой на предметные картинки: bricks, aroof, achimney, stairs, adoor, awindow, ahall, akitchen, apantry, abedroom, alivingroom, abathroom, atoilet

- Name the rooms, please.

- Do the task, please: find the words and write them down in your copy-books.

2.Цель: научить вести диалог-расспрос с использованием речевого образца Haveyougot …?

Фронтальная и парная работа

1.Цель– приобретение  речевых навыков употребления новых слов по теме

- прослушивание и повторение вместе с учителем новых слов,

- смотря на картинки, дают название комнат

- работают в тетради (делят цепочку из букв на отдельные слова)

2.Цель: приобрести умение вести диалог-расспрос.

Упр. 4 стр. 22 (tapescript)

Слушают диалоги-образцы, повторяют за диктором реплики, обращая внимание на интонацию и фразовое ударение, читают диалоги по ролям.

Затем, используя вопросы из диалогов, расспрашивают 2х одноклассников и заполняют таблицу в упр. 5 стр.21.

 Обобщив сведения, сильные ученики рассказывают о комнатах своих одноклассников.

(Annhasgotherownroom. It`small.

Olegsharesaroomwithhisbrother.

Theroomisbig.)

Познавательные: Осуществление актуализации новых слов, основываясь на учебную ситуацию

Регулятивные: целеполагание  как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: умение слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений Личностные: формирование навыков сотрудничества

Динамическая пауза

Цель- смена учебной деятельности на уроке

I can see

Clap your hands together

One, two, three.

Turn around quickly

What can you see?

I can see the window

I can see the door

I can see the table

I can see the floor

Цель - закрепить новые слова  на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Хлопают в ладошки, считают до трех, быстро поворачиваются и отвечают на вопрос

I can see the window

I can see the door

I can see the table

I can see the floor

Познавательные: Осознанно и произвольно  узнавать новые слова  в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить  новые слова.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

Введение нового грамматического материала

3.Цель:формирование навыков правильного употребления оборота thereis\ thereare.

Первичная проверка понимания учащимися нового грамматического материала

Знакомитсоборотаthereis\ thereare

Предлагает выполнить упр .7 на стр.22 (вставить is \ are).

3.Цель: приобретение  речевых навыков употребленияоборота thereis\ thereare

Выполняют упр. 7 на стр. 22 устно

Познавательные: использовать модель нового оборота как образец для описания дома

Коммуникативные: Проявлять активность  для решения познавательных задач

Регулятивные:Контролировать и корректировать выполненное задание, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

4.Цель: отработка навыков чтения про себя с пониманием основного содержания

Предлагает учащимся выполнить упр. № 8 стр.22, отработав чтение новых слов в рамочке.

Оценивает точность и глубину понимания прочитанного – предлагает выполнить упр. 9, 10 на стр. 23

4.Цель: отработка навыков чтения с пониманием основного содержания

Выполняют упр. № 8 стр.22: Читают про себя текст и дают ответ на вопрос, сформулированный в задании.

Выполняют упр. 9, 10 на стр. 23

Познавательные:выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: выполнять задания, требующих применение знаний в знакомой и измененной ситуации.

Регулятивные:проявлять самостоятельность в овладении способами действий

3.

Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

УДД

Цель:дать анализ успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

“Thank you for your work! Помогает вспомнить, какова была цель урока, как достигли этой цели, для чего пригодятся приобретенные знания.

Цель:установка соответствия полученного результата поставленной цели.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной

деятельности, понимать значение знаний для человека.

Комментирует домашнее задание:

В учебнике упр. № 1 стр. 20 (выучить слова)

Выполнить  упр. № 1,2  стр.30 письменно

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не поняли

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.